Сабақтың тақырыбы: Саяхатқа шығайық! Сабақтың мақсаты

1. 
   Білімдік: Оқушыларға лексикалық тақырыпқа байланысты сөздерді орынды, дұрыс пайдалануға үйрету және тұрақты сөз тіркестерін дұрыс пайдалануға үйрету.
   
2. 
   Дамытушылық: Оқушыларды ауыз екі сөйлеу мәдениетін дамыту, қойылған сұраққа толық жауап беру қабілеттерін дамыту, Сөйлеу шеберлігін арттыру.
   
3. 
   Тәрбиелік: оқушыларды еңбекшіл болуға, өнерлі білімдіболуға талаптандыру.
   

• 
  Сәлемдесу.
  
• 
  Оқушылардың сабаққа әзірлігін және құрал-жабдықтарының түгел болуын қадағалау.
  

Кез келген адам өмірінде бір рет болса да әуежайда болып көрген шығар . Оның себебі әртүрлі болуы мүмкін: біреуіміз қарсы аламыз, екіншіміз шығарып саламыз, үшіншіміз бір жаққа ұшып жатамыз.

Шынында, әуежай болмаса заманауи үлкен қалалардың өмірін елестету мүмкін емес.қазіргі уақытта күн сайын қаншама адам жердің бір түкпірінен екінші түкпіріне 3- 4 сағатта жетіп жатқан жоқ па ?

Біздің әуежайлардан АҚШ- қа ,Ұлыбританияға , Аустралияға , Т аиландқа, Швеицарияға ұшып кету үйреншікті жай болды.Заманауи әуежай – үлкен кешен. Онда әртүрлі қызмет түрлері көрсетіледі: рейсіңізді күтіп отырғанда тамақтанып алуыңызға , шашыңызды сәндеп, киіміңізді тазартып алуыңызға ,шашыңызды сәндеп , киіміңізді тазартып алуыңызға мүмкіндік бар..Яғни , мұнда адамдарға барлық жағдай жасал ған.Көптеген халықаралық әуежайларда рейс кейінге қалдырылатын болса, қонақ үйлері бар. Қазіргі әуежайлар ыңғайлы , таза, онда барлық инфрақұрылымдар ескертілген.

Елестету мүмкін емес- невозможно представить

Жердің бір түкпірінен – с одного конца земли

Үйреншікті жай- привычное дело

Рейс кейінгеқалдырылған- рейс задерживается

Инфрақұрылымдар- инфраструктуры

1.Жолсерік,аспансерік,ойынсерік

2. жолжазба,қолжазба, қолтаңба.

3.Көшбасшы,қолбасшы.

4. Әуежай, саяжай, жағажай.

5. Сырыпсалма,бейнеқор,еңбекқор.

Біріккен сөздер

Екі не одан да көп түбірлердің бірігуінен жасалған сөздерді біріккен сөздер дейміз.

Мысалы:Елбасы, еңбекақы, жолсерік, баспасөз, балабақша және т.б.

• 
  Сәлемдесу.
  
• 
  Оқушылардың сабаққа әзірлігін және құрал-жабдықтарының түгел болуын қадағалау.
  

Саяхаттау керемет нәрсе ғой ! Саяхат жасаудың арқасында мына үлкен әрі қызықты әлеммен танысасың. Саяхаттау ар қылы мірдің қаншалықты астарлы, саналуан оқиғаларға толы екеніне көіңді жеткізесің.Халықаралық ірі әуежайлардың бірі – Амстердамдағы Схипхол әуежайы. Схипхолдың қызметіне жылына 50 миллион адам жүгінеді екен. Амстердамның өзінде 1 миллион адам тұрады десек, қаншама адам транзитпен осы қала арқылы саяхат жасайды.....

сан алуан- разнообразен

көз жеткізесің- убеждаешься

барлық рейстер – все рейсы

ірі- крупный

жүгінеді- пользуется

жылына- в год

қызмет көрсету- услуги

«бәрі бір шатырдың астында»- «все под одной крышей

Ауысып отыру- делать пересадку

Ең озық- самый передовой

Күту залы- зал ожидания

• 
  Сәлемдесу.
  
• 
  Оқушылардың сабаққа әзірлігін және құрал-жабдықтарының түгел болуын қадағалау.
  

«Әуежай кассасында» мәтінімен танысу.

1 – тапсырма. Сөйлемдерді қазақ тіліне аудару. Сұрақтарға жауап беру.

2- тапсырма. Берілген модуль бойынша сөйлемдердің құрылымын өзгертіп жазу.

3 – тапсырма. Тест.

4 – тапсырма. Берілген сөздердің түбірін анықтау. Сол түбірден жұрнақ арқылы жасал ған сөздермен сөйлем құрап жазу.

Үйрену

Білу

Ойлау

Орындау
4. Сергіту. Разминка. Оқытушыны тыңдаңыз, қайталаңыз. Сөздердің

ау-әу бақ-тақ құс-күш ұн-үн

ал-әл тос-төс сулы-сұлы боз-бөз

аһ-уһ сен-сең қыс-тіс мен-мең

Кешіріңіз әуежайға қалай жетуіме болады?

Қонақүйге дейін алыспа?

Әуежайда қонақүйі бар ма?

Қалаға дейін қанша уақыт кетеді?

Ү. Үй жұмысы.11 бет 5-6 тапсырмаларды орындау.
ҮІ. Бағалау.

Күні: 10.09.2015

Сабақтың тақырыбы: Әуежай

Сабақтың мақсаты:

Білімдік: : Оқушыларға лексикалық тақырыпқа байланысты сөздерді орынды, дұрыс пайдалануға үйрету және тұрақты сөз тіркестерін дұрыс пайдалануға үйрету.Құрмалас сөйлемережесімен қайта танысады.

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту.

Тәрбиелік: оқушыларды әдепті сөйлеуге, таза жазуға, сауаттылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың типі: жаңа сабақ

Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру жеке, жазба жұмысы

Сабақтың барысы.

І. Ұйымдастыру кезеңі.

• 
  Сәлемдесу.
  
• 
  Оқушылардың сабаққа әзірлігін және құрал-жабдықтарының түгел болуын қадағалау.
  

Әуежай – әуе көлігі құралдарымен тұрақты түрде жолаушыларды, жүк пен пошта тасылмалдауды қамтамасыз етуге арналған кәсіпорын.Жабдықталу және тасымалдау дәрежесіне қарай халықаралық және жергілікті әуежайлар болып ажыратылады. Әуежай радиолокатормен , автоматты радиотехникалық құралдармен, жарықталады.Әуежайдың орнын таңдағанда , оның қалаға қатынауға ыңғайлы болуы ,қалада шуды көбейтпеу мақсатында едәуір қашықтыққа орналастыру, әуежай жанында биік кедергілердің болмауы және т.б. ескеріледі. .Әуежайдың негігі бөлігі – аэродром. Онда ұшақ ұшатын және қонатын жолақты жолдар, бағдарлану жолы, ұшақ тұратын орындар т.б. болады. Қызмет крсету -техникалық аймағына жолаушылар кешені радионавигациялық және ұшақтарға техникалық қызмет көрсететін т.б. ғимараттар , сондай- ақ жүк тиеу және түсіру кешені жатады. .Ірі әуежайлардың ауғы мыңдаған гектарға жетеді. Оларда бір мезетте бірнеше ұшақ ұшып- қонып жатады. Қазақстанның барлық облыс орталықтары мен ірі қалаларында әуежай бар. Алматы әуежайында тәулігіне , орташаесеппен , 4 мың жолаушыға қызмет көрсетеді.

