Краткосрочный план
Раздел VII.
|
КУЛЬТУРА ПИТАНИЯ.
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 70-71. А.П. Чехов. «Сирена»
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
8.2.4.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;
8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;
8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности
|
Цели урока
|
сравнивать тексты;
излагать выборочное содержание текста на основе прочитанного или прослушанного материала
анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
– Давайте улыбнемся друг другу, я рада вновь видеть ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам радость общения друг с другом. Успехов вам и удач! Каким вы хотите видеть сегодняшний урок?
Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.
|
Посмотрите друг на друга – улыбнитесь!
|
Учебник
Интерактивная доска
|
Психологический настрой. Прием «Приём «Улыбка»
|
Середина урока
15 мин.
|
II. Актуализация знаний.
*** Прочитайте название произведения. Можете ли вы предположить, о чём оно? Проверьте свои предположения, прочитав рассказ.
*** Упр. 1. Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово сирéна? Составьте кластер.
*** Упр. 2. Прочитайте лексическое значение слова сирена. Как вы думаете, какое значение этого слова подходит к рассказу?
III. Изучение нового материала.
*** Ознакомьтесь с биографией писателя. Кем еще был по профессии Антон Павлович Чехов?
Метод «Чтение с остановками.
*** Упр. 3. Прочитайте отрывок из рассказа «Сирена» А.П. Чехова
(в сокращении).
*** Упр. 4. Ответьте на вопросы. IV. Освоение изученного материала.
*** Упр. 5. Какие зрительные и слуховые ассоциации у вас возникают при слове сирена? Напишите в соответствующие графы таблицы свои ассоциации.
К.П. Ученики выполняют задания, проводят взаимооценивание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».
*** Упр. 6. Прочитайте по ролям диалог между героями повести, передавая голосом их чувства.
Физкультурная минутка
V. Закрепление изученного материала.
*** Литературный диктант по теме « А. П. Чехов»
|
Учащиеся определяют тему урока.
«Толстые» и «тонкие» вопросы.
|
Учебник
Стихотво-рение
Учебник
Учебник
|
Оценивание. Прием «Две звезды, одно пожелание».
Оценивание «Комплимент».
|
Конец урока
5 мин.
|
Рефлексия: продолжить предложения
Узнал, открыл для себя …
*** сегодня на уроке Я научился, смог ….
Могу похвалить себя и одноклассников за
Домашнее задание.
*** Дочитать данный рассказ в хрестоматии.
|
Для самостоятельного изучения предлагается «УС».
|
Стикеры
|
|
Дифференциация
Как вы планируете поддерживать учащихся
|
Оценивание Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся
|
Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями
|
– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.
|
Самооценивание индивидуальной работы согласно дескрипторам, обратная связь с учителем. Оценивание учителя – «Устная похвала». Самооценивание – «Лестница успеха»,
|
Устанавливается межпредметная связь с зарубежной литературой. Кабинет организован для групповой работы. Навыки ИКТ, чтобы посмотреть презентацию. Формирование бережного отношения к культурным ценностям, культурным традициям народа. Развитие интереса к классической литературе.
|
СОЧ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ
Слушание
Задания :Прослушайте аудиотекст. Выполните 4 задания к тексту.
Транскрипт 1
Дешевое и простое решение для получения чистой питьевой воды, безусловно, будет тепло принято каждым человеком. Первые шаги к этой цели сделали Райан Линч и Маркус Триест, которые разработали прототип дизайн так называемой Солнечной сумки. Предположите принцип работы этой сумки в пяти предложениях. ____________________________________________________ [2]
Сформулируйте три вопроса по прослушанному тексту.
А)____________________________________________
В)__________________________________________
С)_____________________________________________ [3]
Данная технология работает на основе:
А) прозрачного контейнера В) сложных технологий
С) темного полиэтилена Д) ультрафиолетовых лучей
Е) электрической энергии [1]
4. Определите основную мысль текста. __________ [1]
Всего баллов: [7]
Письмо
Задание 1. Напишите эссе объемом слов 120 - 140 слов по предложенным вопросам, выражая свое согласие/несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования. Используйте в речи сложные числительные, причастные и деепричастные обороты.
1. В чем заключаются полезные свойства воды?
2. Почему воду мы считаем источником жизни?
3. В чем заключается причина исчезновения видов животных на сегодняшний день?
4. Почему землю принято считать планетой животных и растений не в меньшей степени, чем планету людей?
Задание 2. Выпишите слова, раскрывая скобки. Не слитно или раздельно?
Напоминание о жирных кислотах
Но знайте, что (не)большое количество поли (не)насыщенных жиров приносит пользу, а больше (не)всегда значит лучше. (Не)злоупотребляйте рыбьим жиром — большое количество полиненасыщенных жирных кислот даже в здоровом рационе может провоцировать воспаление в организме. Если вы употребляете в пищу большое количество органического мяса, мяса диких животных, холодолюбивой рыбы (семга или макрель), возможно, вам вообще (не)потребуются добавки рыбьего жира. Но если качество употребляемого вами мяса (не)всегда высокое, если вы часто едите (не)дома или путешествуете (для приготовления ресторанной пищи часто используют растительные масла с высоким содержанием омега-6 жирных кислот), возможно, вам стоит принимать рыбий жир.
Витамин Д3
Жители северного полушария испытывают (не)достаток витамина D3 в зимнее время года, когда солнце находится (не)достаточно высоко и полезное излучение (не)проходит через атмосферу. Это значит, что многие из нас страдают дефицитом витамина D3 и находятся в группе повышенного риска развития таких заболеваний, как остеопороз, болезни сердца.
Пробиотики
(Не)торопитесь с приемом препаратов. Начните с сырой (не)пастеризованной кислой капусты, кимчи, напитка из чайного гриба или кефира. Избыточное употребление ферментированной продукции тоже может спровоцировать (не)приятные симптомы у людей, страдающих дисбиозом. Всего баллов: 10
Краткосрочный план
Раздел VII.
|
КУЛЬТУРА ПИТАНИЯ.
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 8
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: : |
Достарыңызбен бөлісу: |
