Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар

Асетова Ж.Б.

Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:

A) П.П.Блонский.
$$$ 2

«Білім беру» ұғымының мазмұндық аспектілері: білім беру-

F) құндылық
$$$ 3

Балалар ұжымымен жұмыстар жүргізудегі мұғалімнің кәсіби маңызды қасиет-сапаларына көңіл бөлген ғалымдар:

C) К.Успанов.
$$$ 4

Қазіргі қоғамдық пайдалы жұмыстарға қатысуда оқушы белсенділігі мыналарға байланысты:

A) Мектептен тыс ұйымдастырылатын жұмыстардың тиімділігіне.
$$$ 5

Жеке тұлғаның ең маңызды белгілері:

C) Саналылығы
$$$ 6

Сынып жетекшісінің іс-әрекетінің міндеттері:

H) Адамгершілік міндеттер.
$$$ 7

Дәстүрлі емес әдістемелерде сынып жетекшісінің негізгі қызметтері:

A) Баланың денсаулығын сақтау.
$$$ 8

Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру - бұл:

G) Өмірді түсініп сезінудің рухани іс-әрекетін ұйымдастыру.
$$$ 9

Дидактика ғылым ретінде төмендегідей мәселелерді қарастырады:

C) Қалай оқытамыз.
$$$ 10

Оқытудың жалпы заңдылықтары:

A) Оқыту мен тәрбиенің бірлігі.
$$$ 11

Оқытудың жеке заңдылықтары.

A) Гносеологиялық.
$$$ 12

Оқыту принциптері:

G) Жеткіліктік.
$$$ 13

Оқыту принциптері:

B) Ғылымилық.
$$$ 14

Білім мазмұнының формальды теориясын ұстанушылар:

F) Песталоцци.
$$$ 15

Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандарттың бөліктерінің бірі:

C) Мемлекеттік.
$$$ 16

Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік құжаты:

F) Оқулықтар.
$$$ 17

Оқытуды үйымдастыру формасына жатады:

A) Сабақ.
$$$ 18

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типі:

E) Білім ептілік және дағдыларды тексеру.
$$$ 19

Оқу дәрістерін өткізу әдіс-тәсілдеріне орай дәрісбаян түрі:

B) Ақпараттық дәрісбаян.
$$$ 20

Сабақтың нәтижелілігі мыналарға байланысты:

H) Оқу іс-әрекетін нәтижесін болжай алуына.

$$$ 21

C) Ұйымдастыру және оқу-таным іс әрекетін іске асыру әдістері.

И.П. Подласый бойынша оқыту әдістері тобы:

F) Сөздік.
$$$ 23

Баяндау әдісінде әнгіме түрі мынадай:

D) Баяндап айту.
$$$ 24

Оқыту әдістерін өз еңбектерінде қарастырған ғалым:

H) А.И.Пономарев.

$$$ 25

C) Н.К. Иванова.

Ұжымдық- танымдық іс-әрекеттің мынадай белгілі бар:

B) Бірынғай мақсаттық жалпы мотивтің болуы.

.

D) Іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктін пайда болуы.

Оқу белсенді тобының ішінде оқушылардың ішінен таңдалатын және маңызды роль атқаратын:

E) Кеңесші.

G) Басшы.

H) Кітапханашы.
$$$ 28

Топтық жұмыстарды үйымдастыру проблемалары бойынша айналысқан зерттеушілер:

B) И.Т. Волков.

F) В. Оконь

Оқушылардың оқыту белсенділік мәселесін өндеуге ұлес қосқандар:

A) Р.Г.Лемберг

D) И.Я.Лернер.

G) М.И.Махмутов.
$$$ 30

Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға ойларын жүйелеуге шақырған қазақтың ағартушылары мен педагогтары:

B) А.Құнанбаев.

C) М.Жұмабаев.

E) Ы.Алтынсарин.
$$$ 31

Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан әдіскерлермен психологтар:

C) Л.С.Выготский.

F) Б.Г. Есипов.

G)В.В. Давыдов.
$$$ 32

Қазіргі зерттеушілер бақылауға келесідегідей дидактикалық талаптар кояды:

A) Бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуы.

