Тесты предмет педагогики
жүктеу/скачать 290 Kb.
|
28 bases 23543
|
ТЕСТЫ 1. Предмет педагогики A) школьник B) ученический коллектив C) управленческая деятельность педагога D) закономерности развития личности E) педагогический процесс 2. Бурный рост и развитие организма, половое созревание происходят в возрасте A) младшем школьном B) подростковом C) старшем школьном D) юношеском E) дошкольном 3. Основной фактор, определяющее цель воспитания А) политика, идеология государства B) родители C) педагоги D) возможности педагогического процесса E) потребности учеников 4. Научное мировоззрение - это A) стройная система научных взглядов на природу, общество, человека B) система норм, ценностей, идеалов и научных знаний личности об окружающем мире и месте человека в нем C) обоснованная наукой система принципов, реализация которых ведет к успешному решению задач школы D) одно из направлений общего образования, содержанием которого является изучение различных дисциплин E) все ответы верны 5. Нравственное воспитание A) процесс формирования нравственного сознания B) процесс передачи знаний по основам морали C) знакомство с системой моральных принципов E) выработка нравственных идеалов D) процесс формирования моральных качеств, нравственных черт характера, навыков и привычек поведения 6.Воспитание чувства прекрасного в искусстве и быту A) задача нравственного воспитания В) задача физического воспитания C) задача эстетического воспитания D) задача экологического воспитания Е) задача трудового воспитания 7.Деятельность по организации учения и руководству самостоятельной работой учащихся A) обучение В) преподавание C) воспитание D) познание E) учение 8. Учение является одной из сторон обучения. Вторая сторона обучения - это A) усвоение B) преподавание C) осмысление D) восприятие E) понимание 9. Методологические основы процесса обучения A) теория познания B) исторический материализм C) неотомизм D) бихевиоризм E) экзистенциализм 10. Активный познавательный процесс в котором проявляются и формируется умственные силы ученика, моральные и волевые черты характера, свойства его личности, называется A) преподаванием В) обучением C) учением D) воспитанием E) образованием 11. Государственный документ, который устанавливает состав учебных предметов по годам их изучения, количество часов, отводимых на них A) учебная программа В) учебный план C) учебное пособие D) учебник E) государственный стандарт образования 12. Форме организации обучения не относиться A) урок
B) семинар C) экскурсия D) факультативное занятие E) наблюдение 13. Форма организации учебной работы учащихся на уроке A) индивидуальная, групповая и массовая B) проблемное обучения, развивающее обучение C) индивидуальная, групповая и фронтальная D) дидактические игры, урок-конференция E) все ответы верны 14. Тип и структуру урока проще всего определить по A) дидактическим целям В) количеству времени, отводимого на достижение главной цели C) расположению элементов урока D) количеству структурных частей E) деятельности учителя 15. Методы обучения в дидактике позволяют ответить на вопрос? A) чему учить? B) как учить? C) зачем учить? D) когда учить? E) где учить? 16. Объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемное изложение, частично-поисковые и исследовательские методы. Признак классификации A) дидактические задачи В) форма сотрудничества C) тип познавательной деятельности D) источник знания E) все ответы верны 17. Урок, лекция, семинар, лабораторное занятие, зачет, экзамен относят к A) конкретным формам организации обучения В) общим формам организации обучения C) методам обучения D) средствам обучения E) дидактическим системам 18. Организация, выполнение системы заданий по изученному разделу, подведение итогов - это структура урока A) комбинированного В) закрепления знаний и умений C) формирования новых знаний D) систематизация и обобщения знаний E) формирование новых умений и навыков 19. Система научных знаний и связанных с ними практических умений, которыми необходимо овладеть обучающимся A) содержание образования В) содержание учебника C) система образования D) содержание воспитания E) учебный материал 20. Понимание, сохранение в памяти и воспроизведение фактов науки, понятии, законов, закономерностей есть A) умение В) знание C) навык