1 – тапсырма.Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беріңдер

Әуежай қандайкәсіпорын?

Әуежайлар қандай түрлерге бөлінеді?

Әуежайларқалай жабдықталады?Әунжай орнын қалай таңдайды?

Аэродромда қандай орындар болады?

Қызмет көрсету – техникалық аймағына нелер жатады?

2- тапсырма.Әуежайда,ұшақта адам өзін қалай ұстауы керек екені жайында ақыл- кеңес беріңдер. Ақыл-кеңестерінді нөмірлеп жазып шығыңдар. Ойларыңды құрмалас сөйлемдер арқылы беріңдер.

Үлгі:Әуежайға келген соң, жүгіңіз көп болса , арба іздеңіз, соған жүктеріңізді сатып алыңыз.

3 – тапсырма.Берілген сұрақтарға мүмкіндігінше толық жауап беріңдер.

Құрмалас сөйлем

Құрмалас сөйлем екі не одан көп жай сөйлемдерден құралады, ол жай сөйлемдер өзара интонация немесе шылаулар арқылы байланысады.

Мысалы: Біз әуежайға ерте келдік , тіркеуденөттік .Біз әуежайға ерте келдік, сөйтіп тіркеуден өттік.

4 – тапсырма. Берілген жай сөйлемдерден құрмалас сөйлемдерден құрмалассөйлемдер құрастыру керек.

5 –тапсырма. Құрмалас сөйлемдер арқылы сұхбат құрыңдар. Жауаптарыңды басқа оқушылардың жауаптарымен салыстыру керек.

1.Сіз сапарға шығатын жерге қашан барасыз?

Берілген мәтінді толықтыру. Біріккен сздердің астын сызу.

Мақсаттары: сауатты жазу қабілеттерін тексеру, бағалау

І.Ұйымдастыру кезеңі: Балалар бүгін біз сендердің сауаттылықтарыңды тексеру мақсатында диктант жазамыз. Сондықтан мұқият болып, мәтінді жақсылап тыңдап алыңыздар. Қиын сөздермен таныс болыңыздар.

Ақ тоқаш

Түс кезі. Екі дос мектептен қайтты. Қызу әңгімелесіп, тым көңілді келеді. Екеуінің қолында ішінде шұжығы бар ақ тоқаш . Сөз арасында достар тоқаштарынан тістеп қояды.

Қазыкен нанының бір кішкене қалдығын қағазға орап, сөмкесіне салып алады. «Үйге барған соң жеймін» деп ойлады.

Ал Қалкен өзі тойғаннан кейін тоқашының қалғанын бір кесек шұжығымен жолға қарай лақтырып жіберді. Оның үстіне тоқашты доп етіп тепті. Нанды домалатып біраз жерге апарып тастады. Қазыкен досын қуып жетті:

• 
  Қалкен , мұның не, нанды неге тебесің ? – деп оның иығынан ұстай алды.
  
• 
  Немене, нанның қалдығын жинап салып алатын өзің тәрізді сараң депойлап па едін? Жылда егін жақсы .Нан жетеді, - деп Қалкен иығын тартып алады.
  
• 
  Ағыл – тегіл байлық – мыңдаған адамдардың еңбегі, маңдай тері, оны бағаай біліп, нанға ұқыпты қарауымыз керек, - деді досына Қазыкен ашулы дауыспен.
  

Түс кезі. Екі дос мектептен қайтты. Қызу әңгімелесіп, тым көңілді келеді. Екеуінің қолында ішінде шұжығы бар ақ тоқаш . Сөз арасында достар тоқаштарынан тістеп қояды.

Қазыкен нанының бір кішкене қалдығын қағазға орап, сөмкесіне салып алады. «Үйге барған соң жеймін» деп ойлады.

Ал Қалкен өзі тойғаннан кейін тоқашының қалғанын бір кесек шұжығымен жолға қарай лақтырып жіберді. Оның үстіне тоқашты доп етіп тепті. Нанды домалатып біраз жерге апарып тастады. Қазыкен досын қуып жетті:

• 
  Қалкен , мұның не, нанды неге тебесің ? – деп оның иығынан ұстай алды.
  
• 
  Немене, нанның қалдығын жинап салып алатын өзің тәрізді сараң депойлап па едін? Жылда егін жақсы .Нан жетеді, - деп Қалкен иығын тартып алады.
  
• 
  Ағыл – тегіл байлық – мыңдаған адамдардың еңбегі, маңдай тері, оны бағалай біліп, нанға ұқыпты қарауымыз керек, - деді досына Қазыкен ашулы дауыспен.
  

Түс кезі. Екі дос мектептен қайтты. Қызу әңгімелесіп, тым көңілді келеді. Екеуінің қолында ішінде шұжығы бар ақ тоқаш . Сз арасында достар тоқаштарынан тістеп қояды.

Қазыкен нанының бір кішкене қалдығын қағазға орап, сөмкесіне салып алады. «Үйге барған соң жеймін» деп ойлады.

Ал Қалкен өзі тойғаннан кейін тоқашының қалғанын бір кесек шұжығымен жолға қарай лақтырып жіберді. Оның үстіне тоқашты доп етіп тепті. Нанды домалатып біраз жерге апарып тастады. Қазыкен досын қуып жетті:

• 
  Қалкен , мұның не, нанды неге тебесің ? – деп оның иығынан ұстай алды.
  
• 
  Немене, нанның қалдығын жинап салып алатын өзің тәрізді сараң депойлап па едін? Жылда егін жақсы .Нан жетеді, - деп Қалкен иығын тартып алады.
  
• 
  Ағыл – тегіл байлық – мыңдаған адамдардың еңбегі, маңдай тері, оны бағалай біліп, нанға ұқыпты қарауымыз керек, - деді досына Қазыкен ашулы дауыспен.
  

1. 
   Білімдік: Оқушыларға лексикалық тақырыпқа байланысты сөздерді орынды, дұрыс пайдалануға үйрету және және жаңа сөздермен таныстру арқылы білімдерін нығайту.
   
2. 
   Дамытушылық: Мәтіндердегі жаңа сөздер арқылы оқушылардың сөздік қорын молайту. Жаттығу жұмыстарын орындату барысында таза сөйлеуін, сауатты жазуын дамыту.
   
