1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар «Мәңгілік Ел мұратым» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
жүктеу/скачать 24,84 Kb.
|
9 Сынып БЖБ 1 тоқсан
|
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР «Мәңгілік Ел – мұратым» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Оқу мақсаты 9.1.2.1 Қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық, ғылыми тақырыптарға байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді мәтіндердегі (жолдау) мақсатты аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін талдау Бағалау критерийі Білім алушы Әр түрлі жанрдағы көлемді мәтіндердің (жолдау) мақсатты аудиториясы мен көркемдегіш құралдардың қызметін түсіндіреді Ойлау дағдыларының ] Қолдан деңгейі Орындау уақыты 20 минут Тапсырма Мәтінді мұқият тыңдаңыз. Қымбатты отандастар! Біздер, қазақстандықтар – бір халықпыз! Біз үшін ортақ тағдыр – бұл біздің Мәңгілік Ел, лайықты әрі ұлы Қазақстан! Мәңгілік Ел – жалпы қазақстандық ортақ шаңырағымыздың ұлттық идеясы. Бабаларымыздың арманы. Егеменді дамудың 22 жылында барша қазақстандықтарды біріктіретін, ел болашағының іргетасын қалаған басты құндылықтар жасалды. Олар көктен түскен жоқ. Бұл құндылықтар – уақыт сынынан өткен Қазақстандық жол тәжірибесі. Осы құндылықтар арқасында біз әрдайым жеңіске жеттік, елімізді нығайттық, ұлы жетістіктерімізді еселедік. Жаңа Қазақстандық Патриотизмнің идеялық негізі осы мемлекет құраушы, жалпыұлттық құндылықтарда жатыр. Президент Әкімшілігіне, Үкіметке, Қазақстан халқы Ассамблеясына «Қазақстан- 2050» жалпыұлттық қозғалысымен бірлесіп, «Мәңгілік Ел» патриоттық актісін әзірлеп, қабылдауды ұйымдастыруды тапсырамын. Біз өз халқымыздың игілігі жолында ұлы мақсаттарды алға қоямыз, сондықтан мен барлық саяси партияларды, қоғамдық бірлестіктерді, барша қазақстандықтарды 2050Стратегиясының басты мақсатына жету жөніндегі жұмысқа белсене қатысуға шақырамын! Әсіресе, жастарымызға мынаны айтамын. Бұл Стратегия сіздерге арналған. Оны жүзеге асыратын да, жемісін көретін де сіздер. Өз жұмыс орындарыңызда отырып, осы жұмысқа әрқайсысыңыз атсалысыңыздар. Немқұрайлылық танытпаңыздар. Елдің болашағын барша халықпен бірге жасаңыздар! 1. Бұл мәтін қандай мақсатта жазылған? Аудиториясы кімдер? s____________________________________________________________________ s____________________________________________________________________ 2. Мәтіннен 3 көркемдегіш құралды теріп жазып, түрлеріне қарай ажыратыңыз. Бұл көркемдегіш құралдарды автор не үшін қолданды? Көркемдегіш құрал. Мәтіннен мысал: Автор не үшін қолданды? Эпитет Метафора Метонимия Бағалау критерийі Тапсырма № Дескриптор Балл Білім алушы Әр түрлі жанрдағы 1 мәтіннің жазылу мақсатын 1 көлемді мәтіндердің анықтайды; (жолдау) мақсатты аудиториясын көрсетеді; 1 аудиториясы мен 2 көркемдегіш құралдарды табады; көркемдегіш эпитет 1 құралдардың қызметін метафора 1 түсіндіреді метонимия 1 көркемдегіш құралдардың қолданысына түсінік береді. эпитет 1 метафора 1 метонимия 1 Барлығы 8 «Мәңгілік Ел – мұратым» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика) Білім алушының аты-жөні s_______________________________________________ Бағалау критерийі Оқу жетістігі деңгейі Төмен Орта Жоғары Әр түрлі жанрдағы көлемді Мәтіннің жазылу мақсатын, Мәтіннің жазылу мақсатын, Мәтіннің жазылу мақсатын, мәтіндердің (жолдау) мақсатты аудиториясын анықтауда, аудиториясын анықтауда, аудиториясын анықтайды. аудиториясы мен көркемдегіш көркемдегіш құралдарды (эпитет, көркемдегіш құралдарды (эпитет, Көркемдегіш құралдарды құралдардың қызметін метафора, метонимия) метафора, метонимия) (эпитет, метафора, метонимия) түсіндіреді тауып, қолданысына түсінік тауып, қолданысына түсінік тауып, қолданысына түсінік беруде (эпитет, метафора, беруде (эпитет, метафора, береді (эпитет, метафора, метонимия) қиналады. метонимия) қателіктер жібереді. метонимия). «Жаһандану мәселелері» бөлімі бойынша жиынтық бағалау Оқу мақсаты 9.2.1.1 Тұтас емес (кесте, диаграмма, сызба, сурет)
