1 дәріс. Тақырыбы: Тәрбие арнайы білімнің құрамдас бөлігі ретінде Дәріс жоспары: Тәрбиелеу процесі 2
жүктеу/скачать 130,54 Kb.
|
Лекция (3)
Ерік Анель вм-302 срс, Ерік Анель вм-302 срс, Ерік Анель вм-302 срс, Lecture 8, Жас ерекшеліктегі психика дамуының әлеуметтік тарихи шартталуы, СПИСОК ВОЕНКОМАТ МІНЕЗДЕМЕ
| Дәріс жоспары:
1.Арнайы білім беру мекемелері 2.Дамудың әртүрлі бұзылыстары бар балаларға арналған арнайы мектептердің сегіз негізгі түрі. 1.Қазіргі уақытта дамуында әртүрлі ауытқулары бар балаларға арналған арнайы мектептердің сегіз негізгі түрі бар. 1 түрдегі арнайы (түзету) білім беру мекемесі (саңырау балаларға арналған мектеп-интернаты); 2 түрдегі арнайы (түзету) білім беру мекемесі (нашар еститін және кеш еститін балаларға арналған мектеп-интернаты); 3 түрдегі арнайы (түзету) білім беру мекемесі (көзі көрмейтін балаларға арналған мектеп-интернаты); 4 түрдегі арнайы (түзету) білім беру мекемесі (нашар көретін балаларға арналған мектеп-интернаты); 5 түрдегі арнайы (түзету) білім беру мекемесі (сөйлеу қабілеті нашар балаларға арналған мектеп-интернаты); 6 түрдегі арнайы (түзету) білім беру мекемесі (тірек-қимыл аппараты бұзылған балаларға арналған мектеп-интернаты); 7 түрдегі арнайы (түзету) білім беру мекемесі(психикалық дамуы тежелген балаларға арналған мектеп немесе мектеп-интернат); 8 түрдегі арнайы (түзету) білім беру мекемесі (ақыл-есі кеміс балаларға арналған мектеп-интернат) Білім беру мекемесі дербес, арнайы білім беру стандарты негізінде балалардың психофизикалық дамуы мен жеке мүмкіндіктеріне сүйене отырып, оқу жоспары мен білім беру бағдарламаларын әзірлейді және іске асырады. Соңғы жылдары мүмкіндігі шектеулі балалардың басқа да санаттары үшін арнайы білім беру мекемелері құрылуда: аутистік белгілері бар, даун синдромы бар балалар үшін. Сондай-ақ созылмалы ауыратын және әлсіреген балаларға арналған санаториялық (орман) мектептер бар. Арнайы (түзету) білім беру мекемелерінің түлектері (VIII түрдегі мектепті қоспағанда) цензалық білім алады (яғни жалпы білім беретін мектептерінің білім деңгейіне сәйкес келетін: мысалы, негізгі жалпы білім беру, жалпы орта білім беру). Оларға алынған білім деңгейін растайтын мемлекеттік үлгідегі құжат немесе арнаулы (коррекциялық) білім беру мекемесін бітіргені туралы куәлік беріледі. Арнаулы балалар мектебіне білім беруді басқару органдары ата-аналарының келісімімен ғана және психологиялық-медициналық-педагогикалық комиссияның қорытындысы (ұсыныстары) бойынша жіберіледі. Сондай-ақ ата-анасының келісімімен және ПМПК қорытындысы негізінде бала арнайы мектеп ішінде ақыл-есі кеміс балаларға арналған сыныпқа тек бірінші оқу жылынан кейін ғана ауыстырылуы мүмкін. Арнайы мектепте білім беру процесі жағдайында психологиялық-медициналық-педагогикалық бақылау барысында осындай балалардың анықталуына қарай күрделі құрылымдағы ақауы бар балаларға арналған сынып (немесе топ) құрылуы мүмкін. Бұдан басқа кез келген түрдегі арнайы мектепте ақыл-ой дамуында айқын бұзылыстары бар және оларға сәйкес басқа да бұзылыстары бар балаларға арналған сыныптар ашылуы