3. 
   Тәрбиелік:оқушыларды әдепті сөйлеуге, бір- бірін құрметтеуге тәрбиелеу. .
   

• 
  Сәлемдесу.
  
• 
  Оқушылардың сабаққа әзірлігін және құрал-жабдықтарының түгел болуын қадағалау.
  

1- тапсырма. Сұрақтарға жауап беру.

1. туризм қалай дамып келеді?

2. туризмнің дамуына айғақ келтіріңдер?

3.туризмді дамытуға қонақүй үлес қоса ма?

4.Қонақүй туристер үшін қандай үй?

2 –тапсырма.Сұрақтарға өтінішке қалай жауап бересіңдер?(жауап алу)

3- тапсырма.Берілген мәтін бойынша қонақүй қызметін әңгімелеу.

4 – тапсырма. Өздерін қонақ үйге қоятын талаптарды жазу

Күні: 12.10.2015 Қазақ тілі. 11 - сынып

ІІ. Жаңа сабақ

ІІІ. Үй жұмысы

Диктант.

«Сүйінші»

Жас нәрестенің, әсіресе ұл баланың өмірге келуі отбасы мүшелеріне, әке мен атасына, нағашы жұртына үлкен қуаныш әкелген. Әкесі мен атасы үй ішін асырау қамымен мал соңында немесе аңда жүргенде жас нәресте дүниеге келсе, қуанышты хабарды тез жеткізу үшін ат ерттеп мініп, түзде жүрген атаның немесе әкенің алдынан шығып, сүйінші сұрайтын болған.

Сүйіншіге хабаршы не сұраса, соны берген. Ол, біріншіден, арнайы ат терлетіп қуанышты хабар әкелушінің еңбегін бағалау болса, екіншіден, жақындықтың белгісі болып саналған. Тіпті үстіндегі киімін, сауыт-сайманын, астындағы атын да сүйінші сұраушыға сыйға тартқан мырзалар өмірде кездеседі. Мұндай салт-дәстүр көбінесе бала көрмей жүріп, ұл бала туғанда соның құрметіне жасалған. (96сөз)

Грамматикалық тапсырмалар

Төмендегі сөздерді тәуелдеу.

(Отбасы , қуаныш).

1. 
   Білімдік: Оқушыларға лексикалық тақырыпқа байланысты сөздерді орынды, дұрыс пайдалануға үйрету және және жаңа сөздермен таныстру арқылы білімдерін нығайту.
   
2. 
   Дамытушылық: Мәтіндердегі жаңа сөздер арқылы оқушылардың сөздік қорын молайту. Жаттығу жұмыстарын орындату барысында таза сөйлеуін, сауатты жазуын дамыту.
   
3. 
   Тәрбиелік:оқушыларды әдепті сөйлеуге, бір- бірін құрметтеуге тәрбиелеу. .
   

• 
  Сәлемдесу.
  
• 
  Оқушылардың сабаққа әзірлігін және құрал-жабдықтарының түгел болуын қадағалау.
  

Органикалық заттармен адам өте ерте кезден-ақ таныс. Жеміс шырындары ашыған кезде спирт түзілетіні, шарап ашыса сірке түзілетіні адамға мыңдаған жылдардан бері белгілі. Ертедегі адамдар табиғи бояуларды мата бояу үшін қолданған. Өсімдіктер мен жануарлар майын тағамдық өнім ретінде пайдакланған.

Ал, көміртек қосылыстары туралы ғылым, тек 19 ғасырдың 1 – ші жартысында ғана пайда болды.

Химиялық анализ методтарының жетілуіне байланысты өсімдік, жануар текті заттарда көміртек болатыны анықталады. Швед химигі Берцелиус организмдерден алынатын заттарды (1807ж) органикалық заттар деп, ал оны зерттейтін ғылымды органикалық химия деп атауды ұсынды.

1845 жылы неміс химигі Кольбе сірке қышқылын жасанды жолмен алды. 1854 жылы Француз химиги Бертло майды синтездеді.

Жаңа сөздер:

Органикалық заттар-органические вещество

Жеміс шырындары- фруктовое соки

Сірке түзіледі- образуется уксус

Табиғи бояулар- природные крастиели

Көміртек қосылыстары- углеродные соединения

Сірке қышқылы- уксус

Жазылым:

1 – тапсырма.

Сөйлемдерді толықтырып жазыңдар.

Жеміс шырыны ашыған кезде .... .

Табиғи бояуларды мата бояу үшін .... .

.... тағамдық өнім ретінде пайдаланған .

Өсімдік, жануар текті заттарда .... .

.... алынатын заттар- органикалық заттар.

Органикалық заттарды зерттейтін ғылым .... деп аталады.

1845 жылы .... сірке қышқылын жасанды жолмен алды.

1854 жылы Француз химигі Бертло майды.... .

ЕСТЕ САҚТА:

Балама, ұқсас, қағида, тарау, бөлім, ғылыми, білім, мәселе, қорытынды, анықтау, дәлелдеу, қасиет, әлеует,сараптау, талдау, әдіс, кеңістік, зерттеу, ереже, белгі, сапа,жорамал,ғылыми болжау.

Бір сөздің қайталанып айтылуы арқылы немесе сөздің қосарлануы арқылы жасалатын сөздерді қос сөздер дейміз.

Мысалы: биік- биік, жақсы- жақсы, үлкен- кіші, құрт- құмырсқа, жалт- жұлт, бала- шаға.
2- тапсырма. Мәтінге морфологиялық талдау жасаңыз.

Дос пен жолдас

Достарың мен жолдастарыңның болғаны қандай жақсы. Олармен бірге жүргенде өзіңе-өзің сенімді боласың. Сен бірде ауырып, оқуға бара алмай қалдың. Бірнеше күннен кейін жалғызсырайсың, зерігесің. Достарыңды көргің келеді. Өйткені бірде бір жан жалғыз өмір сүре алмайды.

Дос деген - өзіңмен мақсат-мүддесі, арман-тілегі бір адам. Онан жасырар сырың жоқ. Ол да сенен ештеңе жасырмайды. Егер осындай досың болса, сен оны ренжітпе. Оған жәрдем беруге әзір бол.

3- тапсырма. Есімдерді табыңыз.

Мұхтар Әуезов жиырма жасында «Еңлік-Кебек» трагедиясын жазды. «Руслан мен Людмила» поэмасын жазды. Михаил Шолохов жиырма үш жасында «Тынық Дон» романын жазды. Жиырма үш жасында Виктор Талашихин авиация тарихында бірінші рет Кеңес Одағының Батыры атағын алды.

-ма, -ме, -па, -пе, -ба, -бе

Сөйлес,,,. айт..., жаз..., кір..., шық..., оқы..., тіз..., ойна..., тазала..., есті..., сен..., көрсет..., бар..., қара..., көр..., қорық..., жырт..., биле..., тыңда... .

ІҮ.Бекіту.

3.Сөздерді жазып оларды құрамына қарай ажыратып айтыңдар.

