САБАҚ:
Тұсау кесу
|
Мектеп: «Ба»
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
СЫНЫП: 5-сынып
қазақ тілі
|
Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу
мақсаттары
|
Т/А 5.1.Тірек сөздер мен ұсынылған иллюстрациялар арқылы тақырыпты болжау.
Ж 5.5. Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, жинақы мәтін жазу.
5.6 Мәтіндегі орфографиялық қателерді сөздіктерге сүйене отырып, түзету және редакциялау.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар орындай алады:
Мәтінді оқып, мазмұндай алады, тіркес сөздер, иллюстрациялық суреттер арқылы болжау жасай алады.
|
Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Мәтіндегі орфографиялық қателерді сөздіктерге сүйеніп түзетеді.
|
Кейбір оқушылар орындай алады: Мәтіндегі орфографиялық қателерді өздігінен редакциялайды, жинақы мәтін жаза алады.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар орындай алады: Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша негізгі ақпараттарды сақтай отырып, жинақы мәтін жазу.
|
Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Тіркес сөздер: сәби, ала жіп, құтты болсын.
|
Диалог құруға / шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер:
Шашу шашылады, құтты болсын, қаз тұру, қадам басу
|
|
Талқылауға арналған сұрақтар
1. Тұсау деген сөздің мағынасын түсінесің бе?
2. Тұсау кесу үшін неге ала жіп алынады?
3. Тұсау кесу үшін қандай адамдарға қолқа салады?
4. Ала жіптен басқа не нәрсемен тұсау кесуге болады?
|
|
Ишара
|
Алдыңғы оқу: 10 минут
|
Шілдехана және тұсау кесу салтына Венн диаграммасын толтырыңдар.
|
Жоспар
|
|
Жоспарланған
уақыт
|
Жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
Қазақ тілі оқулығы, АКТ
|
Басы 5 минут
|
Ынтымақтастық атмосфераны орнату. «Шаттыққа толы жүрекпен» тренингі арқылы сыныпта психологиялық ахуалды қалыптастыруды ұйымдастыру.
Үрленген шар алып, ішіндегі қағаздың түсі арқылы топқа бөлінеді.
Үй тапсырмасын тексеру
Шілдехана және тұсау кесу салтына Венн диаграммасын толтырыңдар.
|
|
Ортасы 25 минут
|
«Миға шабуыл»
1. Қазақтың қандай салт-дәстүрлерін білесіңдер?
2. Отбасылық қандай мерекелерді білесіңдер?
3. Балаға қатысты қандай дәстүрлер білесіңдер?
«Джигсо» тәсілі арқылы мәтінді оқып талдайды, бір-біріне түсіндіреді.
Талқылауға арналған сұрақтар
1. Тұсау деген сөздің мағынасын түсінесің бе?
2. Тұсау кесу үшін неге ала жіп алынады?
3. Тұсау кесу үшін қандай адамдарға қолқа салады?
4. Ала жіптен басқа не нәрсемен тұсау кесуге болады?
1-тапсырма
Тірек сөздер: сәби, ала жіп, құтты болсын. Осы сөздерді қатыстырып, тұсаукесер дәстүрі жайында шағын мәтін жазыңыз.
2-тапсырма
«Қатесін тап»
Тұсаукесер – сәбиді қаз тұрғанынан кейін тез жүрүп кетсін деген тілекпен жасалатын ғұрұп, ырым. Ол үшін арнайы ала жіп дайындалады. Тұсауы кесілген баланы қолынан ұстап шашу шашылады тез жүгіртеді,.
Қаз, қаз, балам, қаз, балам,
Қадамыңды жаз, балам
Қадам бассаң, мәз болам.
Тағы-тағы баса ғой,
Тұсауыңды кесейін,
Күрмөуіңді шешейін.
Алты қырдан аса ғой.
Қаз, қаз, балам, қаз, балам,
Тақымыңды жаз балам,
Қаз баса ғой қарағым,
Құттұ болсын қадамың! –
деп тұсаукесер жыры айтылады.
