Тапсырмалар: Өсімдіктің барлық мүшелері тыныс алуға қатысатынын анықтау
жүктеу/скачать 9,79 Kb.
|
Өсімдіктердің тыныс алу мүшелері бар ма
|
Өсімдіктердің тыныс алу мүшелері бар ма? Тапсырмалар: Өсімдіктің барлық мүшелері тыныс алуға қатысатынын анықтау. Материалдар мен құрал-жабдықтар: Суы бар мөлдір ыдыс, ұзын жапырақшадағы немесе сабақтағы жапырақ, коктейль түтігі, лупа. Барыс: ересек адам ауаның жапырақтар арқылы өсімдікке өтетінін білуді ұсынады. Ауаны анықтау бойынша ұсыныстар беріледі: балалар лупа арқылы сабақтың кесілген жерін қарайды (тесігі бар), сабақты суға батырады (сабақтан көпіршіктердің бөлінуін бақылайды). Ересек адам балалармен «Жапырақ арқылы» экспериментін келесі ретпен жүргізеді: а) бөтелкеге суды 2-3 см бос қалдырыңыз; б) жапырақты бөтелкеге сабақтың ұшы суға батырылатындай етіп салу; бөтелкенің саңылауын тығын сияқты пластилинмен мықтап жабыңыз; в) мұнда сабанға тесік жасап, ұшы суға жетпейтіндей етіп енгізеді, сабанды пластилинмен бекітеді; г) айна алдында тұрып, бөтелкедегі ауаны сору. Суға батқан сабақтың ұшынан ауа көпіршіктері шыға бастайды. Балалар ауа жапырақ арқылы сабаққа өтеді деп қорытындылайды, өйткені ауа көпіршіктері суға бөлінеді. Тамырларға ауа қажет пе? Міндеттері: Өсімдіктің қопсыту қажеттілігінің себебін анықтау; өсімдіктің барлық мүшелерімен тыныс алатынын дәлелде. Материалдар мен құрал-жабдықтар: Суы бар ыдыс, нығыздалған және борпылдақ топырақ, бұршақ өскіндері салынған екі мөлдір ыдыс, бүріккіш бөтелке, өсімдік майы, құмырадағы екі бірдей өсімдік. Барыс: Балалар бір өсімдіктің екіншісінен неліктен жақсы өсетінін анықтайды. Бір кастрюльде топырақ тығыз, екіншісінде - борпылдақ екенін қарастырады, анықтайды. Неліктен тығыз топырақ нашар? Олар мұны бірдей кесектерді суға батыру арқылы дәлелдейді (су нашар өтеді, ауа аз, өйткені тығыз жерден ауа көпіршіктері азырақ бөлінеді). Олар тамырларға ауа қажет пе екенін түсіндіреді: ол үшін үш бірдей бұршақ өскіні суы бар мөлдір контейнерлерге орналастырылады. Бір контейнерге ауа бүріккіш пистолетпен тамырларға енгізіледі, екіншісі өзгеріссіз қалдырылады, үшіншісі - судың бетіне өсімдік майының жұқа қабаты құйылады, бұл ауаның тамырларға өтуіне жол бермейді. Олар көшеттердің өзгеруін бақылайды (бірінші ыдыста жақсы өседі, екіншісінде нашарлайды, үшіншіде - өсімдік өледі), тамырларға ауаның қажеттілігі туралы қорытынды жасайды, нәтиженің эскизін жасайды. Өсімдіктердің тамыры ауаға қол жеткізуі үшін өсу үшін бос топырақ қажет. Өсімдік нені бөледі? Мақсаты: Өсімдіктің оттегі бөлетінін анықтау. Өсімдіктерге тыныс алудың қажеттілігін түсіну. Материалдар мен құрал-жабдықтар: Қақпағы ауа өткізбейтін үлкен шыны ыдыс, суға кесілген өсімдік немесе өсімдік, сынық, сіріңке салынған шағын құмыра. Барыс: Ересек адам балаларды орманда дем алудың неліктен жағымды екенін білуге шақырады. Балалар өсімдіктер адамның тыныс алуы үшін оттегін бөледі деп есептейді. Болжам тәжірибемен дәлелденді: өсімдік (немесе кесінді) бар кастрюль жабық қақпағы бар жоғары мөлдір контейнерге орналастырылған. Жылы, жарық жерге қойыңыз (егер өсімдік оттегін берсе, құмырада оның көбірек болуы керек). 1-2 күннен кейін ересек балалардан банкада оттегінің жиналғанын (оттегінің күйіп қалуы) қалай анықтауға болатынын сұрайды. Қақпақты ашқаннан кейін бірден контейнерге әкелінген сынық жалынының жарқырағанына назар аударыңыз. Жануарлар мен адамның өсімдіктерге тәуелділігі моделін пайдаланып қорытынды жасаңыз (өсімдіктер жануарлар мен адамға тыныс алу үшін қажет). Барлық жапырақтарда қоректік заттар бар ма? Міндеттері: Жапырақта өсімдіктердің қоректенуін анықтау. Материалдар мен жабдықтар: Қайнаған су, бегония жапырағы (артқы жағы бургундия боялған), ақ ыдыс. Барыс: ересек адам жасыл түске боялмаған жапырақтарда тамақ бар-жоғын анықтауды ұсынады (бегонияларда жапырақтың артқы жағы бургундиямен боялған). Балалар бұл парақта қоректік заттар жоқ деп есептейді. Ересек адам балаларды қайнаған суға жапырақ қоюға шақырады, 5-7 