1 библиотека журнала «ДШ» Библиотека журнала
жүктеу/скачать 0,53 Mb. Pdf көрінісі
|
moiseev-09
Бағалау нұсқаулығы, 7-сынып ЖАЗҒЫ МЕКТЕП 2022, Лутц М. Изучаем Python (4-е издание, 2011), Презентация для урока Әлемдік экологиялық проблемалар, Тапсырмалар, Салыстырмалы теорияның постулаттары. Лоренц түрлендірулері. Энер-melimde.com, Техника, Саба ты та ырыбы Арифметикалы рнектерді жазылу ережелері О , КурсалдыТапсырма, 12-13 Прак, түсінік хат 3 пен 4 сынып, Мәселені анықтау, протокол 09.02, 4 топ Тапсырма 4
| 157
БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА «ДШ» 156 № 4, 2001 г. БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА «ДШ» 1. Внутришкольное управление: вопросы теории и прак* тики./ Под ред. Т.И. Шамовой. М.: 1991. 2. Де Калюве А., Маркс Э., Петри М. Развитие школы: модели и изменения. Калуга: 1993. 3. Загвязинский В. И., Гильманов С. А. Творчество в управлении школой. М.: Знание, 1991. 4. Зверева В. И. Организационно*педагогическая дея* тельность руководителя школы. М.: Новая школа, 1997. 5. Капто А. Е. Организация внутришкольного управле* ния. М.: Знание, 1991. 6. Конаржевский Ю. А. Внутришкольный менеджмент. М.: 1992. 7. Лазарев В. С., Афанасьева Т. П., Елисеева И. А., Пуденко Т.И. Руководство педагогическим коллективом: модели и методы./ Под ред. В.С. Лазарева. М.: ЦСЭИ, 1995. 8. Лазарев В. С., Поташник М. М. Как разработать про* грамму развития школы. Методическое пособие для ру* ководителей образовательных учреждений. М.: 1993. 9. Менеджмент в управлении школой./ Под ред. Т. И. Шамовой. М.: Магистр, 1992. 10. Методическая работа в школе: организация и управ* ление./ Под ред. М. М. Поташника. М.: 1990. 11. Моисеев А. М., Капто А. Е., Лоренсов А. В., Хоме* рики О. Г. Нововведения во внутришкольном управле* нии. Научно*практическое пособие для руководителей образовательных учреждений и территориальных обра* зовательных систем./Под ред. А. М. Моисеева. М.: Рос* сийское педагогическое агентство, 1998. 12. Моисеев А. М., Моисеева О. М. Заместитель ди* ректора школы по научной работе: Новая должность в со* Рекомендуемая литература 1 2 ñíèçó ââåðõ; îòñóòñòâèå íàäëåæàùåãî îôîðìëåíèÿ ðåøåíèé î äåëå- ãèðîâàíèè; íåäîñòàòî÷íàÿ èíôîðìèðîâàííîñòü âîâëå÷åííûõ ëèö ïî âîïðîñàì, ñâÿçàííûì ñ äåëåãèðîâàíèåì 22. Ãèáêîñòü îðãñòðóêòóðû ïî îòíîøåíèþ ê âûïîëíÿåìûì ôóíêöèÿì èçëèøíÿÿ æåñòêîñòü çàêðåïëåíèÿ ôóíêöèé è