УРОК 36.
Загадки весны
|
Школа: Казахская классическая гимназия №45 имени Бауыржана Момышулы
|
Дата: 21.01.2020 г.
|
Ф.И.О. преподавателя:Касенова К.К.
|
КЛАСС: 4
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
4.4.1.1 представлять истории в виде комиксов (иллюстраций)
4.5.2.1 писать слова, написание которых расходится с произношением
|
Учебные цели
|
Умеют представлять истории в виде иллюстраций.
Знают весенние явления природы.
Применяют в письменной и устной речи выученные слова.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
читать текст с картинками
писать слова, написание которых расходится с произношением
|
Большинство учащихся смогут:
|
составлять и обыгрывать диалог
находить в тексте слова, написание которых расходится с произношением
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
рисовать к тексту комикс
|
Языковая цель
|
Основные термины и словосочетания:
Весна, цветы, подснежник, ледоход, половодье
Используемый язык для диалога / письма на уроке:
Прочитай текст с картинками.
Придумай.
Запомни и запиши.
Нарисуй комикс.
|
План
|
Планируемое время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Организационный момент.
Психологический настрой.
2. Актуализация знаний
Учитель предлагает угадать загадки о весне
(Деятельность учащихся)
Отгадывают загадки и делают вывод о том, что тема урока весна.
(Ф) Учитель предлагает вспомнить:
Существительное – это… Прилагательное – это …
Глагол – это …
(Деятельность учащихся) Учащиеся читают стих Г.Ладонщикова находят в тексте слова-предметы, называют их число. Делают вывод о том, что слова предметы стоят в ед.ч. и во мн.ч.
PIRLS
Проверка читательской грамотности
Отметь правильный порядок
весенних месяцев.
А) март, апрель, май
В) апрель, март, май
С) май,март,апрель
В каком месяце начинается весна?
А) май
В) апрель С) март
В названии какого весеннего месяца количество букв и звуков неодинаковое?
А) март
В) апрель С) май
|
Презентация слайдов
Учебник, задание 1.
|
Середина урока
|
3. Изучение нового материала.
(К) Учитель предлагает прочитать текст с картинками в учебнике, ответить на вопросы:
- О чем текст? Помогли ли картинки прочитать текст?
- выпиши названия цветов из текста. Подумай, почему их так называют?
(Деятельность учащихся). Читают текст с пометками «Верю –не верю» (+- верю, - не верю). Отвечают на вопросы.
(П) Прием «Театрализация». Учитель предлагает поработать в паре, составить диалог цветов и обыграть его.
- …, - сказал … .
- …! – удивилась … .
- …? – спросил … .
- …, согласилась …
Критерий: составляет высказывание, по опорным словам, и ключевым моментам.
Дескриптор:
-составляет высказывание по опорному плану;
-правильно употребляет ключевые слова.
(Деятельность учащихся). Составляют диалог с соседом по парте. Обыгрывают его.
(И) Учитель предлагает найти спрятанные слова в ряду букв. Записать эти слова в тетрадь.
(Деятельность учащихся). Находят слова –признаки весны, записывают их в тетрадь.
(Ф)Работа со словарем. Прием «Послушай-прочитай-повтори». Учитель предлагает познакомиться с новым стихотворением о весне. Выучить его наизусть.
Ледоход!Лед идет!
Вышел на берег народ,
Смотрит,как река играет,
Лед в кусочки разбивает.
На реке треск и гром,
Это значит-ледолом.
На реке лед идет,
Это значит-ледоход.
(Г) Учитель предлагает разделится на группы и выполнить задание.
1-я группа – нарисуйте комикс по тексту в учебнике
2-я группа – придумайте подобный текст о весне
3-я группа- составьте вопросы к тексту
(Деятельность детей) выполняют задание по группам.
Оценивание. Прием «Аплодисменты»
Выполнение заданий в рабочей тетради.
|
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
Учебник, задание 5.
Учебник, задание 1.
Рабочая тетрадь
| |
Конец урока
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Обратная связь «Закончи предложение»:
дети заканчивают предложения:
Я запомнил …
Я знаю …
Мне было трудно…
Рефлексия «Работа с сигнальными карточками».
Зеленая карточка. Я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на уроке. Я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке.
Желтая карточка. Урок был интересен. Я принимал в нем участие. Урок был в определенной степени полезен для меня. Я отвечал с места, выполнил ряд заданий. Мне было на уроке достаточно комфортно.
Красная карточка. Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. Мне это не нужно. К ответу на уроке я был не готов.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