мүмкін. Мұндай сыныпты ашу туралы шешімді қажетті жағдайлар, арнайы дайындалған кадрлар болған жағдайда арнайы мектептің педагогикалық кеңесі қабылдайды. Мұндай сыныптардың басты міндеттері-қарапайым бастауыш білімді қамтамасыз ету, баланың жеке басын дамыту үшін барынша қолайлы жағдай жасау, оның жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, кәсіби немесе қарапайым еңбек және әлеуметтік-тұрмыстық дайындық алу. Арнайы мектептің оқушысы оқу үшін ата-анасының (немесе оларды алмастыратын адамдардың) келісімімен және ПМПК қорытындысы негізінде, сондай-ақ жалпы білім беретін мектепте кіріктірілген оқыту үшін қажетті жағдайлар болған жағдайда білім беруді басқару органдары әдеттегі жалпы білім беретін мектепке ауыстырылуы мүмкін. Арнайы мектеп білім берумен қатар, денсаулық және өмір сүру мүмкіндігі шектеулі балаларға медициналық және психологиялық қолдау көрсетуді қамтамасыз етеді, ол үшін арнайы мектептің штатында тиісті мамандар бар. Олар педагогикалық қызметкерлермен тығыз қарым-қатынаста жұмыс істейді, диагностикалық қызметті, психокоррекциялық және психотерапиялық іс-шараларды жүзеге асыра отырып, арнайы мектепте қорғау режимін сақтай отырып, кәсіптік кеңес беруге қатыса отырып. Қажет болған жағдайда балалар медикаментозды және физиотерапевтік ем, массаж, шынықтыру емшараларын алады, емдік дене шынықтыру сабақтарына қатысады. Әлеуметтік бейімдеу, әлеуметтік интеграция үдерісін әлеуметтік педагог жүзеге асыруға көмектеседі. Оның рөлі әсіресе мамандықты таңдау кезеңінде, мектеп бітірушілердің мектеп бітіруі мен мектептен кейінгі кезеңде өтеді. Керең балалар оқитын I түрдегі арнайы мектеп білім беру процесін жалпы білім берудің үш сатысының жалпы білім беру бағдарламаларының деңгейіне сәйкес жүргізеді: 1 - ші саты - бастауыш жалпы білім беру (5-6 жыл немесе 6-7 жыл бойы-дайындық сыныбында оқыған жағдайда); 2 - ші саты-негізгі жалпы білім беру (5-6 жыл ішінде); 3 - ші саты-толық орта жалпы білім беру (2 жыл); Мектепке дейінгі толық дайындықтан өтпеген балалар үшін дайындық сыныбы ұйымдастырылады. Бірінші сыныпқа 7 жастан бастап балалар қабылданады.Барлық оқу іс-әрекеті ауызша және жазбаша сөйлеуді, қарым-қатынасты қалыптастыру және дамыту, есту негізінде айналасындағылардың сөзін қабылдау және түсіну бойынша жұмыспен қамтылған. Балалар есту қалдықтарын дыбысты күшейтетін аппаратураны пайдалана отырып есту және есту қабілетін қабылдау үшін пайдалануды үйренеді.Осы мақсатта есту қабылдауын дамыту және ауызша сөйлеудің сөйлеу жағын қалыптастыру бойынша топтық және жеке сабақтар өткізіледі. Билингвистикалық негізде жұмыс істейтін мектептерде сөйлеу тілі мен ымдау тілін тең құқықты оқыту жүзеге асырылады, бірақ оқу үдерісі ымдау тілінде жүргізіледі. I түрдегі арнайы мектептің құрамында ақау құрылымы күрделі саңырау балаларға арналған сыныптар ұйымдастырылады (ақыл-ой кемістігі, оқудағы қиындықтар, нашар көретіндер және т.б.).