анықтап, қажет болса, әрбір оқушының шамасын байқап, оған бөлінген
тапсырмаларға даралықты сипат беріп отырды. Қорытынды конференцияларда
бригадаға жетекші оқушы жұмысты орындауға қатысқан белсенділер атынан есеп
береді, ал қалған оқушылар тек қатысып қана отырды. Барлық бригада мүшелеріне
бірдей баға қойылды.
Әмбебап оқу жүйесі ретінде қабылданған бригадалы-зертхана оқуына тән
сипаттар: мұғалімнің жетекші ролі мойындалмады, оның қызметі оқушыларға ретті
кеңес берумен шегерілді.
Шәкірттердің оқу мүмкіндіктері мен білім жинақтаудың өзіндік дербес әдісін
әсірелеуден үлгерім күрт төмендеді, білім игеруде жүйелілік болмай, жалпы
білімдік маңызды ептіліктер қаланудан қалды. 1932 жылы бұл жүйе бойынша оқу
мүлде тоқтады.
1920 жылдар кеңестік мектеп тәжірибесінде
Достарыңызбен бөлісу: 
