Кеңес беру уақыты: Сәрсенбі 14.40-15.30
2. ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАР
Тақырыптық жоспардағы сабақ түрлері бойынша материалдар UNIVER жүйесіне жүктеліп тұрады.
№ апта
|
Модуль атауы
|
Сабақ тақырыптары және қысқаша мазмұны
|
Сабақ түрлері бойынша аптадағы сағат саны
|
Пайдаланатын әдебиеттер
Ақпарат көздеріне сілтеме
Видеодәрістердің веб мекенжайы
|
|
|
дәріс
|
сем.-практ.
|
зерт-лық
|
БОӨЖ және БӨЖ
|
|
|
|
1
|
1-модуль Оқушылардың оқу жетістіктерін критеральді бағалаудың ғылыми - теориялық негіздері
|
Тақырып: Бағалаудың өлшемдік технологиялары пәні.
Қарастырылатын сұрақтар:
Бағалаудың өлшемдік технологиялары пәнінің нысаны, пәні, мақсаты мен міндеттері.
Зерттеу әдістеріне сипаттама.
Пәннің басқа ғылым салаларымен байланысы
|
1
|
2
|
-
|
7
|
|
|
|
2
|
Тақырып: Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау нормаларын дайындаудың ғылыми негіздері
Қарастырылатын сұрақтар:
Критерийлік бағалауды ұйымдастырудың психологиялық-педагогикалық негіздері.
Критериалды бағалау үдеріс ретінде.
|
1
|
2
|
-
|
7
|
|
|
|
3
|
Тақырып: Критериалды бағалау жүйесінің әдіснамалық негіздері
Қарастырылатын сұрақтар:
Критериалды бағалаудың әдістемелік негіздері.
В.П.Беспальконың критериальды-бағыттылық оқыту технологиясы
|
1
|
2
|
-
|
7
|
|
|
|
4
|
Тақырып: Критериалды оқытудың қызметі мен ұстанымдары Қарастырылатын сұрақтар:
Критериалды оқытудың қызметі.
Критериалды оқытудың ұстанымдарына сипаттама
|
1
|
2
|
-
|
7
|
|
|
|
1-модуль бойынша бақылау жұмысы (максималды балл – 50)
|
|
|
5
|
2-модуль Критериалды бағалаудың жүйесі мен тәртібі
|
Тақырып: Тұлғаға бағытталған оқытудағы бағалау жүйесінің ерекшеліктері
Қарастырылатын сұрақтар:
Бағалау жүйесінің ерекшеліктеріне сипаттама
Бағалау және баға ұғымы
|
1
|
2
|
-
|
7
|
|
|
6
|
Тақырып: Педагогикалық бағалаудың қызметі
Қарастырылатын сұрақтар:
Нормативтік қызметі
Ақпараттық-диагностикалық қызметі
Бағыттаушылық, ынталандырушылық, тәрбиелік қызметі
|
1
|
2
|
-
|
7
|
|
|
7
|
Тақырып: Мақсат қою және оның бағалаудағы ролі
Қарастырылатын сұрақтар:
Мақсат қоюға деген түрлі қөзқарастар
Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың мақсаттары мен ұстанымдары
|
1
|
2
|
-
|
7
|
|
|
8
|
Тақырып: Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың түрлері
Қарастырылатын сұрақтар:
Диагостикалық және қалыптастырушылық түрлеріне сипаттама
Жиынтық және бағалау түрлеріне сипаттама
|
1
|
2
|
-
|
7
|
|
|
2-модуль бойынша бақылау жұмысы (максималды балл – 50)
|
|
|
1-2 модульдердің қорытындысы бойынша максималды 100 балл шегінде
2-межелік бақылау балы жинақталады
|
|
|
9
|
3-модуль Оқыту және бағалау механизмдері
|