минуттан кейін оны тексеріп, нәтижесін шығарады. Жапырақ жасылға айналады, судың түсі өзгереді. Олар жапырақта қоректік зат бар деген қорытындыға келеді. Сумен және сусыз Тапсырмалар: Өсімдіктердің өсуі мен дамуына қажетті сыртқы орта факторларын (су, жарық, жылу) анықтау. Материалдар мен құрал-жабдықтар: Екі бірдей өсімдік (бальзамин), су. Барыс: ересек адам өсімдіктердің неліктен сусыз өмір сүре алмайтынын анықтауды ұсынады (өсімдік қурап қалады, жапырақтары кебеді, жапырақтарда су бар); бір өсімдік суарылып, екіншісі суарылмаса не болады (суармаса өсімдік кеуіп, сарғайып, жапырақтары мен сабағы икемділігін жоғалтады, т.б.). Суаруға байланысты өсімдіктердің күйін бақылау нәтижелері бір апта ішінде шығарылады. Олар өсімдіктің суға тәуелділігінің үлгісін жасайды. Балалар өсімдіктер сусыз өмір сүре алмайды деген қорытындыға келеді. Жарық пен қараңғыда Тапсырмалар: Өсімдіктердің өсуі мен дамуына қажетті сыртқы орта факторларын анықтау. Материалдар мен құрал-жабдықтар: пияз, төзімді қатырма қағаздан жасалған қорап, топырақ салынған екі ыдыс. Барыс: Ересек адам өсімдік тіршілігіне жарық қажет пе, соны пияз өсіру арқылы анықтауды ұсынады. Пияздың бөлігін қалың қара картоннан жасалған қалпақшамен жабыңыз. Тәжірибе нәтижесін 7-10 күннен кейін сызыңыз (қақпақтың астындағы пияз ашық түсті). Қақпақты алыңыз. 7-10 күннен кейін нәтиже қайтадан сызылады (пияз жарықта жасыл түсті, яғни онда тағам пайда болды). Ыстықта да, суықта да Тапсырмалар: Өсімдіктердің өсуі мен дамуына қолайлы жағдайларды анықтау. Материалдар мен құрал-жабдықтар: Қысқы немесе көктемгі ағаш бұтақтары, топырақтың бір бөлігі бар мойын тамыры, топырақтың бір бөлігімен гүлзардан гүлдер (күзде); өсімдіктердің жылуға тәуелділігінің моделі. Барыс: ересек адам көшедегі бұтақтарда неге жапырақтардың жоқтығын сұрайды (сыртта суық, ағаштар «ұйықтайды»). Бөлмеге бұтақтарды әкелуді ұсынады. Балалар бүршіктердің өзгеруін (бүршіктердің ұлғаюын, жарылуын), жапырақтардың пайда болуын, олардың өсуін бақылайды, оларды көшедегі бұтақтармен (жапырақсыз бұтақтар) салыстырады, сурет салады, өсімдіктердің жылуға тәуелділігінің үлгісін құрастырады ( өсімдіктердің өмір сүруі және өсуі үшін жылу қажет). Ересек адам көктемнің алғашқы гүлдерін мүмкіндігінше тезірек қалай көруге болатынын білуді ұсынады (олар жылы болу үшін оларды бөлмеге әкеліңіз). Балалар топырақтың бір бөлігімен құмырсқа тамырын қазып алады, оны бөлмеге ауыстырады, үй ішінде және сыртында гүлдердің пайда болу уақытын бақылайды (гүлдер үйде 4-5 күннен кейін, ашық жерде бір-екі аптадан кейін пайда болады). Бақылау нәтижелері өсімдіктердің жылуға тәуелділігінің моделі түрінде берілген (суық – өсімдіктер баяу өседі, жылы – тез өседі). Ересек адам гүлдер үшін жазды қалай ұзарту керектігін анықтауды ұсынады (гүлді өсімдіктерді гүлзардан бөлмеге әкеліңіз, өсімдіктердің тамырларын зақымдамау үшін жердің үлкен кесекімен қазып алыңыз). Балалар үй ішінде және гүлзарда гүлдердің ауысуын бақылайды (гүлдер қурап қалады, қатып қалады, гүлзарда өледі; үй ішінде олар гүлдей береді). Бақылау нәтижелері өсімдіктердің жылуға тәуелділігінің моделі түрінде берілген. Кім жақсы? Тапсырмалар: Өсімдіктердің өсуі мен дамуына қолайлы жағдайларды анықтау, өсімдіктердің топыраққа тәуелділігін негіздеу. Материалдар мен құрал-жабдықтар: Екі бірдей кесінді, су құйылған ыдыс, топырақ құйылған ыдыс, өсімдік күтіміне арналған заттар. Барыс: ересек адам өсімдіктердің топырақсыз ұзақ өмір сүре алатынын анықтауды ұсынады (олар мүмкін емес); олар жақсы өсетін жерде - суда немесе топырақта. Балалар герань шламын әртүрлі контейнерлерге салады - сумен, жермен. Бірінші жаңа жапырақ пайда болғанша оларды бақылаңыз. Тәжірибе нәтижелері бақылау күнделігіне және өсімдіктің топыраққа тәуелділігінің үлгісі түрінде жазылады (топырақтағы өсімдік үшін бірінші жапырақ тезірек пайда болады, өсімдік жақсы күш алады; суда , өсімдік әлсіз). жүктеу/скачать 9,79 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|