C) Алынған ақпарат мазмұнының обьективтілігі мен анықтығы.

G) Бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуы.
$$$ 33

Бақылаудың түрлері:

D) Күнделікті бақылау.

G) Қорытынды бақылау.

H) Алдын-ала бақылау.
$$$ 34

Оқыту нәтижелерін тексеруде тестердің мынадай түрлері қолданылады:

B) Алынған білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру.

C) Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға бере алуы.

G) Білімдерді алынған мәліметер негізінде жаңа нақты жағдайларда қолдана білуі.
$$$ 35

Педагогикалық технологиялардың теориялық негізде орындалуын қарастырған педагогтар:

A) В.В.Беспалько.

D) В.В.Данилов.

G) В.К. Дьяченко.
$$$ 36

Педагогикалық технологиялардың теориялық тәжірибелік негізде орындалуын қарастырған педагогтар:

C) Е.Н. Ильин.

F) С.Н. Лысенкова.

H) В.Ф.Шаталов
$$$ 37

Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттарымен жіктеледі:

E) Философиялық негіз.

F) Қолдану деңгейі.

G) Тәжірибе меңгерудің ғылыми мінездемесі.
$$$ 38

Жалпы білім беретін бағдарламалар:

A) Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына бағытталады.

C) Оқушының кәсіптік таңдауын шешуге бағытталады.

D) Жеке адамның қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді.
$$$ 39

Мектептің іс-әрекетін қадағалау-бұл:

E) Мектеп оқушының оқу жүктемесін мөлшерлеуге көмектесу.

G) Оқу нәтижесін дұрыс мөлшерлеу.

H) Білім мазмұнының оңтайлы түрін көрсету
$$$ 40

Басқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады:

A) Мақсаттарды айқындау.

C) Жоспарлау.

H) Ұйымдастыру.
$$$ 41

Басқару іс-әрекеттері процесінде мынандай қызметтер орындалады:

C) Реттеу.

E) Келісім жасау.

F) Ынталандыру.
$$$ 42

Басқару әдістерінің негізгі топтары:

B) Әкімшілік-үйымдастыру әдістері.

D) Қоғамдық-әсер әдістері.

E) Психологиялық-педагогикалық ықпал жасау әдістері.
$$$ 43

Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:

D) Б.М. Макарова.

F) Л.И.Катаева.

G) Б.П. Битинас.
$$$ 44

Мұғалімге басқару шешімдерін өндеуге ақпараттың үш түрі аса қажет–олар:

A) Жедел ақпарат.

B) Бастапқы ақпарат.

E) Тактикалық ақпарат.
$$$ 45

Қазақстандық ғылым-педагог Н.Д. Хмель бойынша педагогикалық процестің негізгі сипаттамалары:

B) Оқушылардың үлгерімі.

E) Оқушылар ұжымының қалыптасқандығы.

G) Оқушылардың қоғамдық белсенділігі.
$$$ 46

Г.И.Щукина бойынша тәрбие әдістерінің жіктелуі:

C) Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері.

E) Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері.

G) Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері.
$$$ 47

Сананы қалыптастыру әдістеріне жатады:

D) Түсініктеме.

E) Этикалық этика.

F) Сендіру.
$$$ 48

Мектептің жылдық жұмыс жоспары мына принциптер негізінде құрастырылады:

C) Жоспарлаудың ғылымилығы.

E) Жоспардың нақтылығы.

H) Жоспарлаудың перспективалылығы.
$$$ 49

Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері:

D) Жүйелілік тұтастық.

E) Жариялылық.

G) Шынайлылық.
$$$ 50

Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) барысында үш түрлі сараптау комиссиясы түзіледі-олар:

B) Бас сараптау комиссиясы.

C) Білім мекемесіндегі сараптау комиссиясы.

E) Аудандық сараптау комиссиясы.

$$$ 51

C) Бір нәрсені тану туралы ғылым.

