1. Мақсаты, міндеті мен оқу жоспарындағы алатын орны Пәннің қысқаша сипаттамасы
6В05101 биохим 2021
- Бұл бет үшін навигация:
- 6.Білім алушының өзіндік жұмыстарының тақырыптары мен тапсырмалары
- Тақырып тары БӨЖ тапсырмалары Бағалау формалары
- 2модуль. Көмірсутектердің туындылары.
- 7.Пәнді оқыту әдістері
- Мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды қолдауды қамтамасыз ету.
- Аптаның жалғасуы 01 –03.09.2021 06 –10.09.2021 13
- 0.8.10.2021 11 –15.10.2021 18 –22.10.2021 25.10
- 19.11.2021 29.11 –03.12.2021 06 –06.10.2021
- Білім алушылары оқу жетістіктері бағамының дәстүрлі баға және ECTS (иситиэс) көрсеткіштеріне аудару т үріндегі баллдық-рейтінгілік жүйе
- Әріптік жүйе бойынша бағалау Балдың сандық көрсеткіші
- 10. Ұсынылған әдебиеттер тізімі Негізгі әдебиеттер
| 4.БӨЖ сабағының тақырыбы.Клеткадағы белок синтезі жіне оны реттеу
|
2 |
1 |
1 | ||||
|
6 | |||||||
|
11 |
ҮІІ
|
1.Лекция сабағының тақырыбы. Ақуыздар алмасуы. 2. Тәжірибелік сабағының тақырыбы. Күрделі ақуыздарға сапалық реакциялар. 3. ОБӨЖ сабағының тақырыбы. Ақуыз биосинтезі. 4.БӨЖ сабағының тақырыбы.Ақуыздардың қасиеттері. |
2 |
1 |
1 |
6 | |
|
12 |
ҮІІІ
|
1.Лекция сабағының тақырыбы. Организмдегі энергия мен зат алмасу. Көмірсулардың қасиеттері 2. Тәжірибелік сабағының тақырыбы Көмірсуларға сапалық реакциялар. 3. ОБӨЖ сабағының тақырыбы. 4.БӨЖ сабағының тақырыбы. Көмірсулардың құрылысы . |
2 |
1 |
1 |
6 | |
|
13 |
|
1.Лекция сабағының тақырыбы. Көмірсулар және олардың алмасуы. 2. Тәжірибелік сабағының тақырыбы Липидтерді бұлшық ет ткандарынан жылдамдатылған әдіспен бөлу және сандық анықтау. 3. ОБӨЖ сабағының тақырыбы. Липидтердің клеткада жинақталуы және олардың биологиялық маңызы. 4.БӨЖ сабағының тақырыбы. Көмірсулар.Биологиялық маңызы, қызметі,жіктелуі |
2 |
1 |
1 |
6 | |
|
14 |
ҮІІ ҮІІІ |
1.Лекция сабағының тақырыбы. Липидтер. 2. Тәжірибелік сабағының тақырыбы Майлардың қасиеттерін анықтау. 3. ОБӨЖ сабағының тақырыбы. Оттегі мен оттегісіз фотосинтез. 4.БӨЖ сабағының тақырыбы. Май – энергияның негізгі қоры. |
2 |
1 |
1 |
6 | |
|
15 |
|
1Лекция сабағының тақырыбы. Гормондар. 2 Тәжірибелік.сабағының тақырыбы Мидан Холестиринді болу 3. ОБӨЖ сабағының тақырыбы. Гормондардың ауыл шаруашылығында және медицинада қолданылуы. 4.БӨЖ сабағының тақырыбы. Фитогормондар,гормоноидтар. |
2 |
1 |
1 |
6 | |
|
|
|
2 модуль бойынша сағат саны |
16 |
8 |
8 |
48 | |
|
|
|
Жалпы сағат саны |
30 |
15 |
15 |
90 | |
6.Білім алушының өзіндік жұмыстарының тақырыптары мен тапсырмалары
|
Тақырып тары |
БӨЖ тапсырмалары |
Бағалау формалары |
Тапсыру уақыты |
|
Модуль 1. . Тірі ағзаның химиялық құрамы | |||
|
1 |
Эссе 1 беттен көп емес. / Баяндама 3-5 мин |
Эссе / баяндаманы қорғау |
2 апта |
|
2 |
Эссе 1 беттен көп емес. / Баяндама 3-5 мин |
Эссе / баяндаманы қорғау |
3 апта
|
|
3 |
Реферат жазу, көлемі 10-12 бет |
Реферат / шолуды қорғау | |
|
4 |
Эссе 1 беттен көп емес. / Баяндама 3-5 мин |
Эссе / баяндаманы қорғау |
4 апта
|
|
5 |
Эссе 1 беттен көп емес. / Баяндама 3-5 мин |
Эссе / баяндаманы қорғау | |
|
6 |
Реферат жазу, көлемі 10-12 бет |
Реферат / шолуды қорғау |
5 апта |
|
7 |
Презентация дайындау |
Презентация 5-7 мин |
6 апта |
|
8 |
