Мәтіннің мазмұнын аша отырып, негізгі ойды анықтау.
Күтілетін нәтиже
Өз ойларын еркін жеткізеді. Сөздік қорлары көбейеді.
Сұрақтарға нақты жауап беруге үйренеді.
Оқушылар сабақта қандай да болмасын тапсырманы жекелей және бірлесе отырып жан-жақты қарастырып, ой-елегінен өткізіп, туындаған ойларын ортаға салып, талқылап орындайды.
Үлестірме материалдар, слайд, үнтаспа, бағалау жұлдызшалары, түрлі түсті стикерлер, сыйлықтар
Кезең
Уақыты
Мұғалімнің іс -әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар, көрнекіліктер
І. Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
1 минут
Шаттық шеңбері. Шульманның 3 көмекшісіне байланысты өлең шумақ айту.
Мынау менің жүрегім
Бәрі осыдан басталған,
Мынау басым ақылды
Бәрін осы басқарған
Мынау менің оң қолым
Мынау менің сол қолым
Барлық істі атқарған.
2 минут
Еркелесем, күлімдейтін,
Ұрысқаны білінбейтін.
Маңдайымнан иіскеп менің,
«Құлыншағым, күнім» дейтін.
Балалар, өлең кім туралы?(Ана)
Олай болса, бүгінгі сабағымыз да ана туралы болмақ.
Топқа бөлу. Біздің аналарымыз қандай? Сабырлы, қамқоршыл, мейірімді, ақылды, әдемі ...
І топ ІІ топ ІІІ топ ІV топ
Көркемдеп жазылған өлең Ана мен баланың суреттері
Үй тапсырма
сын қайталау
5 мин
2 минут
«Құттықтаймын, мама, туған күніңмен» өлеңін жаттап келу.
«Менің әжем» тақырыбына әңгіме құрау.
«Миға шабуыл»
Әр топ музыкасымен қосылып айтады. Әр топтан бір оқушы өз әңгімесін оқып береді. Оқушылар бір-бірінің жазған әңгімелерін тыңдап, комментарий айтады.
Басбармақпен бағалау.
дәптер Мақтау сөздері жазылған стикерді дәптерге жапсыру
Жаңа сабақ
Таныстырылым
минут
2 мин
10 мин.
2 мин
7 мин
Тапсырма: «Ойлан, бірік, бөліс»
«Адамда не қасиет болса, бәрі күннің көзі мен ананың сүтінен алынған қасиет» осы сөздің мағынасын қалай түсінесіңдер?
Сергіту сәті
Мәтінмен жұмыс: Жеке жұмыс. Мәтінді үнтаспадан тыңдату.
Топтық тапсырма.
«Өрмекші торы» ойыны.
Мұғалім тоқыма жіпті лақтыра отырып сұрақ қоюды бастайды. Келесі оқушы сұраққа жауап береді және өзі де сұрақ қояды.
-Жолда кім келе жатады?
- Алдынан кім шығады?
- Жиренше шешен қандай сұрақ қояды?
- Ол бала не деп жауап береді?
- Екінші бала не дейді?
- Екінші бала Жиренше шешеннің сұрағына не деп жауап береді?
- Қай баланың жауабы дұрыс деп санайсыңдар?
«Талқылау» оқыта үйрету ойыны.
Жуан және жіңішке айтылатын сөздерді пайдалану.
Оқушылар ойына келген жауаптарды немесе идеяларды барынша көп жазады (Ойлан). Одан кейін олар өз идеяларын әріптестерімен біріктіреді (Бірік) және соңында мұғалім бүкіл сыныптың идеяларын талқылауды бастайды (Бөліс).
Оқушылар музыкамен қимыл жасайды.
Мәтінді тыңдайды және оқиды.
1-топ:Тақырыптың түйінді сөздерін теріп жазады.
2-топ. Рөлдік ойын арқылы көрсетеді
3-топ. Екі баланың жауабын салыстырады. (Венн диаграммасы)
4-топ. Ана қандай? Топтастыру стратегиясы бойынша қорғайды.
Оқушылар жіпті қағып алып, жауап береді?
