1. Пәннің мақсаты мен міндеттері. Пәннің мақсаты

Болашақ мамандарды музыка педагогикалық іс-әрекеттің өзіндік талаптарына, музыка өнері заңдылығына және шығармашылық кәсіби мүмкіншілігіне сәйкес тіл мәдениетінің көптеген мәселелерін шешуге даярлау.

- студенттердің кәсіптік сөйлеу мәдениетінің дамына негізделуі;

- Музыка мұғалімінің сөйлеу мәдениетін қалыптастыруда теория мен практиканың интеграция;

- сөйлеу процесінде білім сферасын байыту;

- сөйлеу әрекетінің мәні мен функциясы жайында білімі мен түсінігін

терендету;

- алғашқы тіл іскерлігін қалыптастыру, шығармашылық тәжірибесін

жинақтау.

- белгілі сұрақтың мәнін түсінуге бағытталған студенттердің интелектуплды жеке кәсіптік тәжірибесінің маңыздылығын;

- проблемалық сұрақтың қойылуы мен оны шешу жолдарын жобалануын;

- диалог-әңгіме барысында сұрақтарға шығармашылық талдау жасай алу;

- белгілі сұрақтың негізгі қорытындыларын тұжырымдап айту, оның маңызын жеке бағалануын.

Пәнді игеру барысында студенттер істеуге тиісті:

• 
  мәтіндерді дұрыс құастыру;
  
• 
  музыкалық шығармалардың мазмұны бойынша жұмыс жасау;
  
• 
  стильдік жанрларды ажырата білу.
  

- қазақ музыкасының тарихы.

- музыкалық педагогика;

- музыкалық сын.


Тақырыптық жоспар

ПӘННІҢ ТАҚЫРЫПТАРЫ
	Пәннің тақырыптары	Сағат саны (күндізгі ЖОБ, күндізгі ОКБ негізінде) МБао-301, МБхш-303, МБ-201қ,
		3,5- сем.
		дәр	тәж	сөж
1	Музыка мұғалімінің «Сөйлеу мәдениеті» курсына кіріспе	2	2	6
2	Сөйлеу мәдениеті – жеке адамның білімдік және тәрбиелік көрсеткіші	1	1	5
3	Сөйлеу мәдениеті музыка мұғалімінің кәсіптік даярлығында қажетті сыңар	2	2	7
4	Қазақстандағы сөйлеу мәдниеті проблемысының әлеуметтік-қоғамдық алғышартының қалыптасуы, даму	-	-	6
5	Музыкалық педагогикада сөйлеу мәдениеті проблемасының зерттелу қалпы	1,5	1,5	6
	Барлығы	7,5	7,5	30

Теориялық курстың мазмұны

1-ші тақырып: Сөйлеу мәдениеті – жеке адамның білімдік және тәрбиелік көрсеткіші.

Мәдениет ұғымының мәніне әртүрлі көзқарастар: жеке адамның даму көрсеткіші ретінде іс-әрекет формасының қалыптасу системасы ретінде «жасанды» қажетті шарт есебінде - әлеуметтік орта. Сөйлеу мәдениеті – адамның жалпы мәдениетінің ажырамайтын және құрама бөлімі. Сөйлеу мәдениеті сипаттамасы, ұғымның теориялық талдау. Жеке адамның сөйлеу мәдениетін көтеруге мұғалімге қойылатын талдау.

Шешендік өнер-сөйлеу мәдениетінің негізі. Шешендік өнердің даму қайнар көзі. (Ежелгі Греция, Рим). Тіл өнерінің белгілі шеберлері, олардың шығармалары (Аристотель «Риторика», Цицерон «Об ораторе». Фольклорлық материалдарға негізделген (мақал-мәтелдер, нақыл сөздер, тарихи әңгіме - аңыздар), қазақ халқының шешендік өнер дәстүрі (Аяз би, Мәйке би, Асанқайғы, жиренше, Бұхар жырау т.б.). Қазақ халқының шешендік өнер дәстүрінің рекешеліктері.

Сөз қасиетін бағалайтын ұғымдар системасы. Мәтін мазмұнының анықтылығы, материалды баяндаудың қисындылығы және реттілігі. Сөздің коммуникативті қасиеттері: ыңғайлылық, тілдік, қор, көркемдік, сезімталдық. Артистизм – тіл мәдениетінің творчестволық мазмұнының кәсіптік көрінісі.

Рефлекция ұғымы, жалпы сипаттамасы: а) адамның ойлау принциптерінің жеке формасы мен алғышартын ұғыну және жете түсінуге бағытталуы. Музыка мұғалімінің сөйлеу жағдыларын қалыптастырудағы рефлекциясының ролі.

Текстің құрылысы, оның элементтері, өзара байланысы, композиция. Композицияны жоспарлау (материалды баяндау әдістері, композициялы-стилистикалық тәсілі). Текст түрлері (көркемдік, оқулық, публистикалық).

2. Мәтіндерді дұрыс құру. Ұсынылатын әдебиет: [6], 10 - 18 б.

3. Қазақ шешендері. Ұсынылатын әдебиет: [8], 40 - 44 б.

3 Пәннің еңбек сыйымдылығы

Семестр	Кредиттар саны	Аудиториялық сабақ түрлері бойынша байланыс сағаттарының саны						Студенттің өздік жұмысының сағат саны		Бақылау түрлері
		барлы-ғы	дәріс	практи-ка	зертха-налық	студия-лық	жеке	барлығы	СОӨЖ
3,5
Күндізгі	1	45	7,5	7,5	-	-	-	30		Емтихан
Бар-лығы 45	1	45	7,5	7,5	-	-	-	30		Емтихан

2 Музыкальное воспитание в школе. Вып. 15. М., 1982

3 Балақаев М. «Тіл мәдениет» 1983

4 Головина М.Ф. Дать импульс к импровизации // Искусство в школе., 1994

5 Гродзенская Н.Л. Беседы омузыке на уроках //музыкальное воспитание в школе. Вып. 10.- М., 1975

6 Жәрдемалиева Р.Р. Совершенствование приемов формулирования вопросов в методической подготовке учителя музыки// В сб.: Методические рекомендации по вопросам преподавания музыки. – Алматы, 1986

9 Сорокин Ю.А. «Культура, общение, текст» – М.: Знание, 1998