Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

есептерді, есептерді, зерттеушілік жұмыстарды,

• 
  ... (істей) алады.
  

Шарты :Бір-біріне жақсы тілектер айту арқылы тақияны беру.

Бір ойын бар бастамақ,

Аты оның "Тақия тастамақ".

Шеңбер боп отыра қалыңдар,

Біріңнің тұсына келгенде,

Сездірмей тақия тастаймын,

Жылы сөз айтуды бастаңдар.

-Аспанымыз ашық болсын

-Cабағымыз сәтті шықсын

Топқа бөліну

Фигуралардың қиындыларымен жұптарын табу арқылы топқа бөліну

1-топ Төртбұрыштар тобы

2-топ Үшбұрыштар тобы

3-топ Шаршылар тобы

4-топ Дөңгелектер тобы

"Әлемді шарлау" әдісі бойынша өткен сабақты бекіту

1-топ:Қосу амалының компаненттерін ата

2-топ Азайту амалының компоненттерін ата

3- топ Көбейту амалының компаненттерін ата

4- топ Бөлу амалының компаненттерін ата

Ереже шығар Қосу мен азайту өзара кері амалдар

Күннің жады

Қайталау

2мин

1мин

"Тақия"

1.Мысалддарды шығар

1-топ 2-топ 3-топ 4-топ

39 + 58 46+24 43 +28 49+25

86-45 39-14 82-27 45+37

Кім шапшаң?

2.Салыстыр

1-топ 2 -топ 3-топ

2дм *18 см 29 см *3 дм1 см 27см*3см

4."Зерттеушілік әңгіме"

Графикалық диктант

Дәптердің шетінен 2 тор көз аттаңдар,нүкте белгілеңдер.Сол нүктеден төмен қарай 10 тор көз аттаңдар, екінші нүкте белгілеңдер.Сол нүктеден оңға қарай 10 тор аттаңдар.Содан жоғары қарай 10 тор көз көтеріліңіздер.Берілген нүетелеріңізді сызғышпен қосыңыздар. Қандай фигура шықты? Дәлелдеңіздер?

" Автор орындығы"

Математика оқулығының авторлары кімдер?Автордың орнында болсаңдар сіздер қандай геометриялық тапсырма берер едіңіздер?

5.Есепті шығар.Кері есептер құрастыр

"Жигсо " әдісі

1. 
   Топ 2- топ
   

Әкесі-?3 есе артық-? Айжан-?3есе кем-?

Ш:4*3=12 Ш:12:3=4

Ж:Әкесі 12 бәліш жеді Ж:Айжан 4бәліш ж

3-топ 4-топ

Әжей -14 алмұрт Майра -7 алмұрт

Майра -?2 есе кем-? Әжей-?2 есе артық-?

Ш:14:2=7 Ш:7*2=14

Ж:Майра 7алмұрт жеді Ж:14алмұрт жеді

6. Кенеттен сұрау

"Ойлан, жұптас, талқыла"

"Кубизм "әдісі.

1-топ

9-машинада 18 жолаушы отырды.Әр машинада неше жолаушы отырды. (2)

2. 
   Топ
   

" Миға шабуыл"

7.19 –дан 30-ға дейінгі сандарды жаз.Олардың ішіндегі 4-ке қалдықсыз бөлінетіндердің астын сыз.Қалғандарын 4-ке бөлуді орында.

19:4=4(3қ) 22:4=5(2қ) 25:4=5(5қ)

Шығармашылық жұмыс

Анам қырыққабат тұздады.Әрбір 2 қырыққабатқа 4 қасықтан тұз салды.Егер анам 20 қасық тұз жұмсаса неше қырыққабат тұздады?

(10 қырыққабат тұздады)

Дидактикалық материалдар

Өлшем бірліктер

Фигуралар

Шаршы

Видео

Дидактикалық материалдар

Кәмпиттер

Бағалау " Бағдаршам"

"Инсерт "әдісі

5мин 5мин

• 
  Деңгейлік тапсырма
  
• 
  Зерттеушілік әңгіме Графикалық диктант
  

• 
  "Бағдаршам" арқылы бағалау , қошемет көрсету, мадақтау
  

• 
  Ана тілі, қазақ тілі, дүниетану, еңбек,
  

Сабақ /оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Бүгінгі сабақтың мақсаттары шынайы түрде құрылған.Көбейту,бөлу біліктерін бекітті.Кері есептер шығарды. Геометриялық мазмұнды тапсырмалар орындады.Жаңа әдіс-тәсілдерді қолданғанда оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтары артты.

Зерттеу жұмыстарына оқушылар белсенділік көрсетті.

көрсетті.Автор орындығына

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:Сабағымда сын тұрғысынан ойлау стратегиясын пайдаландым.Сын тұрғысынан ойлау стратегиясы жоғары нәтиже берді.

2.Оқыту үрдісінде оқушылар толық белсенді қатысып , сабаққа тез араласты.Оқушылардың бойында белсенділік, қызығушылық ,таным деңгейі жоғарылады .

1: Автордың орнында болсаңыз қандай геометриялық мазмұнды тапсырма құрастырар едіңіз? – деген сұраққа түсінікті жауап алдым.

2:Сергіту сәтінің оқушыларға пайдасы зор.
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Топтық жұмысты кейінгі сабақтарымда жетілдіруге , оңай сұрақтарды күрделендіруге, деңгейлік тапсырмалар әкелуді ойлап отырмын .Келесі сабақта "Талантты және дарынды балаларды оқыту" модулын қолданамын.