1. Тұтықпа балалардың сөйлеу тілін түзетуде әртүрлі тілдік жаттығуларды қолдану: a *Дидактикалық тәсіл

жүктеу/скачать 47,09 Kb.

Дата	07.02.2022
өлшемі	47,09 Kb.
	#82202

Байланысты:
Логопедия каз ГАК

1. Тұтықпа балалардың сөйлеу тілін түзетуде әртүрлі тілдік жаттығуларды қолдану:
A) *Дидактикалық тәсіл.
B) Психологиялық тәсіл.
C) Медициналық тәсіл.
D) Педагогикалық тәсіл.
E) Психотерапевтік тәсіл.
2. Көмейді алып тастағаннан кейінгі дауысты қалпын келтірудің ІІІ кезеңі:
A) Тыныс алу гимнастикасы.
B) Артикуляциялық гимнастика.
C) Вокальдық жаттығулар.
D) *Өңештен шығатын дауысты автоматтандыру.
E) Өңештен шығатын дауысты қалыптастыру.
3. Тіл мүкістіктерінің себептерін ішкі және сыртқы топтарға ажыратқан ғалым:
A) *М.Е.Хватцев.
B) Р.Е.Левина.
C) Н.И Жинкин.
D) О.В.Правдина.
E) К.П.Беккер.
4. Ми қыртысындағы тілдік аймақтардың органикалық зақымдануы нәтижесінде сөйлеу тілінің мүлде болмауы немесе жетілмеуі:
A) *Алалия.
B) Афазия.
C) Дислалия.
D) Дизартрия.
E) Ринолалия.
5. Сөйлеу тілінің жаратылыстық-ғылыми негіздері мен механизмдерін ашқан ғалым:
A) *И.П.Павлов, А.Р.Лурия.
B) Л.С.Выготский.
C) Ф.Ф.Рау, Р.Е.Левина.
D) А.Р.Лурия.
E) И.П.Павлов.
6. Артикуляциялық бөлікке жататындар:
A) Мойын бұлшық еттері.
B) *Тіс, тіл, жұмсақ және қатты таңдай.
C) Көмей.
D) Жұтқыншақ.
E) Трахея.
7. Тіл мүкістігі классификациясының авторы:
A) Л.С.Волкова.
B) А.Г.Ипполитова.
C) О.В.Правдина.
D) Ф.Ф.Рау.
E) *Р.Е.Левина.
8. Баяу, әуезді және бірқалыпты тыныс алып дауыс шығаруды қалыптастыру қай тіл кемістігін түзетуде қажет:
A) *Тахилалия.
B) Брадилалия.
C) Дизартрия.
Д) Ринолалия.
E) СТЖЖ.
9. ФФЖ бар балалардың тіліне коррекция жасау жұмысының бөлімдері:
A) *3
B) 2
C) 1
D) 4
E) 5
10. Бейн Э.С., Бурлакова М.К. т.б. қай тіл мүкістігін түзету әдістері мен принциптерін тағайындады:
A) Ринолалия.
B) Дизартрия.
C) *Афазия.
D) Алалия.
E) Дислалия.
11. СТЖЖ балалардың ауызша сөйлеу тілін қалыптастыруға негіз болатыны:
A) Салалас құрмалас сөйлемдер.
B) Жай сөйлемдер.
C) Әңгімелер.
D) *Әртүрлі типтегі сөйлемдер.
E) Сабақтас құрмалас сөйлемдер.
12. Парафразия - бұл:
A) *Ауызша немесе жазбаша сөйлеу тілінде сөздерді қате қолдану.
B) Буынды немесе сөзді патологиялық қайталай беру .
C) Ызың дыбыстарды айту кемшілігі.
D) Аяқ-қолдың ырықсыз қозғалысы .
E) Тілдік қарым-қатынастың тоқталуы.
13. Дауыс шымылдығы қайда орналасқан:
A) Жұтқыншақта.
B) *Көмейде.