D) опыт E) образование 21. Текущий контроль, промежуточный контроль, итоговый контроль A) виды контроля B) формы контроля C) задачи контроля D) методы контроля E) средства контроля 22. Устный контроль, письменный контроль, практическая работа A) виды контроля B) методы контроля C) средства контроля D) диагностика E) звенья обучения 23. Диктант A) метод контроля B) процесс проверки C) диагностика D) элемент урока E) метод учения 24. В структуру процесса обучения как системного процесса входит A) учитель B) цель обучения C) воспитательная деятельность D) развитие ученика E) ученик 25. Функции контроля A) стимулирования B) диагностическая C) образовательная D) воспитательная E) все ответы верны 26. Форма организации методической работы в школе A) методический совет B) предметные методические объединения C) проблемный семинар D) единый методический день E) все ответы верны 27. Годовой план работы утверждает A) педагогический совет B) методический совет C) родительский комитет D) совет школы E) попечительский совет 28. Работа педагогического совета школы планируется в A) годовом плане учебно-воспитательной работы школы B) календарном плане C) индивидуальном плане работы директора школы D) плане воспитательной работы школы E) плане работы заместителей директоров школы 29. Виды контроля знаний учащихся. A) обучающий, развивающий, воспитывающий; B) комбинированный, воспитывающий, обучающий; C) обобщающий, периодический, итоговый; D) диагностический, функционирующий, дидактический; E) текущий, периодический, итоговый. 30. Модель развития отношений между личностью и коллективом, когда личность подчиняется коллективу. A) гармония; B) нонконформизм; C) моральное единение; D) конформизм; E) сосуществование. 31. Компонент педагогического мастерства: А) Педагогическая техника В) Результат С) Учитель D) Деятельность Е) Средство обучения Методология педагогической науки- это: А) Учение о социализации личности В) Учение о субъектах педагогического процесса С) Учение о принципах построения теории в научном исследовании D) Учение о целях образования и воспитании Е) Учение о воспитании и обучении Предметом педагогики является: А) Ребенок В) Ученический коллектив С) Семья
D) Целостный педагогический процесс Е) Коллектив учителей Выберете наиболее полный ответ. Науки, входящие в систему педагогических: А) Дидактика, психология, история, география, сравнительная педагогика В) Общая педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, история педагогики С) Этика, эстетика, история педагогики, дошкольная педагогика, анатомия D) Социальная педагогика, философия, геометрия, педагогика высшей школы, филология Е) Педагогика, школоведение, физиология Наблюдение- А) Избирательный отбор сведений В) Специально организованное восприятие объекта исследования С) Знание о деятельности учащихся в школе D) Обработка полученной информации в сознании Е) Познание явлений органами осязания Индивидуальность- это: А) Своеобразие психологии и личности индивида, и ее неповторимость в чертах темперамента, характера, в эмоциональной и интеллектуальной сферах, потребностях и способностях В) Человек, как неповторимый представитель рода С) Человек, как субъект социальных отношений D) Живое существо, обладающее даром мышления, речи Е) Отличительные особенности человека, проявляющиеся в учебном процессе Методы научно- педагогических исследований: А) Наблюдение, беседа, эксперимент, анкетирование В) Соревнование, конкурсы С) Педагогическое просвещение D) Альтернативные проекты Е) Рассказ, Объяснение, устный опрос Научная система взглядов о том чему учить и как учить: А) Дидактика В) Учение С) Развитие D) Воспитание Е) Преподавание 39. Принципы, которыми руководствуется классный руководитель при составлении воспитательного плана, являются: А) Научности, индивидуального, возрастного подхода, наглядности, самостоятельности В) Оптимальности, научности, перспективности, конкретности С) Научности, оптимальности, перспективности, учета специфических особенностей класса, школы, D) Перспективности, традиций школы Е) Доступности, народности Современное семейное воспитание основывается на принципах: А) Авторитарной педагогики В) Гуманистической педагогики С) Вальдорфской