От, жазушы , үлкен- үлкен , құрт- құмырсқа, жұмыс- жұмысшы, қызымет- қызыметкер, ата- ана, бала- шаға, өте- мөте, қонақүй , асхана, мейрамхана.

-ма, -ме, -па, -пе, -ба, -бе

Сөйлес,,,. айт..., жаз..., кір..., шық..., оқы..., тіз..., ойна..., тазала..., есті..., сен..., көрсет..., бар..., қара..., көр..., қорық..., жырт..., биле..., тыңда... .

23.10.2014 . Дос , жолдас - сөздерін септеу.
ҮІ. Бағалау.

№21 Күні: 21.10.2014 11 – сынып Қазақ тілі.

• 
  Сәлемдесу.
  
• 
  Оқушылардың сабаққа әзірлігін және құрал-жабдықтарының түгел болуын қадағалау.
  

1. 
   «Сұлу» сөзінің антоним табыңыз.
   

2. 
   Дұрыс әріпті табыңыз: «Қазақ тілін ме..геру қажет»
   

3. 
   Тек үнді дауыссыз дыбыстарды анықтаңыз.
   

4. 
   Тек ашық буынды сөзді көрсетіңіз.
   

5. 
   Жұрнақ арқылы жасалған сөзді көрсетіңіз.
   

6. 
   Сөйлемді толықтырыңыз: «Қазақстанның тұңғш Елбасы- ... .»
   

7. 
   Әжелерді, аналарды,апа-қарындасты құттықтайтын халықаралық мерекені табыңыз.
   

D)білім күні Е)наурыз мерекесі

8. 
   Қазақтың ұлттық саз өнері аспабын көрсетіңіз.
   

9. 
   Бір тәулікте неше сағат бар екенін анықтаңыз.
   

10. 
    «Қалың дәптер» сөз тіркесінің антоним табыңыз.
    

А)о,и В)ү,і С)ә,е D)а,ұ Е)е,ы

11. 
    Септік жалғауы бар зат есімді анықтаңыз.
    

12. 
    Күрделі сан есімді көрсетіңіз.
    

13. 
    Белгісіздік есімдіктерді көрсетіңіз.
    

14. 
    Өткен шақта тұрған сөзді көрсетіңіз.
    

15. 
    Жай сөйлемнің түрін анықтаңыз.
    

А)толымды В)жақты С)атаулы D)толымсыз Е)жақсыз

16. 
    Қыстыра сөз қолданылған сөйлемді көрсетіңіз.
    

С)Әйтеке би дауды шешіп бергісі келеді D)Меніңше, сенің айтқаның дұрыс.

Е)көп білгің келсе, көп оқы.

17. 
    Отырар қаласы алғашында қалай аталғанын көрсетіңіз.
    

18. 
    Қазақтың үш жүзінің басын қосқан ханды анықтаңыз.
    

19. 
    Берілген мақалды аяқтаңыз. Ер-елінде, ....
    

20. 
    Заттың сапасын білдіретін сөз табын табыңыз.
    

21. 
    Есептік сан есімді табыңыз.
    

22. 
    Қаратпа сөзі бар сөйлемді табыңыз.
    

С)Бәріміз, шынында, жас едік. D)Дәмелі, бақшаға барайық,-дедіРахмет.

Е)Менің айтып отырғаным,сіздіңше дұрыс емес.

23. 
    Мақсат бағыныңқы сабақтасты табыңыз.
    

В)Мен барғанша, ол кетіп қалды. С)Күн жылы болады деп, біз серуенге шықтық.

D)Ол келіссе, біз кешке киноға барамыз. Е)Оқушылар келген соң, сабақ басталды.

24. 
    Қазақтың тұңғыш журналистерін көрсетіңіз.
    

С)Ешмұхан Мұқанов, Дінмұхамед Сұлтанғазын

D)С.Мұқанов,М.Әуезов Е)С.Торайғыров, М.Дулатов

Ү. Үй жұмысы. 20 сұрақтық тест құрастыру. ҮІ. Бағалау.

Күні:18.11.2015 11 –сынып қазақ тілі

Сабақтың тақырыбы: Диктант. «Сандар әлеміне саяхат».

Сабақтың мақсаты:

1. 
   Білімдік: Оқушыларды мәтінді бейімделе тыңдай отырып, грамматикалық сауаттарын арттыру.
   
2. 
   Дамытушылық:Оқушылардың ой өрістерін дамыту.
   
3. 
   Тәрбиелік: Оқушыларды таза , ұқыпты және тез жаза білуге дамыту
   
4. 
   Сабақтың типі: Білімді бекіту
   

• 
  Сәлемдесу.
  
• 
  Оқушылардың сабаққа әзірлігін және құрал-жабдықтарының түгел болуын қадағалау.
  

1. 
   Жаңа сөздер:
   

Киелі- священный

Балама- альтернативо

Өркеш- верблюжый гор

Тұяқ- копыто, наследник

2. 
   Мәтінді дауыстап, мәнерлеп оқып беру.
   
3. 
   Сұрақтарға жауап беру.
   

1. 
   Қандай сандарды киелі деп санаған?
   
2. 
   Оларды не үшін киелі джеп санаған?
   
3. 
   Екі санының мәні қандай?
   

1. 
   Диктант жазу.
   

Математикадағы сандық ұғымдар - ел өмірі эканомикасының көрсеткіші. Онда

адам өмірінің қай саласы болмасын санмен өлшенеді, сансыз ойынды жеткізу мүмкін емес. «Матеметика» деген сөзді қолдансақ, шексіз сандар жүйесі көз алдымызға елестейді.

Сандар қызыметінің жиі қолданылуына ғалымдар ерекше мән берген. Сондай киелі садардың қатарына екі, үш, бес, жеті , тоғыз, он ек, қырық сандарын жатқызған.

Өсіп өнген әр халық жалғыздыққа жаны ашып, екеу болғанды аңсайды. Міне, екі санының баламасы егіз, жұп деген мәнді берген. Адамдар әр санды айналасын қоршаған табиғат әлемімен өз дене мүшелерімен алған сияқты. Мысалы: көз, құлақ, аяқ, жең, аяқ киім, екі жұптас тұрса, құс қанаты мүйіз , түйенің өркеші, аша тұяғындада жұптас тұратынын байқаған.

Кейбір ауыз екі сөзімізде 3 – тік санының кездесетінін байқаймыз.

Қазақтар ертеден мал шаруашылығы үшін ауа райының өзгерістеріне көп көңіл бөлген. Мысалы, халық астраномиясында үш жұлдыз бар, олар – Үркер, Таразы ,Сүмбіле. Бұл жұлдыздар аспанның бір маңында қозғалып, күзге қарай көкке шығады. Үшеуі де үш айда туып , бір сағатта , бір түнде батады.

Талдау жұмысы:

Мәтіндегі соңғы сөйлемге морфологиялық талдау жасау.

Сабақтың тақырыбы: Қонақ күту. Күрделі зат есім.

Сабақтың мақсаты:

1.Білімділік.