C) Мұрын қуысында.
D) Ауыз қуысында.
E) Трахеяда.
14. Ауызша сөйлеудің элементарлы формалары мен дұрыс дыбыстауға үйрету қай кемістікті түзетуде жүргізіледі:
A) Алалия.
В) Афазия.
C) 1 деңгейдегі СТЖЖ.
D) *2 деңгейдегі СТЖЖ.
E) 3 деңгейдегі СТЖЖ.
15. Сөйлеу аппаратындағы резонатор:
A) *Мұрын және ауыз қуысы.
B) Трахея.
C) Көмей.
D) Диафрагма.
E) Қозғаушы жүйкелер.
16. Дизартрияда коррекциялық-педагогикалық жұмысты неден бастайды:
A) *Артикуляциясы анағұрлым сау сақталған дыбыстардан.
B) Артикуляциялық аппарат қызметін белсенділендіруден.
C) Фонематикалық қабылдауды дамытудан.
D) Сөйлеу кезінде дұрыс тыныс алуды қалыптастырудан.
E) Дауыстағы мұрын реңкін жоюдан.
17. Моторлық алалияға коррекция жасаудың этаптары:
A) 2 этап.
B) *3 этап.
C) 4 этап.
D) 5 этап.
E) 6 этап.
18. Дисграфияға коррекция жасауда маңызды болып саналатыны:
A) Тыныс алу жаттығулары.
B) *Жазбаша жаттығулар.
C) Ауызша жаттығулар.
D) Буындық анализ бен синтезді дамытуға арналған жаттығулар.
E) Тіл икемділігін жетілдіретін жаттығулар.
19. А.Г. Ипполитованың әдістемесі бойынша логопедиялық сабақтардың құрамы:
A) I бөлім.
B) *II бөлім.
C) III бөлім.
D) IV бөлім.
E) V бөлім .
20. Брадилалияда сөйлеу қарқынын түзетуде септігін тигізетін сабақтар:
A) Психология.
B) Денешынықтыру.
C) ЕДШ.
D) *Логоритмика.
E) Музыка.
21. Тұтықпа баланың көңіл күйіне қажетті жағымды әсер етеді:
A Тілдік гимнастика.
B) *Психотерапевтік ем.
C) Фармацевтік ем.
D) Хирургиялық ем.
E) Педагогикалық түзету.
22. Дауысты қалпына келтіруде қолданылатын бақылау түрі:
A) Тактильдік.
B) Кинестетикалық.
C) Есту.
D) Көру.
E) *Есту, тактильдік-вибрациялық.
23. ІІІ этаптан тұратын логопедиялық ықпалдың авторы:
A) *Правдина О.В., Токарева О.А.
B) Рау Ф.Ф.
C) Хватцев М.Е.
D) Смирнова А.М.
E) Мелекова Л.В.
24. Логофобия - бұл:
A) *Сөйлеуге қорқу.
B) Сөздерді қайталау.
C) Дауыстың дұрыс шықпауы.
D) Артикуляциялық аппараттағы құрысу.
E) Қабаттасқан қимылдар.
25. Стационарда логопед баламен күніне қанша уақыт дауысты қалпына келтірумен айналысады:
A) 3-5 мин.
B) *8-10 мин.
C) 7-9 мин.
D) 10-12 мин.
E) 13-15 мин.
26. Дислексия түрлері:
A) *Семантикалық, фонематикалық, оптикалық.
B) Лексикалық, синтаксистік.
C) Фонематикалық, тактильдік.
D) Тактильдік, семантикалық.
E) Синтаксистік, тактильдік.
27. Моторлы алалияны түзету жұмысында нені қолданғанда тиімділігі артады:
A) Конструктор.
B) ТОҚ.
C) *Көрнекі материал.
D) Әдістемелік тәсілдер.
E) Дидактикалық материал.
28. Афазияға қашан диагностика жасауға болады:
A) 2 жастан кейін.
B) *7 жастан кейін.
