Поддержка: Учитель оказывает постоянную помощь и проводит коррекцию во время самостоятельной работы. «Совместная редакция» 1 этап - Комплименты (сказать автору, что он сделал хорошо).
2 этап – Предложения(предоставить идеи о том, как можно улучшить текст)
3 этап – Исправления (проверить на наличие орфографических, грамматических ошибок, знаков препинания).
Задание: проведи коррекцию работы соседа по 3 этапам и отредактируй текст в соответствии с рекомендациями соседа.
Критерии оценивания
Дескрипторы
Корректирует текст с помощью словаря
Исправляет ошибки в соответствии с орфографическим словарем
Исправляет грамматические ошибки
ФО. «Смайлики»
Анализируют правило 1-3
Разбирают совместно с учителем понятие
Рефлексия«Дерево» Украсьте дерево плодом, исходя из обозначения цвета Красный – урок очень интересный. Мне все понравилось, я все понял! Желтый – мне понравился урок, но я не все понял. Синий – я все понял, но урок был не очень интересный. Зеленый – было скучно, я ничего не понял.
Дифференциация. 1 уровень Какие стихийные природные явления связаны с атмосферой?
2 уровень Какую роль играет снег в жизни растений? Опишите погоду сегодняшнего дня. Как проявляется взаимосвязь между элементами погоды?
3 уровень Приведите примеры влияния климата на: а) образ жизни человека; б) жилище человека; в) одежду человека; г) пищу человека.
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.