№1 дәріс тақырыбы. Қазіргі әлеуметтік-мәдени жағдайдалардағы білім берудің рөлі мен ерекшеліктері


Қазіргі сабаққа қойылатын жалпы талаптар



Pdf көрінісі
бет254/293
Дата02.02.2022
өлшемі2,9 Mb.
#117105
1   ...   250   251   252   253   254   255   256   257   ...   293
Байланысты:
педагогика

Қазіргі сабаққа қойылатын жалпы талаптар:
 
-
 
ғылымның жаңа жетістіктерін, педагогикалық практиканың озат тәжірибесін 
пайдалану, сабақты оқу-тәрбие процесінің заңдылықтарының негізінде құру; 
-
 
сабақта  барлық дидактикалық принциптерді  және  ережелерді  оптимальдық 
арақатынаста жүзеге асыру; 
-
 
оқушылардың  қызығушылықтарын,  ынталарын  және  сұраныстарын  ескере 
отырып өнімді танымдық іс-әрекетке тиісті жағдайды қамтамасыз ету; 
-
 
оқушылар ұғынатын пәнаралық байланысты орнату; 
-
 
бұрыннан 
оқылған 
білімдермен 
және 
іскерліктермен 
байланыс, 
оқушылардың даму деңгейіне сүйену; 
-
 
тұлғаның барлық аясын дамытуды себептендіру және белсендету; 
-
 
оқыту-тәрбиелеу  іс-әрекетінің  барлық  кезеңдерінің  логикалылығы  және 
эмоционалдығы; 
-
 
педагогикалық құралдарды тиімді пайдалану; 
-
 
өмірмен өндірістік іс-әрекетпен, оқушының жеке тәжірибесімен байланыс; 
-
 
практикалық қажетті білімдерді, іскерліктерді, дағдыларды, ойлауды және іс-
әрекеттің тиімді тәсілдерін қалыптастыру; 
-
 
оқи білу іскерлігін, тұрақты түрде білім көлемін толтыруға деген сұранысын 
қалыптастыру; 
-
 
әрбір сабақты тиянақты диагностикалау, болжау, жобалау және жоспарлау. 
 
Дидактикалық талаптар

-
 
әрбір сабақтың білім беру мақсатын дәл анықтау; 
-
 
сабақтың  ақпараттық  толтыруын  реттеу,  әлеуметтік  және  жекелік 
сұраныстарды ескере отырып мазмұнды оптимизациялау; 
-
 
танымдық іс-әрекеттің жаңа технологияларын енгізу; 
-
 
әр қилы түрлерді, формаларды және әдістерді тиімді ұштастыру;      
-
 
сабақтың құрылымын қалыптастырудағы шығармашылық ыңғай; 
-
 
оқушылардың  әр  түрлі  ұжымдық  іс-әрекетінің  формаларын  дербес  іс-
әрекетімен ұштастыру; 
-
 
жедел  кері  байланысты,  әрекетті  қадағалауды  және  басқаруды  қамтамасыз 
ету; 
-
 
сабақты өткізудегі ғылыми есеп және шеберлік. 
 
Сабаққа тәрбиелеушілік талаптар

-
 
сабақтағы іс-әрекеттің, оқу материалының тәрбиелеушілік мүмкіншіліктерін 
анықтау; 
-
 
оқу  жұмысының  мақсаты  мен  мазмұнынан  ғана  шығатын  тәрбиелік 
міндеттерді қою; 


-
 
оқушыларды 
жалпыадамзаттық 
құндылықтар 
негізінде 
тәрбиелеу, 
ұқыптылықты, жауапкершілікті, зейінділікті, ұжымшылығы, т.б. қалыптастыру; 
-
 
оқушыларға  зейінді  және  сезімталдық  қатынас,  олармен  ынтымақтастықта 
жұмыс істеу; 
 
Дамытушылық талаптар

-  оқу-танымдық  іс-әрекеттің  оң  мотивін,  қызығушылықты,  шығармашылық 
бастамашылықты және белсенділікті қалыптастыру; 
-  оқушылардың  даму  деңгейін  және  психологиялық  ерекшеліктерін  зерттеу 
және есепке алу; 
- сабақтарды «озу» деңгейінде жүргізу; 
-  оқушылардың  интеллектуалдық,  эмоционалдық,  әлеуметтік  дамуындағы 
«секірістерді» болжау; 
  Осы  талаптардан  басқа  сабаққа  мынадай  да  талаптар  қойылады: 
ұйымдастырушылық,  психологиялық,  басқарушылық,  санитарлық-гигиеналық, 
этикалық т.б.  
 
Негізгі
 әдебиеттер: 
1. Давыдов В.В.  Теория развивающего обучения.  М., 2000. 
 2.  Кириллова  Г.Д.    Теория  и  практика  урока  в  условиях  развивающего 
обучения. М., 2002. 
3. Лемберг Р.Г.  Дидактические очерки.  М., 1964. 
4. Махмутов М.И.  Современный урок.  М., 1985. 
5. Онищук В.И.  Урок в современной школе.  М., 2-ое издание, 1985. 
6. Подласый И.П.  Как подготовить эффективный урок.  Киев, 1987. 
7. Скаткин М.Н.  Проблемы современной дидактики.  М., 1984. 
      8.  Хмель  Н.Д.    Педагогический  процесс  в  общеобразовательной  школе. 
Алматы, 1999.   
9. Чередов И.М.  Формы учебной работы в средней школе.  М., 1988 
     10. Яковлев Н.М.,  Сохор А.М. Методика и техника урока в школе.  М., 1985.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   250   251   252   253   254   255   256   257   ...   293




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет