Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
30 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Оқушыларды ынталандыру мақсатында мадақтау арқылы бағалау
|
Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып қосымша ақпаратпен танысады.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-тапсырма
1 258-суреттегі мәліметтерге талдау жаса. Елдер тобы арасында жан басына шаққандағы көрсеткіші бойынша ЖІӨ қандай айырмашылықтары бар?
2-тапсырма: Үндістан, Оңтүстік Корея, Қытай, Бразилия елдері қандай белгілері бойынша топталған? Қай ел бұл тізімде артық?
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. 258-суреттегі мәліметтерге талдау жасайды.
2.Берілген тапсырманы орындайды
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
Слайд.
|
|
Тапсырмалар айдарындағы 2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
3-тапсырма:
Экономикалық даму деңгейі бойынша «Әлем елдерін топтастыру» тақырыбына постер құрастыр.
|
Дескриптор: Жалпы -4 балл
3.Экономикалық даму деңгейі бойынша «Әлем елдерін топтастыру» тақырыбына постер құрастырады.
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
Слайд.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
8 мин.
|
|