Сыныптағы (топтағы) балалардың саны 6 адамнан артық емес, күрделі құрылымдағы ақауы бар балаларға арналған сыныптарда 5 адамға дейін. Нашар еститін (естудің ішінара жоғалуы және сөйлеудің дамымауы әртүрлі дәрежесі бар) және кеш еститін (мектепке дейінгі немесе мектеп жасындағы, бірақ өз бетінше сөйлеуін сақтаған) балалар оқитын ІІ түрдегі арнайы мектеп екі бөлімшесі бар: бірінші бөлім - есту қабілеті бұзылған балаларға арналған; екінші бөлім-есту қабілеті нашар балаларға арналған. Егер оқу процесінде баланы бір бөлімшеден екінші бөлімшеге ауыстыру қажеттілігі туындаса (балаға бірінші бөлімшеде қиын немесе керісінше, екінші бөлімшеде бала оған бірінші бөлімшеде оқуға мүмкіндік беретін жалпы және сөйлеу дамуының осындай деңгейіне жетеді), онда ата-анасының келісімімен және ПМПК ұсынысы бойынша ауысу жүргізіледі. Бірінші сыныпқа кез келген бөлімшеге, егер олар балабақшаға барса, жеті жасқа толған балалар қабылданады. Қандай да бір себеппен тиісті мектепке дейінгі дайындығы жоқ балалар үшін екінші бөлімде дайындық сыныбы ұйымдастырылады. Сыныптың (топтың) толықтырылуы бірінші бөлімде 10 адамға дейін, екінші бөлімде 8 адамға дейін.II түрдегі арнайы мектепте білім беру үдерісі жалпы білім берудің үш сатысының жалпы білім беру бағдарламаларының деңгейлеріне сәйкес жүзеге асырылады: 1 - ші саты-бастауыш жалпы білім беру (бірінші бөлімде 4-5 жас, екінші бөлімде 5-6 немесе 6-7 жас); 2-ші саты-негізгі жалпы білім беру (6 жас бірінші және екінші бөлімдерде); 3-ші саты-орта (толық) жалпы білім (2 жыл бірінші және екінші бөлімдерде). Есту және есту қабілетін қабылдауды дамыту, сөйлеу тілінің сөйлеу жағын қалыптастыру және түзету ұжымдық пайдаланудағы дыбыс күшейткіш аппаратураны және жеке есту аппараттарын пайдалана отырып, арнайы ұйымдастырылған жеке және топтық сабақтарда жүргізіледі. Есту қабылдауын дамыту және сөйлеу дағдыларын автоматтандыру фонетикалық ритмика сабақтарында және музыкамен байланысты әр түрлі іс-әрекеттерде жалғасуда. III және IV түрдегі арнайы мектептер көзі көрмейтін (III түрі), көзі көрмейтін балалардың білім алуына арналған. Мұндай мектептердің аз ғана санының салдарынан қажет болған жағдайда көзі көрмейтін және нашар көретін балаларды, сондай-ақ қылилығы мен амблиопиясы бар балаларды бірлесіп (бір мекемеде) оқыту ұйымдастырылуы мүмкін. ІІІ түрдегі арнайы мектепке көзі көрмейтін балалар, сондай-ақ көру функциялары бұзылуының күрделі үйлесімі болған кезде (0,04 және одан төмен) және неғұрлым жоғары көру өткірлігі (0,08) бар, соқырлыққа әкелетін прогрессивті көз аурулары бар балалар қабылданады. Арнайы мектептің бірінші сыныбына III түрдегі 6-7 жастағы, кейде 8-9 жастағы балаларды қабылдайды. Сыныптың (топтың) толымдылығы 8 адамға дейін болуы мүмкін. Мектепте жалпы оқу мерзімі III түр 12 жыл, ол үшін оқушылар орта (толық) білім алады. IV түрдегі арнайы мектепке нашар көретін көру қабілеті бар, жақсы көретін көздегі көру қабілеті 0,05-тен 0,4-ке дейін нашар көретін балалар қабылданады. Бұл ретте басқа көру функцияларының жай-күйі (көру өрісі, жақын көру өткірлігі), патологиялық процестің ағымы ескеріледі. Бұл мектепке жақын қашықтықта оқу және жазу кезінде пайда болатын астениялық құбылыстар болған кезде көрудің үдемелі немесе жиі қайталанатын аурулары