педагогики D) Социальной педагогики Е) Технократической педагогики Документ, определяющий перечень учебных предметов, их распределение по годам обучения, недельное и годовое количество часов- это: А) Учебная программа В) Учебный план С) Рабочая программа D) Типовая программа Е) Календарный план Формированию научного мировоззрения учащихся в наибольшей мере способствует: А) Традиционное обучение В) Проблемное обучение С) Программированное обучение D) Дистанционное обучение Е) Технологическое обучение Приспособление личности к объективным общественным отношениям- А) Привычка В) Навык С) Развитие D) Социализация Е) Умение Сущность целостного педагогического процесса характеризуется как: А) Функционирующая социально- образовательная система. Имеющая свои специфические особенности В) Зависимая и обусловленная система С) Система, заданная «из вне» и полностью зависимая от внешних условий D) Самоорганизующаяся система, не подверженная внешним условиям Е) Кратковременная система, зависимая от руководящих кадров Главным показателем эффективности правового воспитания является: А) Потребность соблюдения законов В) Уровень сформированности правовых знаний С) Контроль общества за соблюдением законов D) Уровень сформированности правового сознания Е) Страх наказания за нарушение законов Коллективной формой внеклассной работы не является: А) Коллективное творческое дело В) Познавательная, эстетическая беседа с учеником С) Викторины D) Экскурсия, спектакли, КВН Е) Интеллектуальные конкурсы между учащимися разных классов Сущность индивидуальной формы обучения: А) Группа учащихся получает познавательную задачу, обсуждает учебное задание и сообщает о результате В) Обеспечивается одновременное участие всех учащихся класса в выполнении задач под руководством учителя С) Каждый из учащихся по заданию учителя по собственной инициативе готовит ответы на вопросы, выполняет упражнения, решает примеры, задачи. D) Организуется помощь более сильного ученика слабому Е) Организуется взаимопомощь и взаимоконтроль Дидактический принцип, предусматривающий зрительное восприятие объекта: А) Наглядность обучения В) Систематичность обучения С) Научность обучения D) Преемственность обучения Е) Доступность обучения Учение трактуется как изменение поведения, изменение внешних реакций на изменяющиеся стимулы в следующей теории: А) Когнитивной В) Бихевиористской С) Ассоциативной D) Прагматизме Е) Деятельности 50. Внешняя сторона организации учебного процесса, связанная с количеством обучаемых временем и местом обучения называется: А) Форма обучения В) Форма воспитания С) Принципы обучения D) Методы обучения Е) Методы воспитания Укажите наглядные методы обучения: А) Иллюстрация, демонстрация В) Лекция, рассказ С) Упражнение, лабораторные занятия D) Беседа, демонстрация Е) Работа с книгой, объяснение Сущность проблемного обучения состоит в: А) Изучении познавательных возможностей учащихся В) Управление познавательной деятельностью учащихся С) Постановке перед учащимися учебной проблемы D) Организации самостоятельной поисковой деятельности учащимися Е) Отсутствии помощи учащимся со стороны учителя Разбивка содержания образования по учебным дисциплинам и годам обучения отражается в: А) Календарном плане В) Учебном плане С) Тематическом плане D) План- конспекте Е) Плане самообразования Педагогический менеджмент- это: А) Склад ума, развитие мышления В) Комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления образовательным процессом, направленный на повышение его эффективности С) Мироощущение и мировосприятие личности D) Совокупность представлений о природе наследственности Е) Отслеживание хода и результатов учебно-воспитательного процесса Международным документом, защищающим ребенка, является: А) Закон ‘Об образовании’ В) Кодекс о труде С) Конвенция ООН о правах ребенка D) Документы ВОЗ Е) Кодекс о браке и семье Основными методами самовоспитания являются: А) Самоанализ, самооценка, самоконтроль, само регуляция, самоосуждение В) Самоприказ, критика, замечания С) Ситуации доверия, контроля, саморегуляция D) Состязания, показ образцов и примера, создание ситуаций успеха Е) Убеждение, внушение, повествование. Доказательство, призывы Ведущие факторы, влияющие на развитие личности: А) Наследственность, среда, воспитание, активность человека В) Психологический климат в коллективе С) Родители D) Товарищи Е) Мнение учителя Факторы, влияющие на формирование человека А) Природа, климатические условия В) Политика правящих классов, экономика С) Среда, наследственность, воспитание, активность человека D) Потребности общества Е) Средства массовой информации, национальность Педагогика наиболее связана с: А) Кибернетикой В) Психологией С) Демографией D) Статистикой Е) Географией В 5-6 классах успеваемость и дисциплинированность школьников снижется, так как А) Детям надоело учиться В) Классные руководители уделяют меньше внимания учащимся, чем учителя начальных классов С) Начальная школа не дает достаточного развития, необходимого для обучения в 5- м классе D) Ученик внутренне не подготовлен к изменению условий учения, новым требованиям, которые влияют на особенности развития школьников этого возраста Е) Происходит половое созревание Анкетирование- это: А) Активизация познавательной деятельности учащихся В) Наблюдение за поведением детей на экскурсии С) Метод массового сбора материала при помощи опросников D) Прием обучения, использованный учителем Е) Часть метода воспитания На ученика начальной школы более всего при определении своего отношения к чему- либо влияет: А) Мнение родителей В) Мнение товарищей С) Мнение учителя D) Собственное мнение Е) Мнение коллектива Классный руководитель начинает работу с: А) Изучения списка учащихся, социального положения родителей, места проживания, знакомства с учащимися В) Знакомства с учащимися, назначение актива класса, знакомство с правилами поведения и требованиями классного руководства С) Изучения учащихся, составление плана работы, доведение этого плана до сведения учащихся D) Изучения учащихся выявления их интересов, составления и обсуждения плана работы Е) Знакомство с учащимися, назначение актива, проведения родительского собрания Мировоззрение- А) Осознание действительности В) Специфическая форма сознания человека С) Понимание человеческих отношений D) Выбор собственной позиции Е) Способ понимания другого человека Первым этапом методики КТД является: А) Коллективное планирование В) Подготовка КТД С) Стартовая беседа о перспективе КТД D) Проведение КТД Е) Коллективное подведение итогов К принципам воспитания относятся: А) Влияние наследственности В) Влияние среды С) Уважение к личности воспитуемого в сочетании с разумной деятельностью D) Участие в игровой деятельности Е) Процесс формирования личности При формировании коллектива требования предъявляет педагог непосредственно сам: А) На 1 этапе В) На 2 этапе С) На 3 этапе D) На 4 этапе Е) На 5 этапе Характеристика коллектива на II стадии развития А) Дети недостаточно знают друг друга, не проявляют интереса к деятельности членов коллектива В) Сформирован актив С) Большинство членов колектива сознательно поддерживают руководителя коллектива D) Все вопросы жизни коллектива решаются на общем собрании Е) Развито общественное мнение К основным компонентам педагогического процесса не относятся: А) Содержание образования В) Цель образования С) Задачи обучения D) Формы обучения Е) Подготовка учителя Основная воспитательная функция в школе возлагается на: А) Классного руководителя В) Директора школы С) Учителя предметника D) Старосту класса Е) Завуча школы Современная дидактика утверждает, что процесс обучение развивается по схеме: А) Ясность, ассоциация, система, метод В) Изложение, согласование с ранее полученными знаниями, обобщение, применение С) Подготовка к изучению знаний, решение познавательной проблемы, обобщение и систематизация добытых знаний, применение на практике D) Ясность, изложения, обобщение, система, метод Е) Система, метод Основная форма организации обучения в средней школе: А) Домашняя работа В) Факультатив С) Урок
