Развитие детской одаренности, интеллектуальных, творческих способностей учащихся
Развитие материально-технической базы школы
7
Ожидаемые результаты успешности педагогов и учащихся
45-46
8
Модель школы
9
Модель выпускника школы
47
Паспорт Программы
Полное наименование Программы
Программа развития ГУ « Средняя общеобразовательная школа № 18 г. Павлодара» на 2020-2025 годы (далее – Программа) - «Новая образовательная парадигма - ресурс успешного функционирования личности школьника в 21 веке»
Тип Программы
комплексный
Основания для разработки Программы
-Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 года "Об образовании";
Статья Первого Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева "Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания" от 12 апреля 2017 года;
Постановление Правительства от 29 ноября 2017 года № 790 "Об утверждении Системы государственного планирования в Республике Казахстан";
Послание Первого Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана от 10 января 2018 года "Новые возможности развития в условиях четвертой промышленной революции";
УказПрезидента Республики Казахстан от 15 февраля 2018 года № 636 "Об утверждении Стратегического плана развития Республики Казахстан до 2025 года и признании утратившими силу некоторых указов Президента Республики Казахстан";
Послание Первого Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана от 5 октября 2018 года "Рост благосостояния казахстанцев: повышение доходов и качества жизни";
Статья Первого Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева "Семь граней Великой степи" от 21 ноября 2018 года;
Поручение Первого Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева, данное на открытии Года молодежи от 23 января 2019 года и XVIII съезде партии "Nur Otan" от 27 февраля 2019 года;
УказПрезидента Республики Казахстан от 19 июня 2019 года № 27 "О мерах по реализации предвыборной программы Президента Республики Казахстан "Благополучие для всех! Преемственность. Справедливость. Прогресс" и предложений, полученных в ходе общенациональной акции "Бірге";
Послание Президента Республики Казахстан К.К. Токаева народу Казахстана от 2 сентября 2019 года "Конструктивный общественный диалог - основа стабильности и процветания Казахстана".
- Государственный общеобразовательный стандарт начального, основного и общего среднего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РК от 23 августа 2012 года № 1080
- Постановление Правительства РК № 292 от 13 мая 2016 года «О внесении изменений и дополнений в постановление Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования соответствующих уровней образования»
-Закон РК «О языках в Республике Казахстан» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 24 ноября 2015 года);
- Типовые правила деятельности по видам общеобразовательных организаций (начального, основного, среднего и общего среднего образования) Приказ МОН РК от 17 сентября 2013 года № 375;
-Конвенция ООН о правах ребенка;
-Типовой комплексный план по усилению воспитательного компонента процесса обучения во всех организациях образования (Постановление правительства РК от 29 июня 2012 года № 873);
-Концептуальные основы воспитания (утверждены приказом МОН РК № 227 от 22 апреля 2015 года);
- Санитарные правила «Санитарно-эпидемиологические требования к объектам воспитания и образования детей и подростков», утверждены постановлением Правительства РК от 30 декабря 2011 года № 1684
- Устав ГУ « Средняя общеобразовательная школа № 18 г. Павлодара»
Разработчики программы
Администрация школы при консультативной поддержке ФАО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Павлодарской области
Участники и исполнители программы
Педагогический коллектив ОУ, школьное ученическое сообщество, родительская общественность,попечительский совет школы.
Система организации контроля за выполнением программы
1.Общее руководство всей Программой осуществляет администрация школы и педагогический совет.
2.Анализ промежуточных итогов реализации Программы осуществляется с использованием методики SWOT-АНАЛИЗА при участии педагогического коллектива, последующим обобщением полученных результатов и принятием управленческих решений, проведением социологического исследования эффективности принимаемых мер по реализации Программы и достижения запланированных результатов с участием родителей и учащихся.
3.Мероприятия по реализации Программы включаются в соответствии с этапами реализации в годовой план работы школы. Их корректировка (уточнение) осуществляется педагогическим советом школы.
3.1.Для выполнения задач по внедрению инноваций в аспекте перехода на обновленное содержание образования, созданию системы повышения квалификации на принципах корпоративного обучения, формированию системы комплексного мониторинга оценки качества с использованием критериев и дескрипторов создаются творческие лаборатории и определяются ответственные за его реализацию.
3.2.Координацию деятельности творческих лабораторий осуществляет научно-методический совет школы.
