Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
3 0 мин.
|
№1-тапсырма
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді.
Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады
|
1. Қызыл кітапты жасаудың мақсатын түсіндіреді.
|
Дескриптор:
Жалпы -3 балл.
- Тапсырманы түсіндіреді.
|
Оқулық,
жұмыс дәптерлері.
|
|
№2-тапсырма
Оқулықта берілген тапсырмаларды орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. Өз жергілікті аумағыңдағы Қызыл кітапқа енген жануар, өсімдік пен саңырауқұлақ атауларын жазып алады.
2. Топта «Адам табиғатты қалай қорғай алады?» деген атаумен кластер жасайды.
Дескриптор: Жалпы -3 балл.
- Тапсырманы орындайды.
|
Оқулық, жқмыс дәптерлері.
|
|
№3-тапсырма
Оқулықта берілген Сарамандық жұмысты орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
САРАМАНДЫҚ ЖҰМЫС
Жергілікті аумақтың Қызыл кітабын құрастыру.
Мақсаты: Сен тұратын аумақтағы қандай жануар, өсімдік, саңырауқұлақ Қазақстанның Қызыл кітабына енгізілгенін анықтау.
Қызыл кітаптың құрылымымен танысып, оған енгізілген организмдердің суреті мен фотосуреттерін қара. Олардың арасынан өзің тұратын аумақта бар жануар, өсімдік пен саңырауқұлақ түрлерін таңда. Олар туралы ақпарат ты төмендегідей
жоспар бойынша жаз:
1. Атауы.
2. Төзімділік дәрежесі (жойылған, жойылып бара
жатқан, сирек, белгісіз, жеткіліксіз танымал, қалпына келтірілген).
3. Ғылыми маңызы.
4. Тіршілік жағдайы (жануарлар үшін) және өсу мекені
(өсімдіктер үшін).
|