Презентация дайындау |
Презентация 5-7 мин |
7апта
|
|
9 |
Эссе 1 беттен көп емес. / Баяндама 3-5 мин |
Эссе / баяндаманы қорғау |
8 апта |
|
|
1 межелік бақылау |
Коллоквиум/ ауызша бақылау/ жазбаша жұмыс | |
|
2модуль. Көмірсутектердің туындылары. | |||
|
10 |
Реферат жазу, көлемі 10-12 бет |
Реферат / шолуды қорғау |
9 апта |
|
11 |
Эссе 1 беттен көп емес. / Баяндама 3-5 мин |
Эссе /баяндаманы қорғау |
11 апта |
|
12 |
Реферат жазу 10-12 бет /баяндама 3-5 мин |
Реферат /Баяндама жасау |
12 апта |
|
13 |
Эссе 1 беттен көп емес. / Баяндама 3-5 мин |
Эссе / баяндаманы қорғау |
13 апта |
|
14 |
Реферат жазу 10-12 бет /баяндама 3-5 мин |
Реферат /Баяндама жасау |
14 апта |
|
15 |
Глоссарий -10-20 анықтама / |
Глоссарий /шолу презентациясы |
15 апта |
|
|
2 межелік бақылау |
Коллоквиум/ ауызша бақылау/ жазбаша жұмыс |
15 |
7.Пәнді оқыту әдістері: баяндау, пікіралмасу, проблемалық , эвристикалық, зерттеу әдістері , дөңгелек стол т.б.
8.Студентке қойылатын талаптар:
- білім алушы семестр бойы оқытушы ұсынатын тапсырмаларды орындауы керек, оның тізімін оқытушы белгілейді, ал тапсырмалар саны пән бойынша кредит көлемімен анықталады.
- БӨЖ тапсырмалары семестрдің бірінші аптасында беріледі.
- тапсырмалар төмендегілерді қамтиды: лекция (конспектілері), практ./семин сабақтар (тапсырма орындау, жауап беру және пікірталас сауалдарын талқылау және т.б.), зертханалық жұмыстарды орындау, БӨЖ және курстық жұмыс (егер болса) орындау және т.б.;
- ОБӨЖ кезінде оқу пәні бойынша күрделі сұрақтарға кеңес беру, үй тапсырмаларын, курс жобаларын (жұмыстарын) орындату, семестр жұмыстарын бақылау, есеп беру және т.б. БӨЖ жүргізіледі.
- Әрбір тапсырманы оқытушы 100 баллдық шкаламен бағалайды.
Мүмкіндігі шектеулі тұлғаларды қолдауды қамтамасыз ету.
Барлық сабақ түрлеріндегі арнайы оқыту тапсырмаларын ұйымдастыру
Пән бойынша тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі
Лекция- 30 сағ., Тәжірибелік(зертханалық) сабақтар- 15сағ., ОБСӨЖ -15сағ.
|
Аптаның жалғасуы |
01–03.09.2021 |
06–10.09.2021 |
13–17.09.2021 |
20-24.09.2021 |
27.09–01.10.2021 |
04–0.8.10.2021 |
11–15.10.2021 |
18–22.10.2021 |
25.10–29.11.2021 |
01–05.11.2021 |
08–12.11.2021 |
15–19.11.2021 |
29.11–03.12.2021 |
06–06.10.2021 |
13—14.12.2021 |
|
Аптаның № Сабақ тың түрі |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
Кіріс бақылауы |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дәріс |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
Практикалық (семинар) сабақ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зертханалық жұмыс |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
Білім алушының ӨЖ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
Шептік бақылау |
|
|
|
|
|
|
|
ШБ1 |
|
|
|
|
|
|
ШБ2 |
9.Пән бойынша студенттердің білімін бағалау критерилері
Аудиториялық сабақ кезінде ағымдық бақылау жүргііліп, СӨЖ,ОБӨЖ орындалу сапасын бақылау қарастырылған. Оқу үдерісі барысында 15 аптаның әрбір 7 аптасында жинақталған балдық көрсеткіштері бойынша аралық бақылау жоспарланған. Қорытынды бақылау емтихан жазбаша түрінде қабылданады. Білімгер 100 балдың 60% -ын 2 аралық бақылаудың қосындысына, 40%-ын емтихан нәтижесі бойынша жинақтайды.