3.3.Результаты контроля и реализации Программы представляются ежегодно в виде письменного отчета перед родительской общественностью школы (май), педагогическому совету - в августе в форме анализа УВП с последующим размещением на сайте школы для информирования местного сообщества о состоянии и развитии школьной системы образования.
Цель Программы
Создание оптимальной модели общеобразовательной школы,способствующей формированию всесторонне развитой личности: компетентностно-ориентированной, функционально-грамотной, интеллектуально и творчески развитой, физически здоровой, воспитанной на идеях «Құндылықтарға негізделген білім беру».
Задачи Программы
1. Использованиев учебномпроцессеобновленных учебных программ, обеспечивающих качественное овладение государственным стандартом образования, нацеленных на формирование компетентностно-ориентированной, функционально-грамотной, интеллектуально и творчески развитой, физически здоровой, воспитанной на идеяхпроекта «Құндылықтарға негізделген білім беру» личности школьника.
2. Создание благоприятной образовательной среды, обеспечивающей индивидуализацию образовательных траекторий обучения и достижения школьниками образовательных результатов, необходимых для успешной социализации и работы в инновационной экономике.
3. Внедрение инструментов мониторинга учебных достижений учащихся.
4. Создание на базе образовательной организации единого информационно-образовательно, полиязычного, развивающего пространства на основе принципов непрерывности, преемственности, вариативности.
5. Формирование личности с развитым интеллектом, высокой культурой, адаптированной к жизни в обществе через успешное освоение образовательных и воспитательных программ.
6. Создание системы работы с одаренными детьми.
7. Создание условий максимально комфортных для обучения и воспитания. Внедрение здоровьесберегающих программ, направленных на формирование ответственного отношения к своему здоровью, как одной из основных ценностей жизни.
8. Обеспечение нового подхода к развитию профессионального роста учителей через развитие системы непрерывного образования, повышение профессионального мастерства.
9. Усовершенствование системы менеджмента и мониторинга развития профессиональных качеств педагогов, диагностика школьного воспитания и обучения.
10.Способствовать обеспечениювысокогостатусапрофессии педагога, модернизацииобразования,совершенствования педагогического мастерства педагогов.
Приоритетные направления Программы
1.Повышение профессиональной компетентности педагогического коллектива через развитие системы непрерывного образования.
2.Внедрение интерактивных педагогических технологий обучения и воспитания в систему работы педагогов, способствующих развитию ключевых компетенций, формированию функциональной грамотности.
3. Обеспечение условий внедрения в образовательный процесс обновленного содержания образования: программы обучения, полиязычное пространство, критериальная оценка учебных достижений учащихся.
4. Воспитание школьников на идеях «Мәнгілік Ел», создание условий для успешной социализации в жизни.
5. Внедрение корпоративных основ управления организацией образования.
6. Мониторинг качества образовательного процесса.
В Программе:
- дан анализ текущего состояния деятельности педагогического коллектива;
-определены в логике приоритетов развития образования РК перспективные направления деятельности школы, цели и задачи деятельности педагогического и ученического коллективов во взаимодействии с родительской общественности и социумом;
-дана характеристика ожидаемых результатов.
Инновационной составляющей программы развития является системное формирование профессиональной компетентности педагогов на основе внедрения корпоративного обучения; функционально-грамотной личности школьника в условиях обновления содержания образования; внедрение комплексного мониторинга с использованием критериев и дескрипторов, создающих основу для организации внутреннего аудита качества и формирования навыков самоанализа педагогической и управленческой деятельности.
Методологические и теоретические основы реализации Программы развития
Методологические основы реализации Программы развития: - системно – деятельностный подход в образовании. (Л.С.Выготский, Л.В.Занков, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов);
- компетентностный подход к профессиональному образованию педагогов (В. И. Андреев, И. А. Зимняя, О. Е. Лебедев, А. В. Хуторской и др.);
- особенности формирования функциональной грамотности школьников. Методические рекомендации. Министерство образования и науки Республики Казахстан. Национальная академия образования им. И.Алтынсарина.
Теоретическая основа исследования: - педагогическая концепция личностно ориентированного обучения (Б. Г. Ананьев, Е. В. Бондаревская, В. В. Давыдов, Л. В. Занков, Э. В. Ильенков, В. В. Сериков, И. С. Якиманская, и др.) и проблемного обучения (М. И. Махмутов, И. Я. Лернер, Г. К. Селевко и др.);
-система развивающего обучения (В.В.Давыдов, Л.В.Занков, Д.Б., Эльконин);
- зона актуального и зона ближайшего развития (Л.С. Выготский);