Жаңа сөздерді дұрыс айтуға , сөйлемдерде дұрыс пайдалана білу, тақырып төңірегінде сөйлеу білуге үйрету.

Сөздік қорларынмолайту, тілге тән дыбыстарды дұрыс айтуға тілдерін жаттықтыру. Тындап түсіну, сөйлеу, жазу әрекеттерін дамыту.

Адамгершілікке , үлкенді сыйлау білуге тәрбиелеу.

4.Сабақтың түрі: Жаңа сабақ.

5.Сабақтың әдісі. Баяндау, сұрақ-жауап жеке және топтық жұмыс.

1. Ұйымдастыру.

Оқушылармен амандасу.

Сыныпта кім кезекші?

Сыныпта кім жоқ?

Ауа-райы қандай?

2. Үй тапсырмасын сұрау.

1. 3 оқушыға кәртішке үлестіру.

2. Мәтіннің мазмұның сұрау.

3. Мына сөздерді тәуелді септеу.

Сөздік жұмыс. (44 бет)

Үнтаспадан сөздерді тындатып, қайталатқыз.

Жаңа сөздермен сөз тіркесін , сөйлем құрастыру.

Жолаушы келді. Жолда жолаушы келе жатыр. Мылтық алды. Әкем дүкеннен мылтық сатып алды.

Мәтінмен жұмыс.

үнтастадан мәтінді тындау.

Мәтіннен жаңа сөздерді табу, дәпретге жазу.

Жолаушы төрге отырды, сыбаға сақтаған , арнайы қонақ.

таныс емес сөздерді атау.

Әрқашан , сыйлы , бұйымтай

– мәтіннің мазмұның ашу мақсатымен сұрақтар қоясын.

Қазақ халқының дәстүрі бойынша сырттан келген жолаушы рұқсатсыз не істемеген?

Ол қандай тұрғын?

Қонақты қайда кіргізеді?

Қонақ нені шешкен?

Кімдермен амандасады?

Қонақты қайда отырғызады?

Алдымен не береді?

Қонаққа не сақтаған?

1.5. Жаттығу. Күрделі зат есімді тауып дәптерге жазу.

Ақтөбе, Қызылорда, бала-шағаңыз, БҰҰ, ҚР.

Оқулықпен жұмыс. Диологты оқып аудару.

Топтық жұмыс.

I топ. Қонақ күту рәсімінен шағын

II топ. Қонаққа шақыру.

IV.Бекіту.

V.Үйге: 1.6 жаттығу.


Күні: 28.11.2014 11 - сынып Қазақ тілі.

Сабақтың тақырыбы: Шүлен.

Сабақтың мақсаты.

1. Білімділік.

Оқушыларға тақырыпқа байланысты сөйлем құрастырып дұрыс айтуға , сөйлеуге үйрету. Қазақ тіліне тән дыбыстарды дұрыс айтқызып , алған білімдерін бекіту.

Оқушылардың танымдық қабілеттерін дамыту. Қазақ тілінде ойлау, еске сақтау , сөйлеу қабілеттерінің дамуына жол ашу, іскерлігін қалыптастыру.

Сабақтың әдісі – тәсілдері. Сұрақ-жауап түсіндіру, талдау.

Ұйымдастыру.

1) Сәлемдесу.

2) Кезекшімен тілдесу.

а) сөздік жұмыс.

Шүлен – меценатство

өз жалғасын тауып отыр – н,ашло свое продолжение

үздік табысқа жеткен – достигший большого успеха

ең үздік – самый лучший

ә) Күйтабақтан әңгімені тыңдау

б) Оқушыларды екіге бөліп тапсырмалар беру. Топен жұмыс.

1 топ. Мәтіннің бірінші бөлігін оқып, аудар.

Мәтінге сұрақ құрастыр.

Мәтіннен септік сөздерді теріп жаз.(тақтамен жұмыс)

2 топ.

Мәтіннің мазмұның айт.

Мәтіннен жаңа сөздерді теріп жаз. (тақтамен жұмыс)

в) Жеке жұмыстар.

Шулен сөзіне дыбыстық талдау жаса.

Шу-лен 2 буын. а. б. б. б. 5 дыбыс. 5 әріп.

Дауысты, дауыссыз, жіңішке

2 3 2

- 1 1 1 - 2

Оқулықпен жұмыс. 1.2. жаттығу.

Мецинат ұғымы қазақ халқында бұрыннан бар.

Дәулетті адамдар әкесі ақын, өнер адамына көмек көрсетеді.

Шүлен дәстүрі тәуелсіз Қазақстанда жағасын табады.

д) Аударма жұмысы. (оқулықтан)

IV.Қортындылау.

Мақал-мәтелдерді оқып, жаттату.

Тест. Тест жинағы 2010.

V.Үйге: 1.4 жаттығу.

Бағалау.
Күні: 2.12.2014 11- сынып. Қ азақ тілі.

Сабақтың тақырыбы: Көру диктанты.

Сабақтың мақсаты.

Диктанттың негізгі мақсаты – оқушылардың көру, есне сақтау қабілетін дамыту арқылы қазақ сөздерін сауатты жазуға үйрету.

Диктант мәтіні тақтаға ертерек жазылады, оқушылар мәтінді екі-үш рет оқып, шығады. Бір минут асықпай қарап алғаннан кейін, оны сол көргені бойынша есте сақтауларына уақыт беріледі. Содан кейін мәтін жазылады. Оқушылар оқығанын еске түсіріп, дәптерге жазады.

Сабақтың әдіс – тәсілі: сұрақ – жауап

Сабақтың көрнекілігі: кеспе қағаздары мен тест сұрақтар.

Көру диктанты.

«Дерттің төркіні танылды дегенше,

Жарты шипасы табылды де.

Мың себеп бар ауруға,

Бір-ақ жол бар сауығуға.

Ежелгі ауру лезде ада болмас.

Сыздаған жерді сипама,

Күлдіреген жерге қол тигізбе.

Іш ауырса – ауызынды тый,

Көз ауырса – қолыңды тый.

«Шарапқа қандым» дегенше,

«Шатаққа қалдым» де.

Шалқарға батқаннан, шарапқа батып өлген көп».

Тест тапсырмаларымен жұмыс.

4-нұсқа

1. 
   Жіңішке,жуан дыбыстар араласып келген сөздерді табыңыз.
   

2. 
   Тек ұяң дауыссыз дыбыстар қатарын көрсетіңіз.
   

3. 
   Тек ашық буыннан құралған сөзді табыңыз.
   

4. 
   Анықтауыштың сұрақтарын табыңыз.
   

5. 
   Наурыз мейрамын көрсетіңіз.
   

6. 
   Қазақтың ұлттық аспаптарын көрсетіңіз.
   

D)домбыра,гитара Е)шертер,скрипка, баян

7. 
   Әбунасыр Әл-Фараби туған қаласын көрсетіңіз.
   

8. 
   Отбасы мүшелерінің атауларын табыңыз.
   

D)дүкен,асхана,шаштараз Е)мектеп,тақта, кітап

9. 
   Қаңтар айының 1-ші күні қандай мереке болып есептелетінін белгілеңіз.
   

10. 
    Тек жуан дауысты дыбыстан тұрған қатарды көрсетіңіз.
    

11. 
    Күрделі сан есімді табыңыз.
    

12. 
    Жұрнақ арқылы жасалған туынды сын есімді көрсетіңіз.
    

13. 
    Болымсыздық есімдікті табыңыз.
    

14. 
    Септеулік шылауды тыбыңыз.
    

15. 
    Сілтеу есімдігін табыңыз.
    

D)мен,сен,біз,ол Е)өзім, өзді-өзді,өздеріңіз

16. 
    Болымсыз етістікті табыңыз.
    

17. 
    Берілген сөйлемді шылаумен толықтырыңыз. Қыста ... күзде күн суық болады.
    

18. 
    Әлия Молдағұлованың кім болғанын көрсетіңіз.
    

19. 
    Қазақстанның орналасқан жерін анықтаңыз.
    

20. 
    Сөйлемді сын есіммен толықтырыңыз.
    
21. 
    «Мақал-мәтелдер біздің халық ауыз әдебиетінің ұрпаққа қалдырған ...»
    

22. 
    «Ұлан-байтақ» сөзінің синонимін табыңыз:
    

D)шетсіз,қиыр-шығыс,алыс Е)жақын,тар,ұзын

23. 
    Антонимі бар мақал-мәтелді көрсетіңіз.
    

D)көз қорқақ, қол батыр Е)Мектеп – кеме,білім - теңіз

24. 
    Заттың түсін, түрін білдіретін сөз табын белгілеңіз.
    

25. 
    Жақсыз сөйлемді көрсетіңіз.
    

D)Мен бүгін киноға барамын. Е)Отан-оттан да ыстық

Ұлттық ойындар туралы түсінік беру. Ұлттық ойындар түрлерімен таныстыру.

Грамматика бойынша көмекші есімдерді түсіндіру.

2. Дамытушылық.

Ұлттық ойындарды ойнай отырып оқушылардың ойлау қабілетін артыру.

Қазақ халқының салт-дәстүрін білуге тәрбиелеу.

Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап.

Сабақтың көрнекілігі: Көмекші есім сөздер туралы жазылған кесте. Ұлттық ойындар суреттері.

I. Ұйымдастыру.

II. Үй тапсырмасын қайталау.

1) Грамматиканы қайталау. Сызба арқылы омоним , антоним, синоим сөздер жаз.

≈ Синоним әдели сұрау көркем

→ ← антоним ақ → ← қара, жақсы → ← жаман

= ≠ омоним ат = ≠

ат ²= ≠ стреляй

ат³ = ≠ конь, лошадь.

2) Мына сөйлемге синтаксистік талдау жаса. (1 оқушы). «Шүлен» деп бай адамдардың кедей адамдарға беретін материалдың көмегін айтқан.

3) Сызбалар бойынша әр түрлі сөз тіркестерін құрастыру.

Зат еім + етістік бала келеді

Сан есім + зат есім үш кітап

Сын есім + зат есім жақсы маман

1) «Ұлттық ойындар» атты мәтінді оқу.

2) Мазмұның түсіндіру.

3) Мәтіндегі жаңа сөздермен таныстыру.

Жаңа сөздер.

Тұрмыс – быт

Салт – дәстүр – обычай

Көбінесе – многие, в основном

Сүйек – кость

Тобық – лодышка

Байланысты – связоно

4) Мәтіннің мазмұның орыс тіліне аудартқызу.

1. 
   Мақалдың жалғасын табыңыз. Жеті жұрттың тілін біл, Жеті түрлі .... .... .
   

2. 
   «Мол» сөзінің синонимін көрсетіңіз.
   

3. 
   Қазақ тіліне тән дыбыстар қатарын көрсетіңіз.
   

4. 
   Қатаң дыбыстарды көрсетіңіз.
   

5. 
   Тұйық буынды сөзді табыңыз.
   

6. 
   Толықтауыштың сұрағын көрсетіңіз.
   

7. 
   Бұқаралық ақпарат құралдарын көрсетіңіз.
   

D)сабақтар,курстар Е)бейне фильмдер

8. 
   Ш.Айманов еңбек еткен саланы көрсетіңіз.
   

9. 
   Сынып жабдықтарын белгілеңіз.
   

D)дүкен,асхана,дәмхана Е)әке,шеше,ата,әже

10. 
    Антонимнің анықтамасын табыңыз.
    

С)Мағыналары қарама-қарсы сөздер D)Заттың қимылын білдіретін сөздер

Е)Жазылуы әр түрлі, мағыналары ұқсас сөздер

11. 
    Жетеу сан есімінің түрін анықтаңыз.
    

12. 
    Жіктеу есімдігін табыңыз.
    

13. 
    Күрделі сан есімді көрсетіңіз.
    

14. 
    Сөйлемді толықтырыңыз: Табиғатты қорғау- .... адамның борышы.
    

15. 
    Етістіктің нақ осы шақ түрін көрсетіңіз.
    

16. 
    Таң қалу,қуану сияқты сезімдерді көрсететін сөйлем түрін табыңыз.
    

17. 
    Қыстырма сөзді белгілеңіз.
    

18. 
    Түркістанның алғашқы атауы қандай болған?
    

19. 
    Қаз дауысты Қазыбек қай жүздің биі екенін көрсетіңіз.
    

20. 
    Қате жазылған сөзді анықтаңыз.
    

21. 
    Күрделі сын есімді табыңыз.
    

22. 
    Түбірлес сөздерді көрсетіңіз.
    

D)жоспар,жолдама,жол Е)тәуелсіздік,тіршілік,тазалық

23. 
    Қыстырма сөзді табыңыз.
    

24. 
    Қарсылықты бағыныңқы сабақтасты көрсетіңіз.
    

С)Мен барғанша, ол театрға кетіп қалды. D)Екі қолы дірілдеп,Оспан үйге кірді.

Е)Сабақ оқымай, бес алмайсың.

25. 
    Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Елтаңбасында не бейнеленгенін табыңыз.
    

Көп нүктенің орнына тиісті жалғауларды қойып, көмекші есімді табу.

Ауылдың сырты Төсектін жаны

Көпірдің үсті Орманның жаны

Ұлттық ойындар сөзін септеу.

А.с. ұлттық ойындар

І.с. ұлттық ойындардың

Б.с. ұлттық ойындарға

Т.с. ұлттық ойындарды

Ж.с. ұлттық ойындарда

Ш.с. ұлттық ойындардан

К.с. ұлттық ойындармен

9) Ұлттық ойындар сөзіне дыбыстық талдау жасау.

Ұлттық ойындар.