А – 95 - 100% - Негізгі және қосымша әдебиеттерді қолдана отырып, барлық сұрақтарға толығымен жауап беру.Студент сабақтың тақырыбын, логикалық ойлау қабілетін терең түсінуді көрсетті. Материалды таныстыру ұсынылған сұрақтарға толығымен сәйкес келеді, дұрыс таңдалған нақты мысалдармен суреттелген барлық қажетті теориялық фактілерді қамтиды. Студент дәлелді қорытынды жасай алды. Барлық тапсырмаларды дербес және дұрыс орындаған (жаттығулар, жағдайлық есептер, тесттер және т.б.).
А- -90-94% Студент, жалпы алғанда, тақырыпты және логикалық тұрғыдан ойлау қабілетін білді, бірақ мұғалімнің түсініктемесінен кейін түзететін екінші ұғымдарға сәл қателіктер жіберді. Материалдың тұсаукесері қойылған сұрақтарға толығымен сәйкес келеді. Теориялық білімдер жақсы таңдалған мысалдармен қамтамасыз етіледі. Студент дәлелді қорытынды жасай алды. Барлық тапсырмаларды дербес және дұрыс орындаған (жаттығулар, жағдайлық есептер, тесттер).
В+ - 85-89 % -Студент пән туралы білімді көрсетті, бірақ мұғалімнің түсініктемесінен кейін түзетілген 2-3 жауапсыздыққа жол беріп, логикалық тұрғыдан ойлануға және білімін растау үшін дұрыс таңдалған мысалдарды шығаруға, дәлелді қорытынды жасауға қабілетті екенін көрсетті. Барлық тапсырмаларды дербес және дұрыс орындаған (жаттығулар, жағдайлық есептер, тесттер)
В - 80-84 % Студент материал туралы білімді көрсетті, бірақ мұғалімнің түсініктемесінен кейін түзетілген жауапта 3-4 шамалы қателіктерге жол беріп, логикалық тұрғыдан ойлау қабілетін және білімдерін растау үшін дұрыс таңдалған мысалдарды келтіруді, дұрыс тұжырымдар жасауға қабілетті екенін көрсетті. Барлық тапсырмаларды дербес және дұрыс орындаған (жаттығулар, жағдайлық есептер, тесттер).
В- - 75-79 % Студент пән туралы білімді көрсетті, бірақ мұғалімнің қадағалауынан кейін түзетілген жауаптың дәлсіздіктерін көрсетті, логикалық тұрғыдан ойлау қабілетін және білімін растау үшін дұрыс таңдалған мысалдарды шығаруға, дәлелді қорытынды жасауға қабілетті екенін көрсетті. Барлық тапсырмаларды дербес орындаған (жаттығулар, жағдайлық есептер, тесттер). Сонымен бірге ол 1-2 ұсақ қателіктерді мойындады.
С+ - 70- 74 % Студенттің сабақтың тақырыбын білмейтіндігі, сұрақтарға жауап бермегені толық емес және жауапсыз, бірақ мәселенің жалпы түсінігін көрсетті және қосымша бағдарламалық материалдарды игеруге жеткілікті дағдыларды көрсетті. Тұжырымдаманы анықтауда, терминологияны қолдануда мұғалімнің бірнеше қосымша сұрақтары бойынша түзетілген қиындықтар немесе қателер болды. Барлық тапсырмаларды дербес орындады (жаттығулар, жағдайлық есептер, тесттер), бірақ тапсырмалардың 80% дұрыс орындалды.
С – 65-69 %. Студенттің сабақтың тақырыбын білмейтіндігі, сұрақтарға жауап бермегені толық емес және жауапсыз, бірақ мәселенің жалпы түсінігін көрсетті және қосымша бағдарламалық материалдарды игеруге жеткілікті дағдыларды көрсетті. Тұжырымдаманы анықтауда, терминологияны қолдануда мұғалімнің бірнеше қосымша сұрақтары бойынша түзетілген қиындықтар немесе қателер болды. Барлық тапсырмаларды (жаттығулар, жағдайлық есептер, тесттер) дербес орындады, бірақ тапсырмалардың 70% дұрыс орындалды.
