Пән: қазақ тілі
Бөлімі: Тыңдалым және айтылым
Сабақ тақырыбы: бойынша әңгіме құрау
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні: Есимова Айжан
|
Сынып: 3
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспаған оқушылар: (оқу мақсатымен жұмыс ұйымдастыру үшін сабақта болмаған оқушылар есімін белгілеп алу)
|
Оқу мақсаты: (Оқу бағдарламасының ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес)
|
3141Тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып берілген тақырып бойынша әңгіме құрау
|
Сабақтың
мақсаты:
|
Барлық оқушылар жасай алады:
|
Тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып берілген тақырып бойынша әңгіме құрайды
|
Оқушылардың көбі жасай алады:
|
Тірек сөздер мен жоспарды пайдаланады
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
|
Берілген тақырып бойынша әңгіме құрайды
|
Бағалау критерийлері
|
Тірек сөздер мен жоспарды пайдалану , берілген тақырып бойынша әңгіме құрау
|
Ғылыми тіл
|
Пәндік сөздер
|
Диалог пен жазу үшін пайдаланылатын сұрақтар:
|
|
Құндылықтар
|
Құндылықтарды ашу, адамгершілік қасиеттерді қалыптастыруға бағытталған міндеттер
|
Пәнаралық байланыс
|
Сабақта пәнаралық кіріктірілу қалай жүзеге асырылатынын көрсетіңіз (іс-әрекет және/немесе мазмұн арқылы)
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Осы сабақта оқушылар қандай АКТ дағдыларын дамыта алатынын көрсетіңі ( егер оқушы АКТ қолданатын болса ғана көрсетіледі)
|
Алдыңғы меңгерілген білім
|
Оқушылар бастапқыдан нені біледі немесе осы сабақ алдында олар нені білуі керек? (негізгі ұғымдар, ережелер, түйінді дағдылар)
Бұрыннан бар білімді қалай белсендендіре аласыз?
|
Сабақ барысы
|
Жоспарланған уақыт
|
Оқушылардың жоспарланған іс-әрекеті
|
Дереккөздер
|
Сабақтың басы
|
1) Оқушылармен сабақ мақсатын анықтау (сабақ соңына күтілетін нәтижені белгілеу)
2) Меңгерілген білімін өзектендіру мысалы, күнделікті грамматикалық жаттығулар
|
|
Сабақтың ортасы
|
1) жаңа білімнің қажеттілігін түсіну (проблемалық мәселерді шешу);
2) оқушының іс-әрекеті (практикалық жаттығулар; сұрақты зерттеуге дағдылану, ақпаратты талдау және өңдеу, іріктеу, жүйелеу;) жаңа білім мен дағдыны игеруге бағыттап ұйымдастыру (дифференциация, бағалау);
3) алған білімді қолдану және тілдік дағдыларды дамыту (дифференциация, бағалау)
|
|
Сабақтың соңы
|
Сабақ басында белгіленген күтілетін нәтиже, оқу мақсаты бойынша бағалау критерийлері бойынша рефлексия жасау:
- нені білдім, не үйрендім
- не түсініксіз болды
- әлі де қай бағытта дайындалу керек…
Оқушыларжұмысын өзін-өзі немесе өзара бағалауы мүмкін
|
|
Қосымша ақпарат
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық пен қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.
Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады
|
Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
