5.1.1.9 жай бөлшек ұғымын меңгеру;
5.5.2.1жай бөлшектерді оқу және жазу;
Сабақтың мақсаты
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы 5 минут
Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
Математикалық логикалық есептер беру.»
Үй жұмысын тексертеді.
Математикалық логикалық есептер шығарады.
Тақырыпты ашу
10 минут
Жай бөлшек
1. Берілген шаманы өзара тең бөліктерге бөліп, оның бір
немесе бірнеше бөлігін кескіндейтін сан жай бөлшек түрінде
жазылады.мысалы:
2. Бөлшек сызығының астына бір бүтіннің неше үлеске бөлінгенін көрсететін сан - бөлшектің бөлімі жазылады
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды шығарады.
В деңгей есптері:
Оқулық
15 минут
С деңгейінің есептері:
презентатция
Соңы 5 минут
А деңгейінің есептері №
В деңгейінің есептері №
С деңгейінің есептері №
Сабақты бекіту Рефлексия «Үйге тапсырма: (1. Алдамұратова Т.А., Байшоланов Е.С. Математика: Жалпы білім беретін мект. 5-сыныбына арн. / Т. Алдамұратова, Е. Байшоланов. 4-басылымы. - Алматы: Атамұра, 2015)№ ,
Сабақ №33 Жай бөлшек. Жай бөлшектерді оқу және жазу
Мектеп: Крылов атындағы орта мектеп
Күні: 19.10.2021
Мұғалімнің аты-жөні: Акишева Т.Т.
Сынып: 5 « А,Б»
Қатысқан оқушы саны:
Қатыспаған оқушы саны:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
5.1.1.9 жай бөлшек ұғымын меңгеру;
5.5.2.1 жай бөлшектерді оқу және жазу;
Сабақтың мақсаты
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы 5 минут
Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»
Үй жұмысын тексертеді.
Математикалық логикалық есептер шығарады.
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
Жай бөлшек
1. Берілген шаманы өзара тең бөліктерге бөліп, оның бір
немесе бірнеше бөлігін кескіндейтін сан жай бөлшек түрінде
жазылады.мысалы:
2. Бөлшек сызығының астына бір бүтіннің неше үлеске бөлінгенін көрсететін сан - бөлшектің бөлімі жазылады.
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды шығарады.
В деңгей есптері:
Оқулық
С деңгейінің есептері:
презентатция
15 минут
«Аяқталмаған сөйлемдер» стратегиясы бойынша оқушылар оқу мақсаттарының жетістік критерийлеріне сәйкес өздерінің бүгінгі сабақта нені ұғынып, нені игергендерін, нені әлі де болса жетілдіру қажет екендері жайлы ойларын стикерлерге жазады.
Соңы 5 минут
А деңгейінің есептері №
В деңгейінің есептері №
С деңгейінің есептері №
Сабақты бекіту Рефлексия Үйге тапсырма:
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Сабақ №34 Жай бөлшектің негізгі қасиеті
Мектеп: Крылов атвндағы орта мектеп
Күні: 20.10.2021
Мұғалімнің аты-жөні: Акишева Т.Т.
Сынып: 5 «А,Б»
Қатысқан оқушы саны:
Қатыспаған оқушы саны:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
5.1.2.14
жай бөлшектерді қысқартуда бөлшектің негізгі қасиетін қолдану; 5.1.2.15
жай бөлшекті жаңа бөлімге келтіру;
Сабақтың мақсаты
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы 5 минут
Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
Топпен жұмыс 15 минут
Жеке жұмыс 10 минут
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері №
В деңгейінің есептері №
С деңгейінің есептері №
Соңы 5 минут
Сабақты бекіту Рефлексия «Аяқталмаған сөйлемдер» стратегиясы бойынша оқушылар оқу мақсаттарының жетістік критерийлеріне сәйкес өздерінің бүгінгі сабақта нені ұғынып, нені игергендерін, нені әлі де болса жетілдіру қажет екендері жайлы ойларын стикерлерге жазады.
Үйге тапсырма
«Аяқталмаған сөйлемдер» стратегиясы бойынша оқушылар оқу мақсаттарының жетістік критерийлеріне сәйкес өздерінің бүгінгі сабақта нені ұғынып, нені игергендерін, нені әлі де болса жетілдіру қажет екендері жайлы ойларын стикерлерге жазады.
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
Сабақ №34 Жай бөлшектің негізгі қасиеті
Мектеп: Крылов атындағы орта мектеп
Күні: 21.10.2021
Мұғалімнің аты-жөні: Акишева Т.Т.