С-- 60-64 % Студенттің тақырыбы туралы терең білімі бар, толық емес және сәйкессіз сұрақтарға жауап береді. Тұжырымдаманы анықтауда, терминологияны қолдануда мұғалімнің бірнеше қосымша сұрақтары бойынша түзетілген қиындықтар немесе қателер болды. Барлық тапсырмаларды дербес орындады (жаттығулар, жағдайлық есептер, тесттер), бірақ тапсырмалардың 50% -ын дұрыс орындады.
D+ - 55-59 % Студент сабақтың тақырыбындағы материалға нашар бағдарланып, толық емес және сәйкессіз сұрақтарға жауап береді. Тұжырымдаманы анықтауда, терминологияны қолдануда қиындықтар немесе қателер болды. Тапсырмаларды (жаттығулар, ситуациялық есептер, тесттер) өз бетімен жасауға тырысты, бірақ тапсырмалардың 25% -ын дұрыс орындады.
D – 50-54 % Студент сабақтың тақырыбындағы материалға өте нашар бағдарланған, сұрақтарға толық жауап бермейді. Тұжырымдаманы анықтауда, терминологияны қолдануда қиындықтар немесе қателер болды. Тәжірибелік тапсырмаларды (жаттығулар, жағдайлық есептер, тесттер) орындауға тырысты, бірақ тапсырмалардың 10% -ын дұрыс орындады
FХ– 25-49%Студент сабаққа қатысты. Оқу материалының ең маңызды немесе маңызды бөлігін анық білмеу немесе түсінбеушілік, ұғымдарды анықтауда және мұғалімнің бірнеше нұсқаулық сұрақтары бойынша түзетілмеген терминологияны қолдануда елеулі қателіктер жіберді.
F- 0-24 %Студент сабаққа қатысуы нашар. Үлгерімі төмен. Оқу материалының ең маңызды бөлігін анық білмеуы.Тапсырмаларды уақтылы немесе мүлдем орындамауы (жаттығулар, жағдайлық есептер, тесттер т.б.).
Білім алушылары оқу жетістіктері бағамының дәстүрлі баға және ECTS (иситиэс) көрсеткіштеріне аудару т үріндегі баллдық-рейтінгілік жүйе
|
Әріптік жүйе бойынша бағалау |
Балдың сандық көрсеткіші |
% көрсеткіш |
Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау |
|
|
| ||||
|
А |
4,0 |
95-100 |
Өте жақсы |
|
|
А- |
3,67 |
90-94 |
|
|
|
В+ |
3,33 |
85-89 |
Жақсы |
|
|
В |
3,0 |
80-84 |
|
|
|
В- |
2,67 |
75-79 |
|
|
|
С+ |
2,33 |
70-74 |
|
|
|
С |
2,0 |
65-69 |
|
|
|
С- |
1,67 |
60-64 |
Қанағаттанарлық |
|
|
D+ |
1,33 |
55-59 |
| |
|
D- |
1,0 |
50-54 |
|
|
|
FX |
0,5 |
25-49 |
Қанағаттанарлықсыз |
|
|
F |
0 |
0-24 |
|
|
10. Ұсынылған әдебиеттер тізімі
Негізгі әдебиеттер:
1. Боранбаева Л.Биохимия.Оқулық. Шымкент-2018
2.Тұртабаев С.Қ.
Биохимия негіздері.Оқулық.Алматы -2012
3. Мэри К.Кэмпбеил.Биохимия.Оқулық.Алматы 2013 ж.
4.Б. Р.Қодаров,.Дәнді, жарма және техникалық дақылдар биохимиясы(Техникалық биохимия).Оқулық.Алматы,2015.
5 .Б.Альбертс.Клетканың молекулалық биологиясы.6-басылым 1том 2016 ж.
Қосымша әдебиеттер
1.Е.Г.Зезеров.Биохимия.Курс лекций2014 г.
2.М.Қ.Құрманәлиев.Химияны оқытудың қазіргі технологиялары.Оқу құралы 2019 ж.
3.В.К.Бишимбаев.Жалпы химиялық технология.Оқу құралы 2019 ж.
4.О.В.Грибанова.Общая и неорганическая химия.Учебное пособие 2013 г.
5Косауова А. К., Егембердиева С. Ж. Биохимия.шымкент,2018
жүктеу/скачать 1,44 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