Тақырып: Қалыптастырушы бағалаудың техникасы Қарастырылатын сұрақтар:
Қалыптастырушы бағалау
Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау критерийлері
|
1
|
2
|
-
|
7
|
|
10
|
Тақырып: Топтық және жеке оқушының топтағы жеке жұмысын бағалау
Қарастырылатын сұрақтар:
Топтық жұмыс түрлерін қолдануда оқушылардың жеке жетістіктерін бағалау
Топтағы жеке оқушылардың жұмысын бағалау
|
1
|
2
|
-
|
7
|
|
11
|
Тақырып: Портфолио – оқушының оқу жетістіктерін бағалау құралы
Қарастырылатын сұрақтар:
Портфолионың қызмтеті
Портфолио оқушылардың функционалдық сауаттылық деңгейінің бейнесі ретінде
|
1
|
2
|
-
|
7
|
|
12
|
Тақырып: Портфолионы толтыру кезеңдері
Қарастырылатын сұрақтар:
Ұйымдастыру және жсопарлау
Жинақтау және рефлексия
Тиімді портфолио сипаттамасы
Портфолионы бағалау
|
1
|
2
|
-
|
7
|
|
3-модуль бойынша бақылау жұмысы (максималды балл – 50)
|
|
|
13
|
4-модуль Оқушылардың оқу жетістіктерін критериальді бағалаудың технологиялық негіздері
|
Тақырып: Өзін-өзі бағалау
Қарастырылатын сұрақтар:
Өзін-өзі бағалау тиімділігінің шарттары
Топтық жұмыстағы өзін-өзі бағалау формасы
Оқушылардың өзара бағалауы
Өзара бағалаудың артықшылықтары
Өзара бағалау техникасы
|
1
|
2
|
-
|
7
|
|
14
|
Тақырып: Жиынтық бағалау
Қарастырылатын сұрақтар:
Жиынтық бағалау түсінігі
Жиынтық бағалаудың мақсаты
Бақылау-тексеру жұмыстары жұмыстарының түрлері
|
1
|
2
|
-
|
7
|
|
15
|
Тақырып: Бақылау-тексеру жұмыстары
Қарастырылатын сұрақтар:
Бақылау-тексеру жұмыстарының түрлері
Б.Блум таксономиясы
Оқушылардың оқу жетістіктерін тіркеу
|
1
|
2
|
-
|
7
|
|
4-модуль бойынша бақылау жұмысы (максималды балл – 50)
|
|
|
3-4 модульдердің қорытындысы бойынша максималды 100 балл шегінде
2-межелік бақылау балы жинақталады
|
|
|
3. БАҒАЛАУ САЯСАТЫ
Сіздің қорытынды бағаңыз ағымдық бағалау (60%) және қорытынды бағалаудан тұрады (40%) (Қосымша 1).
Ағымдық бағалау
Білім алушы «Univer» жүйесі арқылы модуль бойынша әр аптаға жүктелген тақырыптармен жұмыс жасайды. Білім алушының оқу жетістіктері силлабустағы әр модуль бойынша көрсетілген балл шегінде 2-қосымшадағы бағалау критерийлері негізінде жалпы бағаланады. Бақылау модульдер аяқталған апталарда жүргізіліп, сол аптада оқытушылар «Univer» жүйесіндегі «дәріс», «семинар/практикалық» журналына тиісті балдарын енгізеді.
БӨЖ тапсырмалары және «Қазақ (орыс) тілін оқытудың теориясы мен әдістемесі» пәні бойынша курстық жұмыс тапсырмалары бойынша білім алушының жұмысы тақырыбына сәйкес сол модульге белгіленген балл мөлшерінің белгілі-бір үлесі деңгейінде бағаланады.
1-модульге берілген 50 баллдың 10 балы дәріс сабағынан, 16 балы практикалық/семинар сабағынан, 24 балы БӨЖ тапсырмасын орындаудан құралады.