Оқушылар екі шеңбер болып (ішкі және сыртқы)тұрады.
Сыртқы шеңбердің оқушылары мұғалім, ішкі шеңбердің оқушылары оқушы болады. Өтілген тапсырмамен жұмыс жасайды.
Қол шапалақтау
Басбармақпен бағалау.
Бағалау парақшасына жұлдызша арқылы бағалайды.
Үнтаспа
Постер, маркер
Белбеулер, шапан, тақиялар
Тоқыма жіп
Қорытын
ды:
3 мин
-Жиренше шешен екі баланың жауабының қайсысына риза болды? -Неліктен?
-Бірінші баланың жауабы қалай болды? – Неліктен?
-Екінші бала қалай жауап берді? –Неліктен?
Сұрақтан сұрақ туындата отырып, неліктен сөзін тіркестіріп қою. Оқушылар өз ойларын ашық айтады.
Сыйлық беру
Смайликтер
Кері байланыс:
2 мин
«Жұлдызша сыйлаймын»
Оқушылар сабақтың соңында өз ойларын айтып оқушыларды бағалайды.
Екі жұлдыз, 1 тілек арқылы бағалау.
Стикерлер, маркерлер, жұлдызшалар
Үйге тапсырма.
Бағалау
1 мин
Мәтінді оқу, мазмұнын айту.
«Менің анам» тақырыбында әңгіме жазу
бағалау
Рефлексия
Жалпы оқушылардың сабаққа деген ынтасы жақсы күйде болды. Балалар үй тапсырмасын, яғни «Құттықтаймын, мама, туған күніңмен» өлеңін жаттап келген. «Менің әжем» тақырыбына жазған әңгімелерін көп оқушыға оқыта алмадым. Бірақ, әр топтан оқыған оқушыларды тыңдап отырған балалар жақсы жазылған әңгіме жөнінде өз ойларын қосты. Оқушылардың ден қойып тыңдауы және коментарий айтуы сәтті өтті. Оны Шұғыланың әңгімесін тыңдаған Сымбат былай деп баға берді. «Шұғыла әжесін өте жақсы көреді екен. Себебі ол әжемді сағынғанда ауылға баруға асығып тұрамын », - деді. Жаңа сабақта мәтін бойынша әр топқа берілген тапсырмалар да сәтті шықты. 1-топқа берілген түйінді сөздерді тауып Сымбат, Қуаныш, Мақсат өз постерлерін қорғады. 2-топқа мәтінді рөлдеп сомдап беру берілген болатын. Тарғын – Жиренше, Әбілмансур мен Саят – балалардың ролін жақсы орындады. 3-ші, 4 –ші топтар да өз жұмыстарын бар күштерінше орындады. Ұсынылған ресурстардан оқушылар аналық қасиеттерді дәл тауып жабыстырды. Неге басқа қасиеттерді жабыстырмағанын оқушылардан сұралмай қалды. Сабақты құрылымдағанда «Талқылау» оқыта үйрету әдісін алған болатынмын. Себебі өтіп жатқан жуан және жіңішке айтылатын сөздер туралы да білімдерін де байқағым келген. Бірақ уақытты ұтымды пайдаланбай қалып, оқушылардың барлығы бірдей жұлдызша ала алмады. «Өрмекші торы» әдісі мәтіннен не ұққанын байқау мақсатында алынды. Оқушыларымның төменгі дәрежедегі сұрақтармен шектелгені байқалды. Әрине, ол балаларымның әлі де сөйлеу, ойлау тілінің даму керектігін байқатты. Сыни тұрғыда сұрақтар беру үшін оқушылармен көп жұмыстану керек.
Сабақ соңында балалардың өздеріне жұлдызша сыйлау арқылы бағалаттым. Бір-біріне әділ, шынайы баға берді. Өзімнің белсенді қатысты деген екі оқушыма қалам беруім олардың сабаққа деген ынтасын көтере түсу болды. Сабақ жалпы мақсатына жетті. Өзімнің әрекеттерімді бес баллдық жүйе бойынша «5» деген бағамен бағалаймын. Сабағым үш «Қ» тұжырымына (Қызықты, Қиын, Құнды) сәйкес болды.