äåéñòâèé çà îòäåëüíûìè ñóáúåêòàìè àïïàðàòà óïðàâëåíèÿ: îòñóòñòâèå óñòàíîâêè íà âûïîëíåíèå â ñëó÷àå íåîáõî- äèìîñòè äîïîëíèòåëüíûõ ôóíêöèé, äèêòóåìûõ îáñòîÿòåëü- ñòâàìè; îòòîðæåíèå ñóáúåêòàìè íîâûõ, íåïðèâû÷íûõ äåéñòâèé, âèäîâ äåÿòåëüíîñòè, ôóíêöèé; " ñîñêàëüçûâàíèå" ïîäñèñòåì óïðàâëåíèÿ íà ïðèâû÷íûå ñïîñîáû ðàáîòû ïðè äåêëàðèðîâàíèè îáíîâëåíèÿ è ïåðåñòðîéêè 23. Ñïîñîáíîñòü îðãñòðóêòóðû ê ñàìî- èçìåíåíèþ, ñîâåðøåíñò- âîâàíèþ îáùàÿ ðèãèäíîñòü, íåýëàñòè÷íîñòü îðãñòðóêòóðû; îòñóòñòâèå â àïïàðàòå óïðàâëåíèÿ ìîòèâàöèè è ñòèìóëîâ ê ñîâåðøåíñòâîâàíèþ îðãñòðóêòóðû; îòñóòñòâèå âèäåíèÿ ïðîáëåì è íåäîñòàòêîâ, ïîðîæäà- åìûõ äåéñòâóþùåé îðãñòðóêòóðîé, íåïîíèìàíèå åå òîð- ìîçÿùåé ðîëè; íåçíàíèå ñïîñîáîâ ïðåîáðàçîâàíèÿ îðãñòðóêòóð óïðàâëåíèÿ; ñòðåìëåíèå ìåíÿòü îðãñòðóêòóðó â îòðûâå îò èçìåíåíèÿ ïîòðåáíîñòåé øêîëû, ðàçâèòèÿ ôóíêöèé óïðàâëåíèÿ, èçìå- íåíèÿ åãî öåëåé, âîçìîæíîñòåé ñóáúåêòîâ; ñòðåìëåíèå ïîâåðõíîñòíî ìåíÿòü îðãñòðóêòóðó, êîãäà èçìåíåíèå äîëæíîñòåé è íàçâàíèé îðãàíîâ íå âëå÷åò çà ñîáîé èçìåíåíèå ôóíêöèîíàëüíûõ îáÿçàííîñòåé 24. ßñíîñòü, ãëàñíîñòü, ðàöèîíàëüíîñòü ïîðÿäêà âçàèìîäåéñòâèÿ â óïðàâëÿþùåé ñèñòåìå øêîëû íåðàöèîíàëüíîñòü ïîðÿäêà âçàèìîäåéñòâèÿ ìåæäó ñóáúåêòàìè è óðîâíÿìè óïðàâëåíèÿ; èçáûòî÷íàÿ äîñòóïíîñòü/íåäîñòóïíîñòü ãëàâíûõ ðóêî- âîäèòåëåé äëÿ ïîä÷èíåííûõ; íàöåëåííîñòü âçàèìîäåéñòâèÿ òîëüêî íà îáñëóæèâàíèå èíòåðåñîâ âûñøåãî ðóêîâîäñòâà øêîëû; áåññîäåðæàòåëüíîñòü âçàèìîäåéñòâèÿ ñóáúåêòîâ óïðàâ- ëåíèÿ; ñëàáîñòü âíóòðåííèõ êîììóíèêàöèé; íåýôôåêòèâíîñòü ïðîâîäèìûõ ñîâåùàíèé, ñîáðàíèé 25. Ñîîòâåòñòâèå êîì- ïåòåíòíîñòè óïðàâëåí- ÷åñêîãî ïåðñîíàëà êîìïåòåíöèè ñîîòâåòñ- òâóþùèõ äîëæíîñòåé è îðãàíîâ íåïðèãîäíîñòü ñóáúåêòà ê ðåàëèçàöèè ôóíêöèîíàëüíûõ îáÿçàííîñòåé; " ïåðåðàñòàíèå" ñóáúåêòîì ïðåäëàãàåìûõ åìó çàäà÷, çàòîðìàæèâàíèå êàðüåðû; íåïðàâèëüíîå èñïîëüçîâàíèå ïîòåíöèàëà êàäðîâ ïðè ðàñïðåäåëåíèè îáÿçàííîñòåé 26. Ñîîòâåòñòâèå îð - ãàíèçàöèîííîé ñòðóê - òóðû äîìèíèðóþùåìó ñòèëþ è ìåòîäàì óïðàâëåíèÿ ïðîòèâîðå÷èÿ ìåæäó ñòðåìëåíèåì ê äåìîêðàòèçìó è æåñòêîñòüþ îðãñòðóêòóðû; ïðîòèâîðå÷èÿ ìåæäó àâòîðèòàðíîñòüþ óïðàâëåíèÿ è îòñóòñòâèåì ðåàëüíîé æåñòêîé óïðàâëåí÷åñêîé âåðòèêàëè, èñïîëíèòåëüíîé äèñöèïëèíû; äåêëàðèðîâàíèå ïåðåõîäà ê îïðåäåëåííîìó âèäó óï- ðàâëåíèÿ (íàïðèìåð, ïðîãðàììíî-öåëåâîìó) ïðè îòñóòñò- âèè ñîîòâåòñòâóþùåé ïåðåñòðîéêè îðãàíèçàöèîííîé ñòðóêòóðû (íàïðèìåð, ïîäðàçäåëåíèé, ïîñòðîåííûõ ïî ïðîãðàììíî-öåëåâîìó òèïó) |