2-модульге берілген 50 баллдың 12 балы дәріс сабағынан, 20 балы практикалық/семинар сабағынан, 18 балы БӨЖ тапсырмасын орындаудан құралады.
3-модульге берілген 50 баллдың 6 балы дәріс сабағынан, 6 балы практикалық/семинар сабағынан, 21 балы БӨЖ тапсырмасын орындаудан құралады.
4-модульге берілген 50 баллдың 10 балы дәріс сабағынан, 20 балы практикалық/семинар сабағынан, 20 балы БӨЖ тапсырмасын орындаудан құралады.
Тапсырмаларды орындағаннан кейін модульге берілген апта ішінде білім алушының тиісті балы «Univer» жүйесіндегі журналға енгізіледі.
Бағалау компоненті
|
Модуль бойынша балл
|
Бағалау түрі
|
Балл үлесі
|
Ағымдық бағалау
|
1-модуль - 50
2-модуль - 50
3-модуль - 50
4-модуль - 50
|
Дәрістерге белсенді қатысуы
|
10%
|
Семинарлар тапсырмалары
|
30%
|
БОӨЖ/БӨЖ тапсырмалары
|
30%
|
Модуль бойынша қорытынды тапсырма
|
30%
|
Тапсырмалар сіздерге алдын ала берілген критерийлермен бағаланады. (Қосымша 2)
Дәріс сабақтарына қатысу алдын ала дайындалып келіп, дәріске белсенді қатысуды талап етеді.
Қорытынды бақылау
Қорытынды бағалау емтихан форматын өтеді. Емтихан университеттің академиялық адалдық саясатына сай және емтихандар өткізу ережелеріне сай өтеді.
Плагиат немесе көшіру анықталса, емтихан нәтижелері автоматты түрде жойылады және бұл пән жазғы семестрде қайта оқылады.
Қорытынды бақылау сұрақтары (емтихан) Пән бойынша емтихан ауызша формада билет түрінде қабылданады. 1 билет 3 сұрақтан (2 теориялық, 1 практикалық) тұрады. Сұрақтар Блум таксономиясына сәйкес құрастырылады. Баға 2-қосымшаға сәйкес қойылады.
https //univer.arsu.kz\
Қорытынды бақылау сұрақтары (емтихан)
ҚАЖЕТТІ РЕСУРСТАР
Негізгі әдебиеттер
Наренова А.Б. Есенғұлова М.Н. Бағалаудың өлшемдік технологиялары. – Ақтөбе, 2019. -240 б.
Урмашев Б.А. Критериалды бағалау технологиясы. –Алматы, 2017. -140 б.
Қосымша әдебиеттер
ҚР педагог қызметкерлерінің біліктілігін арттыру деңгейлі бағдарламасының негізінде әзірленген педагог кадрларды даярлайтын жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған қосымша білім беру бағдарламасы. Бірінші басылым. «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ, 2016 ж.
Электронды ресурстар:
Можаева О.И., Шилибекова А.С., Зиеденова Д.Б. (ред.) Бастауыш сынып мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық. Оқу-әдістемелік құрал. - Назарбаев Зияткерлік мектептері. — Астана, 2016. - 48 б.
Оқушылардың оқу жетістіктерін критериалды бағалау жүйесінің әдіснамасы: Оқу-әдістемелік құралы / О.И.Можаева, А.С.Шилибекова, Д.Б.Зиеденова. – Астана: «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ, 2017 ж. -38 б.
«Критериалды бағалау технологиясы» оқу құралы: Кемешова А.М., Кошанова З.А., Жунусова А.Т, Себепова А.Т.,- Астана: «Кəсіпқор» Холдингі коммерциялық емес акционерлік қоғамы, 2018 ж.
Кенжетаева Р.О. Профессиональная подготовка будущих педагогов к критериальному оцениванию учебных достижений учащихся начальных классов. Диссертация на соискание степени доктора философии (PhD). 2021 г.
Достарыңызбен бөлісу: |