(Қазақ салт-дәстүрлері)
3-тапсырма
Оқылым мәтінінен ілгерінді ықпал мен ерін үндестігіне мысал табыңдар.
|
|
Соңы 5 минут
|
«Соңғы сөзді мен айтайын»
Менің ойымша, тұсаукесер - ...
Рефлексия
«Бес жолды өлең» әдісі
Үйге тапсырма: Тұсаукесер дәстүрі басқа елдерде қалай жүзеге асады екен? Осы сұрақ төңірегінде жауап жазу
|
|
Саралау – оқушыға
мейлінше қолдау
көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Қабілетті
оқушыға тапсырманы
қалай түрлендіресіз?
|
Бағалау – оқушы білімін
тексеруді қалай
жоспарлайсыз?
Бағалау критерийі Білім алушы
Тірек сөздер мен суреттер бойынша тақырыпқа болжам жасайды.
Тірек сөздер арқылы жинақы мәтін жазады.
Мәтіндегі орфографиялық нормаға сай жазылмаған сөздер мен сөз тіркестерін анықтайды.
Анықталған қателерді сөздіктерге сүйеніп, түзетеді.
|
Пəнаралық байланыс –
Денсаулық жəне қауіпсіздік,
АКТ-мен байланыс.
Құндылықтармен байланыс
(тəрбие элементі)
Қазақтың салт-дәстүрлерін насихаттау, құрметпен қарау
Этнопедагогика
Тарих
Акт
|
Рефлексия
Сабақтың мақсаты
мен оқу
міндеттері
орындалды ма?
Бүгін оқушылар
не үйренді?
Сабақ қалай өтті,
қандай деңгейде
өтті?
Жоспарланған
саралау жақсы
іске асты ма?
(тапсырмалар
сəйкес болды ма?)
Уақытты қалай
пайдаландым?
Жоспарыма
қандай өзгеріс
енгіздім жəне
неге?
|
|
|
Қосымша ақпарат
Дескриптор
|
Білім алушы
Мәтінді түсініп оқиды, басқаға түсіндіреді.
Тірек сөздер мен суреттер бойынша тақырыпқа болжам жасайды.
Мәтіннен орфографиялық нормаға сай емес сөздер мен сөз тіркестерін анықтайды.
Қате жазылған сөздер мен сөз тіркестерін сөздіктерге сүйеніп түзетеді.
|
Мәтіннен ықпалға байланысты мысалдарды табады.
Өз ойын тұжырымдайды. (Соңғы сөзді мен айтайын)
|
2-тапсырма
«Қатесін тап»
Тұсаукесер – сәбиді қаз тұрғанынан кейін тез жүрүп кетсін деген тілекпен жасалатын ғұрұп, ырым. Ол үшін арнайы ала жіп дайындалады. Тұсауы кесілген баланы қолынан ұстап шашу шашылады тез жүгіртеді,.
Қаз, қаз, балам, қаз, балам,
Қадамыңды жаз, балам
Қадам бассаң, мәз болам.
Тағы-тағы баса ғой,
Тұсауыңды кесейін,
Күрмөуіңді шешейін.
Алты қырдан аса ғой.
Қаз, қаз, балам, қаз, балам,
Тақымыңды жаз балам,
Қаз баса ғой қарағым,
Құттұ болсын қадамың! –
деп тұсаукесер жыры айтылады.
(Қазақ салт-дәстүрлері)
2-тапсырма
«Қатесін тап»
Тұсаукесер – сәбиді қаз тұрғанынан кейін тез жүрүп кетсін деген тілекпен жасалатын ғұрұп, ырым. Ол үшін арнайы ала жіп дайындалады. Тұсауы кесілген баланы қолынан ұстап шашу шашылады тез жүгіртеді,.
Қаз, қаз, балам, қаз, балам,
Қадамыңды жаз, балам
Қадам бассаң, мәз болам.
Тағы-тағы баса ғой,
Тұсауыңды кесейін,
Күрмөуіңді шешейін.
Алты қырдан аса ғой.
Қаз, қаз, балам, қаз, балам,
Тақымыңды жаз балам,
Қаз баса ғой қарағым,
Құттұ болсын қадамың! –
деп тұсаукесер жыры айтылады.
(Қазақ салт-дәстүрлері)
Достарыңызбен бөлісу: |