Мектепшілік бақылау әдістері:

D) Мектеп құжаттарын зерттеу
$$$ 53

Педагогика педагогикалық шынайылық туралы ғылым ретінде:

F) Теориялық білімдерді жинақтайды.
$$$ 54

Педагогиканың негізгі категориялары:

D) Тәрбие.
$$$ 55

Педагогиканың бөлімдері:

C) Оқыту және тәрбие теориясы.
$$$ 56

Педагогикалық пәндер қатарына жатады:

A) Әлеуметтік педагогика.
$$$ 57

Педагогиканың теориялық қызметтеріне жатады.

E) Анықтау.
$$$ 58

Педагогиканың технологиялық қызметтеріне жатады:

F) Ықпал таныту немесе жаңа амал тұрғысынан келу.
$$$ 59

Тұлғаны қалыптастыруға байланысты тұжырымдар жасаған Ежелгі грек ойшылдары:

B) Сократ.

D) Платон.

Мектептің жеке басқару органдары

C) Сынып жетекшісі

G) Директор

Мария Монтессори оқушылардың жекелеп оқуына ынғайлы пәндер деп мыналарды көрсетті:

D) Грамматикалық пәндер.

E) Математикалық пәндер.

Даму барысында адамда :

A) Сана мен өзіндік сана қалыптасады.

C) Жеке тұлға ретінде қалыптасады.

Мектеп оқушысының жеке ерекшелігі дегеніміз-оның:

C) Жан-жақты тұтас жетіліу.

E) Тұлғалық қасиетттерінің қалыптасуы.

Педагогика практикасы тарихындағы оқытуды ұйымдастыру формалары

C) Виньетка жоспар.

F) Дидактикалық материализм.

Педагогика әдіснамасының денгейлері:

F) Жалпы ғылымдық денгейі.

H) Нақты ғылымдық денгейі.

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:

B) Құбылыстарды даму барысында зерттеу.

D) Зерттеу әдістер зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі.

Педаогика саласындағы зерттеулер-бұл:

C) Білім заңдылықтары жөнінде жаңа мәліметтер алу.

H) Ғылыми ізденіс процесі.

Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістерінің тобы:

D) Педагогикалық тәжірибесін зерттеу әдістері.

F) Теориялық зерттеу әдістері.

H) Математикалық зерттеу әдістері.
$$$ 69

Педагогикалық эксперимент міндеттері:

A) Жобаланған педагогикалық құбылыстар мен байланыстар мәнін зерттеу.

C) Педагогикалық құбылысқа зерттеушінің белсенді ықпал жасауы.

G) Педагогикалық ықпалдың нәтижесін өлшеу салыстыру.
$$$ 70

Педагогикалық эксперимент кезендері:

B) Теориялық кезен.

E) Әдістемелік кезен.

F) Талдау кезені.
$$$ 71

Тұтас педагогикалық процессте мұғалімнің еңбек құралдарының өзіндік сипаттары – ол:

A) Оның білімі.

G) Оның білігі.

H) Оның даралық қасиеттері.
$$$ 72

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым педагогтар:

B) М.А.Данилов.

D) Ю.К.Бабанский.

G) Б.Т.Лихачев.
$$$ 73

Педагогикалық процестің қарама-қайшылығын зерттеген ғалым-педагогтар:

A) М.А.Данилов.

C) М.Н.Алексеев.

F) М.Н.Скаткин.
$$$ 74

Педагогикалық процеске басшылық ету барысында мұғалімнің алатын нәтижелері:

B) Оқушылардың оқу белсенділігі.

D) Оқушылардың оқудан тыс белсенділігі.

F) Оқушылардың іс-әрекет тәсілдерін меңгеруі.
$$$ 75

Педагогикалық процестің негізгі заңдылықтары:

A) Оқу орнының педагогикалық процесі қоғамның-әлеуметтік – экономикалық қажеттілігіне сай болады.

C) Педагогикалық процестің мақсатқа бағыттылығы қоғамның мақсатын көрсетеді.

E) Педагогикалық процесс екі жақты процесс болып табылады.
$$$ 76

Дүниетаным функциялары (Б.Т.Лихачев бойынша)

В) Болжамдық.

С) Тәрбиелік және дамытушылық.