Дауысты , дауыссыз, жуан жіңішке, еріндік, езулік, ашық, қысаң, ұяң,

5 8 5 - 2 3 3 3 1

үнді, қатаң

4 3

Ұлт-тық ой-ын – дар. 5 буын, 3 түйық буын, 2 бітеу буын.

1) ұлттық ойындардың қандай түрлері бар?

2) Олар жануарлардың нелерін пайдаланады?

3) Ұлттық ойындарды қай мейрамда ойнаймыз?

ҰБТ –ға дайындық. Тест.

8-нұсқа

25. 
    «Сұлу» сөзінің антоним табыңыз.
    

26. 
    Дұрыс әріпті табыңыз: «Қазақ тілін ме..геру қажет»
    

27. 
    Тек үнді дауыссыз дыбыстарды анықтаңыз.
    

28. 
    Тек ашық буынды сөзді көрсетіңіз.
    

29. 
    Жұрнақ арқылы жасалған сөзді көрсетіңіз.
    

30. 
    Сөйлемді толықтырыңыз: «Қазақстанның тұңғш Елбасы- ... .»
    

31. 
    Әжелерді, аналарды,апа-қарындасты құттықтайтын халықаралық мерекені табыңыз.
    

D)білім күні Е)наурыз мерекесі

32. 
    Қазақтың ұлттық саз өнері аспабын көрсетіңіз.
    

33. 
    Бір тәулікте неше сағат бар екенін анықтаңыз.
    

34. 
    «Қалың дәптер» сөз тіркесінің антоним табыңыз.
    

35. 
    Жіңішке әрі ашық дауысты дыбысты көрсетіңіз.
    

36. 
    Септік жалғауы бар зат есімді анықтаңыз.
    

37. 
    Күрделі сан есімді көрсетіңіз.
    

38. 
    Белгісіздік есімдіктерді көрсетіңіз.
    

39. 
    Өткен шақта тұрған сөзді көрсетіңіз.
    

40. 
    Жай сөйлемнің түрін анықтаңыз.
    

А)толымды В)жақты С)атаулы D)толымсыз Е)жақсыз

41. 
    Қыстыра сөз қолданылған сөйлемді көрсетіңіз.
    

С)Әйтеке би дауды шешіп бергісі келеді D)Меніңше, сенің айтқаның дұрыс.

Е)көп білгің келсе, көп оқы.

42. 
    Отырар қаласы алғашында қалай аталғанын көрсетіңіз.
    

43. 
    Қазақтың үш жүзінің басын қосқан ханды анықтаңыз.
    

44. 
    Берілген мақалды аяқтаңыз. Ер-елінде, ....
    

45. 
    Заттың сапасын білдіретін сөз табын табыңыз.
    

46. 
    Есептік сан есімді табыңыз.
    

47. 
    Қаратпа сөзі бар сөйлемді табыңыз.
    

С)Бәріміз, шынында, жас едік. D)Дәмелі, бақшаға барайық,-дедіРахмет.

Е)Менің айтып отырғаным,сіздіңше дұрыс емес.

48. 
    Мақсат бағыныңқы сабақтасты табыңыз.
    

В)Мен барғанша, ол кетіп қалды. С)Күн жылы болады деп, біз серуенге шықтық.

D)Ол келіссе, біз кешке киноға барамыз. Е)Оқушылар келген соң, сабақ басталды.

49. 
    Қазақтың тұңғыш журналистерін көрсетіңіз.
    

С)Ешмұхан Мұқанов, Дінмұхамед Сұлтанғазын

D)С.Мұқанов,М.Әуезов Е)С.Торайғыров, М.Дулатов

V.Үйге : 1.5 жаттығу.

Күні: 8.12.2014 11 – сынып Қазақ тілі.

Сабақтың тақырыбы: Мұны әрбір азамат білуі тиіс. Синоним сөздер

Сабақтың мақсаты:

1. Оқушылардың жіктік жалгауын меңгеріп, өз ойындағы сауатын жазып, жеткізуіне ықпал ету.

2. Мұны әрбір азамат білуі тиіс мәтінін бере отырып, ҰБТ-ге білім негіздерін жүйелі, нақты қабылдауға мүмкіндік беру.

3. Оқушылардың нақыл сөзді аударуындағы мәдениеттік үлгілеріне мән беріп, жазба тіл мәдениетін меңгеруіне бағдар беру, таза және сауатты жазуға тәрбиелеу..

1.Ұйымдастыру кезеңі:

А. Сәлемдесу.

Ә. Күн тәртібі.

Өткен тақырыптарға шолу

Трусливый друг страшнее врага, ибо врага опасаешься, а на друга надеешься. \Л.Н.Толстой\

- Азамат қандай болу керек?

Синоним дегеніміз не?

Әдемі сөзіне синонимді тауып, сөйлем құрастырыңдар

4.Мақсат қою кезеңі:

А. Оқушылардың жіктік жалгауын меңгеріп, өз ойындағы сауатын жазып, жеткізуіне ықпал ету.

Ә. Мұны әрбір азамат білуі тиіс мәтінін бере отырып, ҰБТ-ге білім негіздерін жүйелі, нақты қабылдауға мүмкіндік беру.

Б. Оқушылардың нақыл сөзді аударуындағы мәдениеттік үлгілеріне мән беріп, жазба тіл мәдениетін меңгеруіне бағдар беру, таза және сауатты жазуға тәрбиелеу..

оқушыларға 51-беттегі мәтінді мәнерлеп оқып, жаңа сөздіктер арқылы өз тарапынан сөйлемдер құрастыруды көздеймін.

Тапсырмадағы жақшаны ашып, қазақша баламасын табу

жаттығу жұмыстарын жүргіземін.\ауызша, жазбаша\

қосымша сұрақтарға жауап беру,

синоним сөздерді жазу,
Бекіту кезеңі: Ата Заңдағы ережелерді түсініп оқыдың ба?

Заңда не айтылады?

А. Сәлеметсің бе? Ә. Сәлем! Б. Сәлеметсіз бе?

А. звук Ә. алфавит Б. буква

А. Е Ә. Ұ Б. Қ

А. қатаң, ұяң, үнді Ә. дауыссыз және дауысты Б. қатаң, үнді, жуан

А. әже Ә. қала Б. Нан

А. кітап Ә. дәрігер Б. бас

А. үлкен Ә. ұзақ Б. айна

А. Сәлеметсің бе? Ә. Сәлем! Б. Сәлеметсіз бе?

А. –сыз Ә. –мін Б. -сің

А. жұмыс Ә. бала Б. маман

А. аурухана Ә. мемлекеттік Б. қарындаш

А. Мен бөлім бастығымын Ә. Мен бас маманмын Б. Мен жетекші маманмын

А. Б, в, г, ғ, д, ж, з. Ә. П, ф, к, х, қ, т, с. Б. Р, л, й, м, н, ң, у.

А. ұяң Ә. үнді Б. қатаң

А. ә, н, ү, а, к, ө, һ, л, д. Ә. ү, ғ, ы, с, л, р, н, ү, а. Б. ә, і, ң, ғ, ү, ұ, қ, ө, һ.