Сынып: 5 « А,Б»
Қатысқан оқушы саны:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
5.1.2.14
жай бөлшектерді қысқартуда бөлшектің негізгі қасиетін қолдану; 5.1.2.15
жай бөлшекті жаңа бөлімге келтіру;
Сабақтың мақсаты
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы 5 минут
Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
Үй жұмыстарын тексертеді.
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
Жай бөлшекті қсықарту
Егер бөлшектің алымын да, бөлімін де бірдей натурал санға көбейтсек немесе бөлсек, онда оған тең бөлшек алынады.
мүндағы - натурал сандар. Бұл - бөлшектің негізгі қасиеті. 1-мысал.
және бөлшектері бөлшегінің әртүрлі жазылулары. Тең бөлшектер бір
санның әртүрлі жазылулары болып табылады.
П. Жай бөлшекті қысқарту.
Бөлшектің алымын да, бөлімін де олардың 1-ден өзге ортақ бөлгішіне бөлуді бөлшекті қысқарту деп атайды.
; бөлшектерін өздіктеріңнен қысқартып үйреніңдер.
1) бөлшектердің әрқайсысының алымы да, бөлімі де бөлінетіннатурал санды табыңдар;
2)) табылған натурал санға бөлшектің алымын да, бөлімін де бөліңдер. Сонда қысқартылған бөлшек жазылады.
арқылы
Соңы 5 минут
Оқулықпен жұмыс, деңгейлік тапсырмаларды қолдану А деңгейінің есептері №
В деңгейінің есептері №
С деңгейінің есептері №
Алымы мен бөлімі өзара жай сандар болатын бөлшектер қысқартылмайтын бөлшектер деп аталады. 1-тәсіл. Бөлшектің алымын да, бөлімін де олардың ең үлкен ортақ бөлгішіне бөлу арқылы қысқарту. 2-Натурал сандардың бөлінгіштік қасиетін пайдаланып, бөлшекті біртіндеп тізбектей қысқарту. 3-Бөлшектің алымы мен бөлімін жай көбейткіштерге жіктеу
Басы 5 минут
Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
Үй жұмыстарын тексертеді.
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
10 минут
Жай бөлшекті қсықарту
Егер бөлшектің алымын да, бөлімін де бірдей натурал санға көбейтсек немесе бөлсек, онда оған тең бөлшек алынады.
мүндағы - натурал сандар. Бұл - бөлшектің негізгі қасиеті. 1-мысал.
және бөлшектері бөлшегінің әртүрлі жазылулары. Тең бөлшектер бір
санның әртүрлі жазылулары болып табылады.
П. Жай бөлшекті қысқарту. Бөлшектің алымын да, бөлімін де олардың 1-ден өзге ортақ бөлгішіне бөлуді бөлшекті қысқарту деп атайды. ; бөлшектерін өздіктеріңнен қысқартып үйреніңдер.
1) бөлшектердің әрқайсысының алымы да, бөлімі де бөлінетін
натурал санды табыңдар;
2)) табылған натурал санға бөлшектің алымын да, бөлімін де бөліңдер. Сонда қысқартылған бөлшек жазылады.
Сабақ №36 Дұрыс және бұрыс жай бөлшектер
Мектеп: Крылов атындағы орта мектеп
Күні: 22.10.2021
Мұғалімнің аты-жөні: Акишева Т.Т.
Сынып: 5 «А,Б»
Қатысқан оқушы саны:
Қатыспаған оқушы саны:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
5.1.1.10 дұрыс және бұрыс бөлшектерді ажырату;
Сабақтың мақсаты
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы 5 минут
Ұйымдастыру сәті
Үй жұмысын тексеру
Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»
Тақырыпты ашу
3.3. Дұрыс бөлшектер. Бұрыс бөлшектер
Жай бөлшектің алымы бөлімінен кіші болуы, тең болуы немесе
үлкен болуы мүмкін.
Мұндағы және бөлшектерінің алымдары бөлімдерінен
кіші. Мұндай бөлшектер дұрыс бөлшектер деп аталады.
Алымы бөлімінен кіші бөлшек дұрыс бөлшек деп аталады.
Мысалы,
–дұрыс бөлшектер, кез келген дұрыс бөлшек - ден кіші
Оқулық,
Негізгі бөлім
презентатция
Соңы 5 минут
Сабақты бекіту Рефлексия «Аяқталмаған сөйлемдер» стратегиясы бойынша оқушылар оқу мақсаттарының жетістік критерийлеріне сәйкес өздерінің бүгінгі сабақта нені ұғынып, нені игергендерін, нені әлі де болса жетілдіру қажет екендері жайлы ойларын стикерлерге жазады.
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