Дүниетаным функциялары (И.Ф.Харламов бойынша)

А) Ақпараттық.

В) Бағдар беру.

Ғылыми дүниетанымға енетін көзқарастар жүйесі

А) Адамгершілік.

С) Эстетикалық.

Диалектикалық мәнін ашатын ғылыми дүниетаным

В) Тұрмыс пен ойлаудың.

С) Қоғамның.

Аристотель тәрбие мақсатын:

B) Жан рақымды дамыту деп білді.

D) Ақыл-есті дамыту деп білді.

Платон мыналарды тәрбиелеуге көп ықылас білдірген:

C) Ақыл-ойды.

E) Еріктілікті.

Я.А.Коменский бойынша тәрбиенің мақсатқа бағытталуы:

A) Өзің –өзі тану

D) Қоршаған ортаны тану.

Отбасын диагностикалау әдістері

B) Жеке іс құжаттарын зерттеу.

C) Бақылау.

Дүниетаным - бұл:

B) Ақиқатты дүниеге деген көзқарастар жүйесі.

E) Адамның алатын орнына деген көзқарастар жүйесі.

Дүниетанымның формалары:

C) Мифологиялық.

E) Діни.
$$$ 86

Дүниетанымның құрамды бөліктері:

A) Дүниетанымның философиялық негіздері.

D) Жеке тұлғаның құндылық бағыттары.
$$$ 87

Мектеп пен отбасының ынтымақтастық әрекеттерінің бағыттары:

B) Ата-аналармен ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс.

D) Ата-аналармен педагогикалық ағарту жұмыстары

Балалар ұжымы технологиясы қамтиды (А.С.Макаренко бойынша):

B) Қос ықпал ету

F) Перспективалар қою

Еңбек тәрбиесін мазмұндық негізін мыналар құрайды:

A) Оқу еңбегі.

C) Өзіндік қызмет еңбегі.

Перспективалар түрлері (А.С.Макаренко бойынша):

A) Алыс.

B) Жақын.

Жалпы білім беретін оқу бағдарламалары мазмұнына қарай төмендегідей бөлінеді

C) Мектепке дейінгі білім.

D) Бастауыш білім.

G) Негізгі орта және жалпы орта білім.
$$$ 92

Пәндік саралау негізіне жатады:

C) Пәндік білім мазмұнын оқушылардың игеруі.

F) Білімді терең игеруге деген қызығушылық.

Сананы қалыптастыру әдістеріне жатады:

A) Этикалық әңгіме.

D) Түсініктеме.

Іс-әрекетті ұйымдастыру мен мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістеріне жатады:

C) Мадақтау.

D) Жазалау.

Ынталандыру әдістеріне жатады:

A) Жазалау.

D) Мадақтау.

Тәрбиенің құрал-жабдықтарына қойылатын талаптар:

B) Гигиеналық талаптарға сай болуы.

D) Эстетикалық талаптарға сай болуы.

«Форма» терминінің мәні білдіреді:

F) Тәрбиеленушілердің іс-әрекеттерін жоспарлы ұйымдастыру жүйесін.

G) Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің өзара қарым-қатынасын.

Тұлғаға бағытталған оқытуда:

В) Ынтымақтастық және еркін тандау принциптерінің басым болуы.

С) Даралықты дамыту бағыттылығының басым болуы.

Ғылыми педагогикалық зерттеулер

В) Іргелі.

Д) Қолданбалы.

Сауалнама түрлері

D) Ашық.

E) Жабық.

Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:

B) Жүйенің қалыптасуы.

D) Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмұнын жасау.

G) Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру.
$$$ 102

Педагогикалық процесті ұйымдастыру формалары:

A) Жеке.

F) Ұжымдық

G) Жаттығу.
$$$ 103

Жоғары білім нәтижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылары»:

E) Кәсіби құзіреттілік.

F) Сауаттылық және білімділік.

