Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Ондық бөлшекті жай бөлшекке айналдыруды сипаттап көрсетеді.
|
Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады.
|
|
1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-тапсырма
1. Ондық бөлшекті жай бөлшек түрінде жазып, қысқартуды орындаңдар:
1)0,398; 2) 0,26; 3) 0,375; 4) 0,00056
|
Дескриптор: Жалпы - 4 балл
1. Ондық бөлшекті жай бөлшек түрінде жазып, қысқартуды орындайды.
1)0,398; 2) 0,26; 3) 0,375; 4) 0,00056
|
ДК экраны
5-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
Слайд.
|
|
2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
2-тапсырма
1. Ондық бөлшектердің дұрыс жазылуын көрсет 0 бүтін жүзден 5
0,5 - 0,05 – 0,005 –
б) 40 бүтін мыңнан 9
4,009 - 40,09 - 40,009 –
в) 3 бүтін он мыңнан 17
3,1700 - 3, 0170 - 3,0017 -
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Ондық бөлшектердің дұрыс жазылуын көрсетеді.
|
ДК экраны
5-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
Слайд.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|