D) Экскурсия Е) Лекция Основной показатель сформированности знаний: А) Владение понятиями В) Не владение фактами С) Скорость чтения D) Умение конспектировать Е) Моделирование практического действия Классно- урочную систему обучения разработал: А) И. Г. Песталоцци В) Ж. Ж. Руссо С) Я. А. Коменский D) К. Д. Ушинский Е) Ы. Алтынсарин Педагогическая технология- это: А) Направление в педагогической науке, которое представляет собой систему, приемов, шагов, последовательность выполнения которых обеспечивает решение задач воспитания, обучения и развития личности В) Направление современной общественной мысли С) Теория технократии D) Техническое обоснование Е) Методика обучения Организацию педагогического процесса на основе новейших достижений психологии и педагогики предполагает принцип: А) Систематичности В) Наглядности С) Прочности D) Научности Е) Доступности Важным признаком результативности процесса воспитания является: А) Знание воспитанниками, в соответствии с их возрастом, норм правил поведения В) Наличие специально подготовленных людей для передачи знаний С) Понимание сущности процесса воспитания воспитателями D) Формирование умений и навыков общения Е) Совершенствование знаний в практической деятельности Действующий закон “Об образовании” в РК был принят в: А) 1993 г. В) 1999 г. С) 1997 г. D) 2000 г. Е) 2001 г. В содержании вопросов, рассматриваемых на заседаниях педагогического совета не входит: А) Репетиторская деятельность учителя В) Внедрение новых педагогических технологий С) Работа методических объединений D) Распространение передового педагогического опыта Е) Проблемы повышения эффективности воспитательной работы Документ, определяющий содержание отдельного учебного предмета- это: А) Учебный план В) Учебное пособие С) Учебная программа D) Учебная книга Е) Методические рекомендации Задачи педагогической науки: А) Формирование детского коллектива В) Изучение духовного развития людей С) Исследование человеческой природы D) Изучение способностей учащихся Е) Вскрытие закономерностей обучения и воспитания Учитель – новатор: А) Педагог с новыми идеями, имеющими общее признание В) Учитель, который интересно преподносит учебный материал С) Учитель, имеющий ключ к сердцу ученика D) Учитель, глубоко усвоивший свой предмет Е) Педагог, применяющий нетрадиционные формы обучения Фактор, влияющий на развитие личности: А) Наследственность В) Психологический климат в коллективе С) Родители D) Мнение учителя Е) Мнение друзей Педагогика: А) Изучает закономерности развития ребенка В) Рассматривает проблемы профессионального становления личности С) Это искусство воздействия воспитателя на воспитанника с целью формирования его мировоззрения D) Занимается изучением вопросов развития подрастающего поколения Е) Наука о воспитании человека Развитие – А) Накопление количественных изменений в организме В) Становление человека как социального существа, которое происходит в процессе жизни и деятельности С) Количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов D) Целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств Е) Развитие – это накопление качественных изменений в организме На формирование отношения к чему – либо у старшеклассников более всего влияет: А) Мнение родителей В) Мнение товарищей С) Мнение учителя D) Собственное мнение Е) Мнение коллектива Развитие – А) Увеличение роста и массы тела ребенка В) Количественные и качественные изменения в свойствах и качествах личности С) Стихийный процесс, независимый от воли человека D) Приспособление к условиям жизни Е) Процесс совершенствования нервной системы и психики человека Определите сущность учебного процесса: А) Процесс обучения заключается в передаче знаний учащимся В) Процесс обучения заключается в усвоении знаний учащимися С) Процесс обучения предполагает контроль усвоения знаний, умений и навыков D) Учебный процесс – двусторонний управляемый процесс совместной деятельности учителей и учащихся, направленный а интеллектуальное развитие, формирование знаний и способов деятельности Е) Процесс получения новой информации в ходе самостоятельной работы Компонентами педагогического процесса являются: А) Цель, содержание, формы, средства, методы и приемы, результат В) Опыт педагога, его знания, личное воздействие С) Формирование отдельных качеств личности D) Уровни технологичности, продуктивности, экономичности Е) Мотивы, потребности, стимулы Укажите формы организации экологического воспитания младших школьников: А) День птиц В) Домашняя работа С) Контрольная работа D) Собрание Е) Лекция 91.К методам воспитания относятся: А) Педагогическое требование жүктеу/скачать 290 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|