Асанқайғы ұзын аққан Ертісті көргенде: «Мына шіркіннің баласы тойдым деп қарап отырмас, қарным ашты деп жылап отырмас. Сиырдың мүйізі, доңыздың құлағы шығып тұрған жер екен», –депті. Түндікті өзенін көргенде: «Он екі қазылық Ой түндік, маңырап жатқан қой түндік. Қойдың құлағы тұтам шығып тұрған жер екен», – деп, тастап кетуге қимай, артына үш қараған екен. Сонан «Үшқара» атанған екен таудың аты. Қызылтау деген жерге келгенде: «Тау-тасы кеш болғанда қой болып, ыңыранып жатады екен. Тоқты қысыр қалмайтын жер екен», – депті. Баянауыл тауын көргенде: «Ат ерін алмайтын жер екен. Бауырында тұзы бар екен, тұзы ауыр екен, бір түн түнеп кетемін деген адам, бір жұма тоқтап қалады екен. Тұзы жібермейді екен», – депті. Ащы бойына келгенде, артына қарап: «А, Баянауыл! Сенің қоныс болып тұрғаның мынау, ащының арқасы екен. Мал жазғытұрым бір жұма ащылайды екен, күзге таман бір жұма ащылайды екен. Сонысы бір жылға татиды екен», – депті. 1. Мәтіндегі тілдік құралдар қандай мақсатта қолданылған? Тілдік құралдар Қолдану мақсаты Жер екен, жер екен... Сиырдың мүйізі, доңыздың құлағы шығып тұрған жер... Қойдың құлағы тұтам шығып тұрған жер екен... А, Баянауыл! Сенің қоныс болып тұрғаның мынау, ащының арқасы екен... 2. Тақырыпқа қатысты тілдік бірліктерді қолдана отырып, тапсырмаларды орындаңыз. Берілген графиктік мәтіндердегі ортақ тақырыпты анықтаңыз. Көтерілген мәселелер бойынша қандай айырмашылықтар бар? Екі мәтінде көтерілген мәселелердің қайсысы маңызды деп ойлайсыз? Пікіріңізге мәтіннен дәлел келтіріңіз. Осы мәселені қандай жолдармен шешуге болады? Бағалау критерийі № Дескриптор Балл тапсырма Білім алушы Тілдік бірліктерді стильге сай 1 тілдік құралдардың қолданысына қолданады түсінік береді; қайталау 1 бағалаушы сөздер 1 қаратпа сөз 1 Графиктік мәтіндердегі 2 ортақ тақырыпты анықтайды; 1 мәліметтерді салыстырып, өңдейді көтерілген мәселелердің 1 айырмашылығын көрсетеді; Графиктік мәтіндердегі мәселенің маңызды тұстарын 1 (диаграмма, кесте) деректерді анықтайды; салыстырып, маңызды шешу жолдарын ұсынады; 1 ақпараттар мен үрдістерді экология саласына қатысты 1 анықтайды термин сөздерді қолданады. Барлығы 8 «Жаһандану мәселелері» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика) Білім алушының аты-жөні s_______________________________________________ Бағалау критерийі Оқу жетістігі деңгейі Төмен Орта Жоғары Тілдік бірліктерді стильге сай Тілдік құралдардың (қайталау, Тілдік құралдардың (қайталау, Тілдік құралдардың (қайталау, қолданады бағалаушы сөздер, қаратпа бағалаушы сөздер, қаратпа бағалаушы сөздер, қаратпа сөздердің) қолданысына түсінік сөздердің) қолданысына түсінік сөздердің) қолданысына түсінік беруде қиналады. беруде қателіктер жібереді. береді. Графиктік мәтіндердегі Мәтіндердегі ортақ тақырыпты Мәтіндердегі ортақ тақырыпты Мәтіндердегі ортақ тақырыпты мәліметтерді салыстырып, өңдейді анықтауда, көтерілген анықтауда, көтерілген анықтайды. Көтерілген мәселелердің айырмашылығын мәселелердің айырмашылығын мәселелердің айырмашылығын Графиктік мәтіндердегі көрсетуде, маңызды тұстарын көрсетуде, маңызды тұстарын көрсетеді, маңызды тұстарын (диаграмма, кесте) деректерді анықтауда, шешу жолдарын анықтауда, шешу жолдарын анықтайды, шешу жолдарын салыстырып, маңызды ұсынуда, экология саласына ұсынуда, экология саласына ұсынады. Экология саласына ақпараттар мен үрдістерді қатысты термин сөздерді орынды қатысты термин сөздерді орынды қатысты термин сөздерді анықтайды қолдануда қиналады. қолдануда қателіктер жібереді. орынды қолданады. жүктеу/скачать 24,84 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|