G) Мәдениет және менталитет.
$$$ 104

Этномәдени білім беру кеңістігінің құрылымдық бөліктері:

A) Институционалдық (мектепЖОО және т.б)

B) Институционалдықтан тыс (курстарБАҚ және т.б)

H) Формальді емес(отбасында оқыту және тәрбиелеу т.б)
$$$ 105

Адам ұғымын анықтаушы сипаттамалар

A) Филогенетикалық даму өкілі.

B) Онтогенетикалық даму өкілі.

C) Тіршілік иесі өкілі.
$$$ 106

Тұлға дамуының негізгі бағыттары:

A) Псикихалық.

D) Әлеуметтік.

H) Дене
$$$ 107

Тұлғаның әлеуметтік рөлі:

A) Азамат ретінде.

H) Адам ретінде.

Педагогиканың теориялық функциясының іске асырылатын деңгейлері:

A) Болжамдық.

E) Практикалық.

Педагогикалық принцип:

G) Ұстанатын қағидалар.

H) Сақтануға тиіс ережелер.

Этикалық әңгімелесуге қойылатын талаптар:

A) Тақырыптағы өзектілік және мәселе болуы.

B) Баланың тәжірибесіне жасына сәйкестік.

Педагогикалық процесстің мәні

A) Мақсатқа бағытталуы.

C) Арнайы ұйымдастырылуы.

Тәрбие мақсатын анықтайды:

A) Жеке тұлға қажеттіліктері.

B) Мемлекет қажеттіліктері.

Теориялық деңгей әдістері:

B) Абстракциялау.

H) Синтез.

Ата-анадан балаға тұқымқуалаушылық арқылы беріледі:

A) Нерв жүйесінің түрлері.

F) Тері түсі.

G) Сөз және ойлау нышандары.
$$$ 115

1935 жылдың қыркүйегінде бес сөздік (вербальды) баға енгізілді:

A) «Өте жақсы» «Жақсы».

B) «Қанағаттанарлық».

Қазақстанда «Білім туралы» Заңдары қабылданды:

D) 1992

E) 1999

Аттестациялау(сараптау):

D) Маман шеберлігінің деңгейін анықтайтын тәсіл.

F) Мұғалімдердің кәсіби дайындығын жетілдіру жүйесі.

Платонның көзқарасындағы тәрбие мақсаты:

A) Ақыл-ойды тәрбиелеу.

H) Еріктілікті тәрбиелеу.

Оқушылардың бос уақыты туралы ақпараттар алу үшін қолданылатын әдістер:

C) Әңгімелесу.

D) Сауалнама.

Инновациялық мектептегі педагогикалық процестің ерекшеліктері

A) Жас ерекшеліктерін есепке алу.

C) Тәрбиенің гуманды сипаты.

«Білім беру» ұйымының мазмұндық аспектілері: білім беру -

B) Құндылық.

C) Жүйе.

Педагогикалық процестің ұйымдастырушылық формалары

A) Жеке.

F) Ұжымдық.

H) Топтық.
$$$ 123

Білім берудің өнімін тұтынушылар:

A) Қоғам.

C) Жеке адам.

D) Мемлекет.
$$$ 124

Жоғары білім нәтижесіне жетудегі адамның иерархиялық білім «сатылары»:

A) Сауаттылық және білімділік.

C) Кәсіби құзыреттілік.

H) Мәдениет және менталитет.
$$$ 125

Білім берудің құндылық сипаттамалары өзара байланысқан үш бөліктерді қарастырады: білім беру - құндылық

D) Тұлғалық.

G) Қоғамдық.

H) Мемлекеттік.
$$$ 126

Білім беру философиясы мәртебесін анықтаудайы көзқарастар:

A) Білім беру философиясы йылыми білімдердің пәнаралық саласы.

D) Қолданбалы философия.

F) Білім беру философиясы жеке йылыми сала емес.
$$$ 127

Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:

B) Құндылық.

G) Әдістеме және әдіснама.

Білім беру философиясының функциялары:

B) Сипаттаушылық және түсіндірушілік.

E) Түрлендірушілік.

H) Болжамдық.
$$$ 129

Зерттеліп отырған құбылыстағы байланыстарды көрсетеді және солардан туындайды:

A) Заңдар.

D) Заңдылықтар.