А. өтініш жазу Ә. өтініш беру Б. өтініш айту

А. Менің Ә. Сен Б. сіздер

А. екі құжат Ә. көп құжат Б. екі құжаттар

А. қағаз, сөздік, қарындаштар Ә. терезе, есік, қарындаш Б. кітап, қағаз, қарындаш

А. Үйі Ә. Үй Б. үйге

А. Мұғаліммін Ә. дәрігер Б. мемлекеттік қызметкерсің

А. Инспектор Ә. дәрігер Б. мұғалім

А. Ауруханада Ә. Мектепте Б. дүкенде

А. й, у, о, ы, е Ә. ә, е, ө, і, ү Б. а, о, ы, е, у

А. менің, сенің, сіздің, оның Ә. оның, менің, сіздің, сенің Б. оның, менің, сенің, сіздің

А. –мын Ә. –бын Б. -мін

А. жақсы жұмыс Ә. әдемі қыз Б. қырық екі әріп

А. кітап, екі дәптерлер, көп қаламдар Ә. кітаптар, екі дәптер, көп қаламдар

Б. кітаптар, екі дәптер, көп қалам

Үйге тапсырма беру кезеңі:

Мен заңгер болсам...\эссе жазу\

Сабақ аяқталды, сау болыңдар!

Күні.9.12.2014 11 – сынып Қазақ тілі.

Сабақтың тақырыбы: Өзіндік таным. Тәуелдік жалғау.

Сабақтың мақсаты:

Өзіндік таным мәтінімен жұмыс барысында жаттығу жұмыстары арқылы сөздік қорын молайту.

Тәуелдік жалғаудың жасалу жолдарына көңіл бөле отырып, ҰБТ-ге дайындықта жаттығу жұмыстары арқылы оқушылардың теориялық білімді бекітуіне ой дәлелдігін қалыптастыру.

Ізденіс пен жұмыс жүйелілігін қалыптастыруға жол ашу.

1.Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылардың сабаққа қатысуы, дайындығы тексеріліп, экономика саласына қатысты не сабақ мазмұнын ашар түйін сөз оқушылардың таңдауына ұсынылады.

2.Сабақ мақсатымен таныстыру;

Балалар, бүгін біз Өзіндік таным мәтінімен жұмыс жүргіземіз. Тәуелдік жалғаудың жасалу жолдарынан ережеге сүйене отырып, мәлімет аламыз.

3.Үй тапсырмасын тексеру: синонимдік қатарды толықтыру.

4.Жаңа сабақты түсіндіру:

1) К словам, обозначающим название предмета принадлежности, прибавляются окончания притяжательной формы, а слова, обозначающие название обладателя предмета, ставятся в ілік септік (родительный падеж).

Во мн.ч. существительным присоединяются (кроме I л.) такие же окончания, как в ед.ч., или же окончания мн.ч. + окончания принадлежности.

Для образования существительных во множественном числе окончания множественного числа прибавляется к основе, а потом присоединяется окончание принадлежности. Например: аға+лар+ым, іні+лер+ім, қала+лар+ым

2) К словам, обозначающим название предмета принадлежности, присоединяются суффиксы –нікі, -дікі, -тікі. Например: кітап менікі- книга моя. Мына дәптер Асандікі- Эта тетрадь принадлежит Асану.

Отрицание (емес) употребляется только после того слова, к которому относятся. Например: біздікі емес- не наш.

Мысалы: Жекеше: Көпше:

I Менің мектеб-ім, қала-м I Біздің мектеб-іміз, қала-мыз

II Cенің мектеб-ің, қала-ң II Сендердің мектеп-тер-ің, қала-лар-ың

Сіздің мектеб-іңіз, қалаң-ыз Сіздердің мектеп-тер-іңіз, қала-лар-ыңыз

III Оның мектеб-і, қала-сы III Олардың мектеп-тер-і, қала-лар-ы

5.Жаңа білімді жинақтау:

түрлі тапсырма жұмыстарын орындау

Мәтінге сұрақ қою, аудару

Менің атым – Жанат Даниярұлы. Мен заңгер... . Айдын Көкшетау қаласы... тұра... . Сен Ғабдуллин көшесі... бесінші үйде тұра... . Пәтерімде төрт бөлме... бар. Бұл сыныпта бес мұғалім... отыр. Келесі бөлмеде оқушы... отыр.

Менің Қазақстаным

Мен Қазақстанда тұрамын. Қазақстан - менің Отаным. Біздің еліміз – тәуелсіз мемлекет. Қазақстанның қалалары көп. Қазақстанның табиғаты әдемі. Қазақстанның жері бай. Қазақстанда жануарлар, өсімдіктер мен құстар көп. Қазақстан - көпұлтты мемлекет. Астана - Қазақстанның бас қаласы. Алматы - менің туған қалам.

Қорытындылау. 7-тапсырма. Төмендегі сөйлемдерді қазақ тіліне аударыңыз. Переведите предложения на казахский язык.

Арман – мой хороший друг. Он – опытный специалист. Это мой стол.

(Моя) голова болит. (Моя) рука болит. Наш дом большой

Мой брат – преподаватель. Моя мама – учительница. Твой стол чистый.

Моя Родина – Казахстан. Твой отец- водитель Наша школа просторная.

Үйге тапсырма: Сөйлемдер мен сөз тіркестерін аударыңыз.

Города Казахстана. Мой дом. Дом Наташи. Ваш брат. Моя зарплата. Наши тетради. Моя школа. Твой отец. Мой сын. Моя скрипка. Ваша книга хорошая. Моя дочь - умная. Твой сын- воспитанный. Моя мама хорошая. Большой дом – красивый.

5. 
   Білімдік: Оқушыларды мәтінді бейімделе тыңдай отырып, грамматикалық сауаттарын арттыру.
   
6. 
   Дамытушылық:Оқушылардың ой өрістерін дамыту.
   
7. 
   Тәрбиелік: Оқушыларды таза , ұқыпты және тез жаза білуге дамыту
   
8. 
   Сабақтың типі: Білімді бекіту
   

• 
  Сәлемдесу.
  
• 
  Оқушылардың сабаққа әзірлігін және құрал-жабдықтарының түгел болуын қадағалау.
  

4. 
   Жаңа сөздер:
   

Киелі- священный

Балама- альтернативо

Өркеш- верблюжый гор

Тұяқ- копыто, наследник

5. 
   Мәтінді дауыстап, мәнерлеп оқып беру.
   

2. 
   Диктант жазу.
   

Ауылға келген еуропаша киінген сұңғақ бойлы Ахмет деген ақ құба жігітті Мағжанның әкесі Бекен ізетпен қарсы алады. Қой сойып, қонақ етеді. Ас үстінде Ахмет өзінің башқұрт жігіті екендігін баяндайды. Бұл хабар Бекеннің де, Гүлсім апайдың да құлағын елең еткізді. Балаларына мұғалім керек еді.