Кәмелетке толмаған сотталғандарға педагогикалық, психологиялық және тәрбиелеп әсер етудің ерекшеліктері

Қылмыстық-атқару жүйесі психологиялық қызметі қызметінің бір түрі қылмыс жасады деп айыпталған және бас бостандығынан айыруға сотталған кәмелетке толмаған күдіктілерге психологиялық қолдау көрсетуді жүзеге асыру болып табылады. Психологиялық зертханалардың психологтары кәмелетке толмаған құқық бұзушылармен тергеу изоляторына түскеннен бастап босатылғанға дейін жұмыс істейді.

Тергеу изоляторлары мен тәрбиелеу колонияларындағы психологтардың жұмысы жалпы қағидалар бойынша ұйымдастырылғанына қарамастан, қызметкерлер жұмысындағы ықпал ету бағыты жасөспірімнің жеке басымен, дәлірек айтсақ, оның тәрбие жүйесімен түзету жұмыстарына бағытталған. сыртқы және ішкі қарым-қатынастар (тұлғааралық салада, отбасылық қарым-қатынас сферасында, өндірістік, әлеуметтік рөлде, өзіне деген көзқараста).

Сотталған кәмелетке толмағандармен психокоррекциялық жұмыс жүйесі құрылды, ол мыналарға бағытталған:

- тұлғаның даму ерекшеліктерін, оның мүмкіндіктері мен әлеуметтік қауіпті мінез-құлық себептерін анықтау;

- тәрбиеленушінің өз мінез-құлқының жасырын себептерін білуі;

- өз қажеттіліктері мен қоғам талаптары арасында келісім табу;

- көркем картинадағы лайықты тұлғаның бейнесін көрсететін, сотталғандардың қабылдауына қолжетімді көркем материал таңдалған.

Жаңа оқушылар келген сәттен бастап психологтар мен педагогтар алдын ала жасалған кестеге сәйкес оқушылар ұжымын қалыптастыру, олардың қоршаған ортасындағы жанжалдарды болдырмау бойынша жалпы мақсатты жұмыстың бір бөлігін, сондай-ақ жеке түзету жұмыстарын жүргізеді. бейімделу және ресоциализация кезінде. Карантиндік тәрбиеші осы бағытта әрекет ете бастайды, ол басқа мамандардың жұмысын да ұйымдастырады.

Кәмелетке толмаған сотталғандар карантин бөліміне келгеннен кейін келесі күні психологтың тікелей жұмысы басталады. Бірінші кезең – топтық жұмыс. Диагноз қою алдында, еркін жағдайда психолог колониядағы жасөспірімдердің өмірінің ерекшеліктері туралы әңгімелейді, психологиялық көмекке жүгінуді ұйымдастыруды түсіндіреді, сотталғанның мүддесі үшін қызметкерлердің өзара әрекеттесуінің жарқын мысалдарын келтіреді. Әрі қарай, барлық келгендер диагностикалық әдістер мен әдістер блогы бойынша тексеріледі.

Карантинге жатқызудың келесі күндерінде жаңадан келген сотталғандармен мамандардың жеке жұмысы жүргізіледі. Тек байланыс орнатқаннан кейін ғана қызметкер қылмыс туралы айта бастайды. Мұнда құқық бұзушылықтың жасалуына себеп болған себептер, ілеспе мән-жайлар және сотталғанның оған деген көзқарасы нақтыланады. Маманның сұрақ қоя білуі оқушының болған оқиғаны талдау қабілетінің дамуын белсендіреді және жасаған әрекеті үшін өкіну үдерісін бастауға ықпал етеді. Әңгімелесу барысында жасөспірімнің ішкі дүниесі, оның өмірді, өзін және қоршаған ортаны қабылдауы жанама түрде көрінеді, дүниеге деген сенім деңгейі, көмекті қабылдай білуі, жалпы үлкендерге және құқық қорғау органдары қызметкерлеріне деген көзқарасы анықталады. Қажет болған жағдайда дереу жеке көмек көрсетіледі.

Алынған диагностикалық нәтижелер мен жеке әсерлердің негізінде психолог анамнезімен оқушының жан-жақты психологиялық портретін құрастырады, оның ішінде отбасында және мектепте жасөспірім тұлғасының қалыптасуының негізгі кезеңдерін сипаттауға баса назар аударылады. ағымдағы жағдайы және жақын болашаққа болжамы есептеледі. Жалпы қорытындыларға сотталғанмен тәрбие жұмысының маңызды бағыттары бойынша ұсыныстар, оның ішінде мүмкін болатын қиындықтардың сипаттамасы және олардың алдын алу немесе шешу бойынша ұсыныстар қоса беріледі.

Әрі қарай барлық мүдделі қызметкерлердің осы портретпен танысу процесі жүреді және ол жеке іске енгізіледі. Электронды түрде сотталғанның психологиялық портреті психологтың жұмыс материалының бағдарламасында сақталады, сондай-ақ автоматтандырылған бақылау және есепке алу техникалық кешенінің бағдарламасында сотталғанмен жеке тәрбие жұмысының электрондық күнделігіне қоса тіркеледі. басқа мамандар толтыратын арнайы контингент.

Жасақ тәрбиешісі, әлеуметтік қызметкер, психолог және басқа да мамандар карантин бөлімінде жазасын өтеушілермен жұмыс істегеннен кейін пікір алмасу жүреді. Қажетті және жеткілікті көмектің мөлшері, әрбір келген оқушыны алып жүру бағыттары келісіледі. Одан әрі жұмыс істеу үшін колония мамандары бір типті проблемалары бар топтарды ажыратады, мысалы: депрессия жағдайында, агрессияда, бейімделу қабілеті төмен, суицидке бейім және т.б.