E) Принциптер.
$$$ 130

Білім берушілік іс-әрекет субъектілері:

C) Оқушы.

D) Мұйалім.

H) Ғалым және басқарушы.
$$$ 131

Білім берудің мемлекеттік стандарттарының функциялары

B) Азаматтардың толыққанды , сапалы білім алуын қамтамасыз ету.

D) Білім беру кеңістігін сақтау.

E) Білім беруді және оны басқаруды ізгілендіру.
$$$ 132

Этномәдени білім беру сатылары

A) Жанұя.

C) Мектепке дейінгі мекеме.

D) Ұжым.
$$$ 133

Полимәдени тұлғасының құрамдас бөліктері

B) Тарихи және құқықтық.

D) Лингвистикалық және көркем-эстетикалық.

E) Географиялық және планетарлық.
$$$ 134

Этномәдени білім беру міндеттері

C) Этномәдени сәйкестілігін ескеру.

E) Көп тілді индивид қалыптасыру.

G) Мәдени интеграцияйа байдарлау.
$$$ 135

Этномәдени білім беру кеңістігінің функциялары

A) Гуманитарлық-білімділік.

C) Икемділік-реабилитациялық.

D) Әлеуметтік-педагогикалық қорғау және қолдау.
$$$ 136

«Тұлға» ұғымының мәні ашу үшін оның келесі ұйымдармен қатынасын анықтау керек

A) Адам.

C) Даралық.

D) Индивид.
$$$ 137

«Адам» ұғымын анықтаушы сипаттамалар:

B) Тіршілік иесі өкілі.

E) Филогенетикалық даму өнімі.

G) Онтогенетикалық даму өнімі.
$$$ 138

Тұлға дамуының негізгі бағыттары

A) Психикалық.

D) Әлеуметтік.

H) дене
$$$ 139

Педагогикада және психологияда тұлйаның дамуын түсіндіруші байыттар болды:

C) Биологиялық.

D) Әлеуметтік.

F) Биоәлеуметтік.
$$$ 140

Биологиялық байыт өкілдері

B) З. Фрейд.

D) Ч. Ломброзо.

E) Э. Торндайк.

$$$ 141

E) Әлеуметтiк мәнi болуы.

G) Әлеуметтік функцияларды атқаруы.

H) Психологиялық дамудың белгiлi бiр деңгейi.

Жеке тұлғаның ең маңызды белгiлерi:

A) Даралығы.

D) Саналылығы.

F) Жауапкершiлiгi.
$$$ 143

Жеке тұлғаға бағытталған білім берудің ғылыми-теориялық негіздерін зерттеген ғалымдар

C) Е. В. Бондаревская.

E) И. С. Якиманская.

F) К. Роджерс.
$$$ 144

И. С. Якиманская тұлйайа байдарланйан білім берудің толық жіктемесін жасап оны шартты түрде үш негізгі топқа бөлді:

A) Пәндік-дидактикалық.

B) Әлеуметтік-педагогикалық .

H) Психологиялық.
$$$ 145

Тұлғаның әлеуметтік рольдері

A) Азаматтық.

D) Отбасылық.

F) Еңбекші.
$$$ 146

Пәндік саралау негізіне жатады:

C) Пәндік білім мазмұнын оқушылардың игеруі

F) Білімді терең игеруге деген қызығушылық

H) Кәсіби іс-әрекет түрлерімен айналысуға оқушыны бағдарлау.
$$$ 147

Пәндік саралауда басшылыққа алынбайды

C) Діни ерекшеліктер

E) Дүниетанымдық ерекшеліктер

G) Этникалық ерекшеліктер
$$$ 148

Оқу мекемелері:

F) Уиверситет.

G) Академия.

H) Институт.
$$$ 149

Мектептегі әдістемелік жұмыс формалары

B) Проблемалық семинарлар мен практикумдар.

D) Озық тәжірибе мектебі.

G) Жас мұғалім мектебі.
$$$ 150

Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыруға әсер ететін факторлар

B) Ұжымдағы моральдық-психологиялық жағдай.

C) Білім саласындағы мемлекеттік саясат, заңдық актілер мен құжаттар.

