Қатігездікке ұшыраған балалармен жұмыс жасау бағдарламасын құрастыру.
Балалар –біздің кәрілігіміз.Жақсы тәрбиелеу –біздің бақытты кәрілігіміз, жаман тәрбиелеу- болашақ бақытсыздығымыз, көз жасымыз, өзгелердің және бүкіл мемлекеттің алдындағы күнәміз.
Балалар –біздің кәрілігіміз.Жақсы тәрбиелеу –біздің бақытты кәрілігіміз, жаман тәрбиелеу- болашақ бақытсыздығымыз, көз жасымыз, өзгелердің және бүкіл мемлекеттің алдындағы күнәміз.
А. С. Макаренко
Зерттеу объектісі – қатыгездікке ұшыраған бала. Зерттеу мақсаты– Отбасындағы балаларға деген қатыгездікді әлеуметтік – педагогикалық мәселе ретінде қарастыру. Зерттеу міндеттері: * Отбасындағы балаға деген қатыгездіктің болмысын қарастыру. * Қатыгездіктің себептерін, типтерін талдау * Қазақстандағы балалардың жалпы құқықтар жүйесін ұсыну * Балалар үйін қадағалау
Зерттеу әдістері:
Мәселенің тарихы
Балаларға деген қатыгездік – көп ғасырлардағы қоғам өмірінің кескіні.
Қатыгездік туралы мәліметтер әдебиеттерде б.з.д 2 ғ. бастап кездеседі.
Ерте ғасырларда кемшілігі бар және қалаусыз туылған балалардан арылу немесе оларды ритуал үшін құрбан ету көптеп кездескен. Баланың өмірі тікелей ата-анасына байланысты болған.
Балаларға деген қатыгездіктің себептері:
Жұмыссыздық немесе төмен әлеуметтік жағдай
Ата-анасының ішімдікке бейімдігі
Жалғыздық немесе ажырасу
Шиеленісті көбейтетін тар үй
Физикалық немесе психикалық шаршау
Ата-аналардың кемелсіздігі
Эгоизм
Балаға ынтықтықтың болмауы
Шектен тыс талап
Басқа баланың туылуы
Көп бала
Қатыгездіктің түрлері
Қатыгездіктің зардаптары
Зорлық- зомбылықтың түрлері әрқалай болса да әрқайсысы баланың денсаулығына, әлеуметтенуіне және дамуына үлкен зардабын тигізеді.
Балаларына қол көтеретін ата-аналардың есінде болуы тиіс мәлімет: Ата-аналарынан соққы жеген балалардың әрбір екіншісі ата-аналарын ұрған.
Балаға жасалынған қатыгездіктің нәтижесінде баланың психикасына зардап келеді. Бала өсіп, ата-ана болған кезінде өз баласына да қатыгездік көрсетуі мүмкін.
1. Жасауға болатын және болмайтын іс-әрекеттер мен тәрбие әдістері туралы ағарту жұмыстарын жүргізу
2. Жасөспірімдерге деген төзімділік және отбасылық құндылықтар
3. Қатыгездіктің алдын алатын мамандардың шеберлігін арттыру
4. Зорлық- зомбылыққа ұшыраған балаларға психологиялық көмек көрсету
Іс-шаралар:
Ата-аналардың жауапкершілігін арттыруға арналған іс-шаралар:
Жұмыс кезеңдері:
Жұмыс формасы:
Қазіргі заман ойшылы Антоний Ходоровский «ну орманда жақсы қасқырға кезіккен абзал ма, әлде қатыгез қоянға ма» деп сұрау тастапты. «Қасқырдың жайсаңы, қоянның қатыгезі болушы ма еді» деп өре түрегелерсіз. Алайда мұны сөздік экспрессия, символдық эпитет деп түсінген ләзім. Не десе де, бұл – оның аллегория арқылы қатыгездік дейтін әрекеттің қорқақтық пен әлсіздіктен, қорқыныштан күш алатынын астарлағаны.
Ұлы Жазушы Лев Толстой «Әлемде болып жатқан қатыгездік, мейірімсіздік қайдан болады деген сұраққа жауап іздеумен болдым, көп іздендім, көп жүрдім, көп оқыдым, ақырында осының түп-тамыры – имансыздықта деген тұжырымға келдім» деген
Егер балам қатыгез, қайырымсыз, өзімшіл болып өспесін десеңіз, бала тәрбиесінде мына қателіктерге жол бермеңіздер.
Егер балам қатыгез, қайырымсыз, өзімшіл болып өспесін десеңіз, бала тәрбиесінде мына қателіктерге жол бермеңіздер.
1. Балаларды орынсыз еркелету. 2. «Не істесең оны істе,маған бәрібір» деп айту. 3. Аса қаталдық, яғни «Мен не айтсам, соны орындауың керек,өйткені мен сенің ата-анаңмын»деп айту. 4. Егер сен мен қалағандай болмасаң,мен сені жақсы көрмеймін деп айту. 5. Саған көңіл бөлуге уақытым жоқ»- деп айту. 6. Балаңызды баршылыққа баулымау. 7. Балаңыздың ісіне, көңіл-күйіңізге қарап баға беру, яғни көңіл-күйің нашар болса, оның қуанышына ортақтаспау, әңгімесіне құлақ аспау т.с.с.
