Л. И. Новикова мектептің тәрбие жүйесінің 9 белгісін ата

1.Тәрбие процесі, оның ерекшеліктері.

2.Дидактикалық жүйе.

3.Мектептегі ұлттық тәрбиеге қойылатын талаптар.

1.Жаңа типті мектептердегі тәрбие жұмысының ерекшеліктері.

2.Оқушылар ұжымы – тәрбие ұйымдастыру ортасы.

3.Социометрия әдістемесі.

1.Мектептен тыс мекемелекер жұмысы.

2.Пікірталас ұғымы.

3.Оқушылар ұжымының өзін-өзі басқару жұмыстары.

1.Балалар ұжымдарының түрлері.

2.Халықтың ауызекі поэтикалық шығармашылығы.

3.Отбасымен жүргізілетін жұмыс және оның түрлері.

1.Отбасының бала тәрбиесіндегі рөлі.

2.Оқушылардың тәрбиелік деңгейін бағалау көрсеткіштері.

3.Балалар демалыс лагері.

1.Үйірмелер және қоғамдық йымдар.

2.Оқушылардың тәрбиелеудегі халықтық тәрбиенің мәні.

3.Салт-дәстүр.

1.Тәрбиенің мақсат міндеттері мен мазмұны.

2.Тәрбиелік жүйе компоненттері.

3.Қарым-қатынас жүйесі.

1.Тәрбиелік жүйе.

2.Л.И.Новикова мектептің тәрбие жүйесінің 9 белгісін ата.

3.Шежіре
9$$$

1.Мектептің тәрбие жүйесінің мәні, мазмны.

2.Мектеп-гимназияның басқару құрылымы.

3.Тәрбие әдістері.
10$$$

1.Оқушылар ұжымы – тәрбие ұйымдастыру ортасы.

2.Топ туралы ұғым.

3.Сыныптас тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыру жолдары.

1.Мектептен тыс мекемелердің негізгі міндеттері.

2.Сендіру, оның тәрбие процесіндегі рөлі.

3.Этикалық әңгімелер.

1.Мейірімділік және қайырымдылық.

2.«Болашақ» ерікті оқушылар ұйымының ережесі.

3.Лагердің жұмыс жоспары.

1.Туристік өлкетану жұмыстары.

2.Мерекелерді дайындап өткізу шаралары.

3.«Атамекен» ұлттық-ғылыми-тәлімдік, рухани-танымдық бағдарламасын оқу-тірбие жұмыстарында жүзеге асырудың мәселелері.

1.Оқушыларды тәрбиелеудегі халықтық тәрбиенің мәні.

2.Отбасының бала тәрбиесіндегі рөлі.

3.Ою-өрнек.

1.Диагностикалау әдісі.

2.Оқушылардың сендірудің формалары мен әдістері.

3.Төрт түлік.

1.Оқушылардың ұжымдық шығармашылық іс-әркетін ұйымдастыру жолдары.

2. Оқушылардың сендірудің формалары мен әдістері

3. Отбасының бала тәрбиесіндегі рөлі

1.Сендіру,оның тәрбие процесіндегі рөлі

2. Тәрбие жұмысы жүйесіндегі сендіру әдісінің алатын орны.

3. «Атамекен» ұлттық-ғылыми-тәлімдік, рухани-танымдық бағдарламасын оқу-тәрбие жұмыстарында жүзеге асырудың мәселелері.

1.Болашақ» ерікті оқушылар ұйымының ережесі

2. Адамгершілік тәрбие процесінде оқушыларды сендірудің формалары, әдістері.

3. Балалар ұжымдарының түрлері.

1.Тәрбиенің мақсат-міндеттері, мазмұны.

2.Отбасымен жүргізілетін жұмыс түрлері

3. Мектептен тыс мекемелер жұмысы

1.Оқушылар ұжымының өзін-өзі басқару жұмыстары.

2.Сендіру,оның тәрбие процесіндегі рөлі

3.Пікірталас және оны өткізу жолдары

1.Мектептен тыс мекемелердің негізгі міндеттері

2.Оқушылардың тәрбиелік деңгейін бағалау көрсеткіштері.

3.Сыныптан тыс шаралардың түрлері

1.“Атамекен” бағдарламасының негізгі бағыттары

2. Тәрбие қорытындысын бағалау мен есепке алу формалары.

3. Тәрбие процесі, оның ерекшеліктері

1.“Болашақ” ерікті оқушылар ұйымының ережесі

2. Мектептегі тәрбие жұмысының мәні, мазмұны

3. Оқушылардың тәрбиелік деңгейін бағалау көрсеткіштері

1.Сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыру жолдар

2. «Болашақ» оқушылар ұйымы мүшелерінің міндеттері мен құқығы

3. “Ұлан” сатысы мүшелерінің міндеттері

1.Оқушыларды тәрбиелеудегі халықтық тәрбиесің мәні

2.Халықтық ауызекі поэтикалық шығармашылығы

3.«Болашақ» ұйым мүшелерінің міндеттері

1.Адамгершілік тәрбие процесінде оқушыларды сендірудің формалары, әдістері.

2. Болашақ» ұйым мүшелерінің құқығы

3. Сыныптан тыс шаралардың түрлері

Тәрбие қорытындысын бағалау мен есепке алу формалары

Отбасымен жүргізілетін жұмыс түрлері

Оқушылар ұжымы – тәрбие ұйымдастыру ортасы

1. Оқытудың түрлері

2. Жаңа типті мектептердегі тәрбие жұмысының ерекшеліктері

3. Тәрбие процесінің ерекшеліктері

1.«Мектептің тәрбие жүйесін» қамтитын жүйелік ұғымдар

2.Топ туралы ұғым

3.Мектептегі ұлттық тәрбиеге қойылатын талаптар.

1.Мектептің тәрбие жүйесі қалыптасу