кезінде неғұрлым жоғары өткір көру қабілеті бар балалар қабылдануы мүмкін. Осы мектепке қылилығы мен амблиопиясы бар, көру өткірлігі жоғары (0,4-тен жоғары) балалар қабылданады.IV түрдегі мектептің бірінші сыныбына 6-7 жастағы балалар қабылданады. Сыныпта (топта) 12 адамға дейін болуы мүмкін. Мектепте оқыған 12 жыл ішінде балалар орта (толық) жалпы білім алады. V түрдегі арнайы мектеп сөйлеу қабілеті ауыр балаларға білім беруге арналған және құрамында бір немесе екі бөлімше болуы мүмкін. Бірінші бөлімде жалпы сөйлеу қабілеті ауыр (алалия, дизартрия, ринолалия, афазия) дамыған балалар, сондай-ақ жалпы сөйлеу қабілеті дамымаған балалар оқиды. Екінші бөлімде қалыпты дамыған сөйлеу жағдайында кебудің ауыр түрі бар балалар оқиды.Бірінші және екінші бөлімшелердің ішінде балалардың тілдік даму деңгейін ескере отырып, сөйлеу қабілеті біркелкі бұзылған тәрбиеленушілерді қамтитын сыныптар (топтар) құрылуы мүмкін. Егер сөйлеу бұзылысы жойылса, бала ПМПК қорытындысы негізінде және ата-аналардың келісімімен әдеттегі мектепке ауыса алады. Бірінші сыныпқа 7-9 жастағы, даярлық сыныбына 6-7 жастағы балалар қабылданады. 10-11 жыл ішінде мектепте V түрде бала негізгі жалпы білім ала алады. Арнайы логопедтік және педагогикалық көмек балаға оқыту және тәрбиелеу процесінде, барлық сабақтарда және сыныптан тыс уақытта көрсетіледі. Мектепте арнайы сөйлеу режимі қарастырылған. VI түрдегі арнайы мектеп тірек-қимыл аппараты бұзылған балалардың түзілуіне арналған (қозғалу бұзылыстары, әртүрлі себептері бар және көріну дәрежесі әртүрлі, балалардың церебральды сал ауруы, тірек-қимыл аппаратының туа біткен және жүре пайда болған деформациялары, аяқ-қолдың және аяқ-қолдың әлсіз салдары, аяқ-қолдың парездері мен парапарездері). VI түрдегі мектеп білім беру үдерісін жалпы білім берудің үш сатысының жалпы білім беру бағдарламаларының деңгейіне сәйкес жүзеге асырады: 1 - ші саты-бастауыш жалпы білім беру (4-5 жас); 2 - ші саты-негізгі жалпы білім беру (6 жыл); 3-ші саты-орта (толық) жалпы білім (2 жыл). Бірінші сыныпқа (топқа) қабылдайды балалар 7 жастан бастап, алайда, балаларды қабылдауға және осы жастан асқан 1-2 жыл. Балабақшаға бармаған балалар үшін дайындық сыныбы ашылды. Сыныптағы (топтағы) балалар саны 10 адамнан аспайды.VI түрдегі мектепте арнайы қозғалыс режимі орнатылған. Білім беру баланың қозғалыс саласын, оның сөйлеуін және жалпы танымдық қызметін қамтитын кешенді коррекциялық жұмыспен бірлікте жүзеге асырылады. VII түрдегі арнайы мектеп оқудағы қиыншылық көретін, психикалық дамуы тежелген балаларға арналған. Бұл мектептегі білім беру процесі жалпы білім берудің екі сатысының жалпы білім беру бағдарламаларының деңгейлеріне сәйкес жүзеге асырылады: 1 - ші саты-бастауыш жалпы білім беру (3-5 жас) 2-ші саты-негізгі жалпы білім беру (5 жыл). Балалар мектепке VII түрді тек дайындық, бірінші және екінші сыныпқа, үшінші сыныпқа - ерекшелік түрінде қабылданады. 