F) Мұғалімдердің педагогикалық мәдениетінің деңгейі.
$$$ 151

Педагогикалық процестің тұтастығы көрініс береді

A) Ұйымдастырушылық жаәынан

C) Мазмұндық жаәынан

F) Оқыту, тәрбиелеу және дамытудың бірлігі
$$$ 152

Педагогикалық процестің компоненттері арасындайы байланыстарды көрсететін заңдылықтар (И.П. Подласый бойынша)

C) Педагогикалық процесте тұлйаның дамуы.

F) Педагогикалық процесте ынталандыру.

G) Педагогикалық процестің шарттылығы.
$$$ 153

Педагогикалық принциптер

A) Ұстанымдар.

C) Талаптар.

E) Ережелер
$$$ 154

Эстетикалық тәрбие міндеттері

B) Эстетикалық мәдениет тәрбиелеу

D) Эстетикалық талғамды және сезімді дамыту

F) Эстетикалық білімдер беру
$$$ 155

Педагогикалық үдерістің компоненттері

В) Мақсат, міндет, нәтиже.
$$$ 156

Басқарудағы педагогикалық ақпарат түрлері

C) Бастапқы, тактикалық, оперативті.
$$$ 157

Мектеп жоспары жасауда сақталатын принциптер

В) Ғылымилық, ұжымдық.
$$$ 158

Жоспарлау дегеніміз

А) Жағдайды жан жақты анықтау және нәтижеге бағыттау.
$$$ 159

Жеке тұлғаға бағыталған білім берудің ғылым – теориялық негіздерін зерттеген ғалымдар:

C) Е.В. Бондаревская.
$$$ 160

Тұлғаға бағытталған оқытуда:

С) Даралықты дамыту бағыттылығының басым болуы.
$$$ 161

Педагогикалық зерттеудің эмпирикалық әдістері

B) Озық тәжірибені зерттеу
$$$ 162

Тәрбиенің ерекшеліктері

В) Ұзақтығы және үздіксіздігі.
$$$ 163

Институционалдық белгі бойынша тәрбие бөлінеді

С) Отбасылық.
$$$ 164

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері

А) Түсіндіру.
$$$ 165

Мұғалімнің теориялық және практикалық даярлық бірлігін қамтамасыз етуге бағытталған әдістемелік жұмыс формалары

В) Проблемалық практикумдар.
$$$ 166

Педагогикалық үдеріске басшылық етудегі мұғалімнің нәтижелері:

C) Оқушылардың пәнге деген қызығушылығы.
$$$ 167

Педагогикалық үдерістің негізгі заңдылықтары:

A) Оқу орнының педагогикалық үдерісі қоғамның-әлеуметтік-экономикалық қажеттілігіне сай болады.
$$$ 168

Әдістемелік жұмысты қорытындылау формалары

В) Ғылыми-педагогикалық конференциялар.
$$$ 169

Мұғалімдердің әдістемелік жұмыста нығайтылатын қабілеттері

С) Жалпы мәдени даярлық және әдіснамалық мәдениеті.
$$$ 170

Педагогика саласындағы зерттеулер:

D) Мектептің педагогикалық процесін жетілдіру.
$$$ 171

Тәрбиенің құрал жабдықтарына қойылатын талаптар:

B) Гигиеналық талаптарға сай болуы.
$$$ 172

ҚР Конституциясының 27-тарауында отбасы мен балалар құқығын қорғау мәселесі:

B) Неке мен отбасы,аналық,әкелік және балалық мемелекет қамқорлығының аясында.
$$$ 173

Ұжымды зерттеу әдістері:

А) Әңгіме, сауалнама жүргізу.
$$$ 174

Сынып жетекшісінің қызметі:

D) Әр бағытта сыныптағы оқушылардың әрекетін ұйымдастырады.
$$$ 175

Оқу-тәрбие ұстанымдары:

C) Ұстаздардың оқушылар ұстанымының және отбасының оқушыларға қоятын талаптарынң үйлесімділігі.
$$$ 176

Мектепті инновациялық басқару аспектілерін зерттеген ғалымдар

B) М.М Поташкин.

$$$ 177

E) Диалектикалық материализм

Қарым-қатынас стилі бойынша тәрбие бөлінеді

А) Авторитарлық.
$$$ 179

Ақыл ой тәрбиесінің міндеттері

B) Танымдық белсенділік және қызығушылық дамыту.
$$$ 180

Негізгі іс-әрекет түрлері

В) Еңбек.
$$$ 181

Педагогика тарихындағы тәрбие мақсатын анықтаудағы бағыттар

С) Мемлекет мақсатымен байланыстыру.
$$$ 182

Тұтас педагогикалық процесті зерттеген ғалымдар

С) А.Ф.Каптерев.
$$$ 183

Педагогикалық процестің негізгі белгілері

В) Әлеуметтік емес.
$$$ 184

Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттармен жіктеледі:

A) Қолдану деңгейі.
$$$ 185

Ақпараттық технология:

A) Адам іс-әрекеті арқылы ауызша , жазбашан емесе басқа түрлі тәсілдер мен жеткізілетін қажетті мағұлматтар жиынтығы.

B) Ақпаратты өңдеу процесінде қолданылатын құралдар мен әдістержиынтығы.

Мектеп жоспары жасауда сақталатын принциптер

В) Ғылымилық, ұжымдық.

D) Оңтайлылық және нақтылық.

F) Перспективтік және обьективтік .
$$$ 187

Оқуорындарыинновациялықталаптары

A) Оқу - тәрбие процесінің табиғатқа сәйкестік принципіне.
$$$ 188

Даму:

B) Әрқилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер.

Оқытудың функциясы (қызметі )

A) Оқушыларға білім беру .

B) Тәрбиелеу.

C) Дамыту.
$$$ 190

Оқыту әдісі ( Ю.К.Бабанскийбойынша)

B) Эвристикалық( іздену) оқыту әдістері.

F) Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдауәдісі.

Оқытудың сөздік әдістеріне

B) Лекция (дәріс).

C) Әңгіме.

E) Баяндау.
$$$ 192

Сыныптан тыс жұмыстарыныңтиімділігі

A) Іс-әрекеттің мазмұны , мақсаты, барысы оқушыға түсінікті болу.

B) Тәрбиелік жұмыстарының мазмұны жеке адам тәрбиелеу мазмұнына сай болуы.

E) Әр оқушыға тигізетін тәрбиелік ықпалы болуы.
$$$ 193

Мектепішілік бақылауды Портнов Л.М. белгілеген түрлері

A) Қорытынды.

C) Ағымдағы.

F) Алдын-ала.
$$$ 194

Оқулыққа қойылатын негізгі талаптар:

A) Тексеру, өзін-өзі тексеру және оқу нәтижелерін түзетуге арналған сұрақтар мен жаттығулардың болуы

B) Көрнекіліктер мен жақсы жабдықталу; тілі балалардың жас ерекшеліктеріне сәйкес болуы

Оқыту процесінің звеноларында таным процесінің логикасы ретінде жазуға болады:

A) Нақты ағарту-түйсік, қабылдау.

B) Абстракт ойлау-ұғыну, мәнін түсіну.

C) Практика – бекітіу, іскерлікті, дағдыны праткикалық қолдану.
$$$ 196

Диаганостикалау қамтиды:

B) Бақылау мен тексеуді.

D) Жинақталған статистикалық деректерді талдауды.

Іс-әрекетте бірігуі бойынша тәрбие формалары жіктеледі:

B) Кездесулер.

D) Кіші топтағы жұмыс.

Педагогика ғылымыныңсалалары:

A) Валеология, тәрбиепедагогикасы, дидактика, тәрбие теориясы

E) Жалпы педагогика, жасөспірімдер педагогикасы, педагогика

Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін негізгі факторлар:

А) Тұқым қуалаушылық.

C) Әлеуметтік орта.

G) Тәрбие.
$$$ 200

Мектеп жоспарлары

В) Жылдық жоспар.

D) Перспективалық жоспар.

F) Стратегиялық жоспар.

$$$ end