7 жастан бастап қарапайым мектепте оқуды бастағандар мектептің екінші сыныбына VII түрі қабылданады, ал 6 жастан бастап қарапайым білім беру мекемесінде оқуды бастағандар мектептің бірінші сыныбына VII түрі қабылдануы мүмкін. Мектепке дейінгі ешқандай дайындығы жоқ балалар 7 жаста мектептің бірінші сыныбына VII түрдегі, ал 6 жаста дайындық сыныбына қабылдануы мүмкін. Сыныптағы (топтағы) балалар саны 12 адамнан аспайды. VII түрдегі мектепте білім алушыларда дамуында ауытқулардың түзетілуіне, жалпы бастауыш білім алғаннан кейін білімдегі олқылықтардың жойылуына қарай әдеттегі мектепке ауысу мүмкіндігі сақталады. Диагнозды нақтылау қажет болған жағдайда бала жыл бойы VII түрдегі мектепте оқи алады. Балалар арнайы педагогикалық көмекті жеке және топтық түзету сабақтарында қамтамасыз етеді.Негізгі назар оқушылардың жалпы білім беретін пәндер бойынша білім беру мазмұнының қол жетімді көлемін игеруі кезінде әлеуметтік бейімделуге және кәсіби-еңбек дайындығына бөлінеді. VIII түрдегі мектепке бала 7-8 жастағы бірінші немесе дайындық сыныбына қабылдануы мүмкін. Дайындық сыныбы баланы мектепке жақсы дайындауға ғана емес, сонымен қатар баланың мүмкіндіктерін психологиялық-педагогикалық зерттеу барысында диагнозды анықтауға мүмкіндік береді. Дайындық сыныбындағы оқушылар саны 6-8 адамнан аспайды, ал қалған сыныптарда - 12-ден аспайды. VIII түрдегі мектепте оқу мерзімі 8 жыл,9 жыл кәсіби даярлау сыныбы да бар, 10 жыл кәсіби даярлау сыныбы да болуы мүмкін. Егер мектептің қажетті материалдық базасы болса, онда тереңдетілген еңбек даярлығы бар сыныптар (топтар) ашылуы мүмкін. Мұндай сыныптарға сегізінші (тоғызыншы) сыныпты бітірген оқушылар ауысады. Тереңдетілген еңбек даярлығы бар сыныпты бітіргендер және біліктілік емтиханын сәтті тапсырған адамдар тиісті біліктілік разрядын беру туралы құжат алады. VIII түрдегі мектептерде ақыл-ой кемістігі бар балаларға арналған сыныптар құрылуы және жұмыс істеуі мүмкін. Мұндай сыныптағы балалар саны 5-6 адамнан аспауы тиіс. Балалар дайындық (диагностикалық) сыныбына жіберілуі мүмкін. Оқу жылы ішінде алдын ала диагноз нақтыланады және осыған байланысты келесі жылға бала ақыл-ой бұзылуының ауыр түрлерімен ауыратын балаларға арналған сыныпқа немесе мектептің VIII түріндегі қарапайым сыныбына жіберілуі мүмкін. Зияткерлік дамымаудың ауыр түрі бар балаларға арналған Сыныптарды жинақтау үш деңгей бойынша жүргізіледі: 1-ші деңгей-6 жастан 9 жасқа дейін; 2-ші деңгей-9-дан 12 жасқа дейін; 3-ші деңгей-13 жастан 18 жасқа дейін. Мұндай сыныптарға 12 жасқа дейінгі балалар олардың 18 жасқа дейінгі мектепте оқыту жүйесінде болуы мүмкін. Мектептен шығару ПМПК ұсынымдарына сәйкес және ата-анасының келісімімен жүргізіледі. Мұндай сыныптарға психопатияға ұқсас мінез-құлқы, эпилепсиясы және басқа да психикалық аурулары бар балалар қабылданбайды! белсенді емдеуді талап етеді. Бұл балалар келе алады! сультативные тобының ата-аналарымен бірге. Сыныптың (топтың) жұмыс тәртібі ата-аналармен келісім бойынша белгіленеді. Оқыту процесі әр тәрбиеленушінің сол немесе басқа баланың психофизикалық мүмкіндіктеріне сәйкес мамандар анықтайтын жеке білім беру бағдарын өту режимінде жүзеге асырылады. жүктеу/скачать 130,54 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|