C) 15 жастан кейін.
D) 50 жастан кейін.
E) 18 жастан кейін.
29. А.Г. Ипполитова әдістемесінің өзіндік ерекшелігі – дыбысты шығаруда соған барынша назар аударылады, ол не:
A) *Артикуляция.
B) Дауыс.
C) Тыныс алу.
D) Ырғақ.
E) Тон.
30. Тілдік дамуы әр түрлі деңгейдегі балалармен жүргізілетін коррекциялық жұмыс қай топтағы балаларға арналған:
A) *СТЖЖ.
B) Тұтықпа.
C) Дауысы бұзылған.
D) ФФЖ.
E) Афазия.
31. Баяу және әуезді сөйлеуге үйрету қай кемістікті жояды:
A) Брадилалия.
B) Дизартрия.
C) *Тахилалия.
D) Ринолалия.
E) СТЖЖ.
32. Сөйлеуге дейінгі кезеңдегі сатылар:
A) Құрсақішілік.
B) *Шартты –рефлекторлық,уілдеу, былдырлау .
C) Былдырлау, уілдеу, фразалық сөйлеу.
D) Перинатальдық.
E) Фразалық сөйлеу.
33. Тұтықпа балаларды медикаменттермен, физиотерапиямен, қимыл-қозғалыс жаттығуларымен емдеу:
A) Тілдік гимнастика .
B) Психотерапевтік ем.
C) *Фармацевтік ем.
D) Педагогикалық түзету.
E) Хирургиялық ем.
34. Таңдайды қалпына келтіру операциясы:
A) Хейлопластика.
B) *Уранопластика.
C) Фонопедия.
D) Анартрия.
E) Фоностения.
35. Тіл мүкістігі сөйлеу аппаратының перифериялық бөлігінің зақымдануынан екендігін дәлелдеген:
A) П.Брока.
B) Гиппократ.
C) *Аристотель.
D) Вернике.
E) А.Р.Лурия.
36. Сенсорлық алалияда түзету жұмысы неге сүйенеді:
A) Тілдік комментарийге.
В) Мимикалық жаттығуларға.
C) *Көріп еліктеуге.
D) Ұсақ моториканы дамытуға.
E) Ірі моториканы дамытуға.
37. Дизартрияға коррекция жасаудың ІІ кезеңінің мақсаты:
A) Артикуляциялық аппаратты артикуляциялық күйлерді қалыптастыру үшін даярлау.
B) *Тілдік қарым-қатынас пен дыбыстық анализді дамыту.
C) Сөйлеу кезіндегі тыныс алуды қалыптастыру.
D) Баланы мақсатты логопедиялық процеске қатыстыру.
E) Пассив және актив сөздікті қалыптастыру.
38. Афазияны түзету жұмысы қанша уақытқа созылады:
A) *2-3 жыл.
B) 5-6 жыл.
C) 1 жыл.
Д) 6-7 ай.
E) 3-4 ай.
39. Тілдік бұзылулар этиологиясы - бұл:
A) Тілдік бұзылулар механизмі жайлы ілім.
B) *Тілдік бұзылулар себебі жайлы ілім.
C) Тілдік бұзылуларды түзету жайлы ілім.
D) Тілдік бұзылулардың пайда болуы жайлы ілім.
E) Тілдік бұзылуларды анықтау жайлы ілім.
40. Логопедиялық гимнастикадағы артикуляциялық күйді ұстап тұратын жаттығу:
A) Динамикалық.
B) Спастикалық.
C) Атлетикалық.
D) *Статикалық.
E) Физикалық.
41. Тұтықпаны түзету жұмысы қанша бағытта жүзеге асады:
A) 4 бағытта.
B) *2 бағытта.
C) 6 бағытта.
D) 5 бағытта.
E) 3 бағытта.
42. 3 деңгейдегі СТЖЖ балаларды оқытудың І кезеңінде неге көңіл бөлінеді:
A) Сөйлеудің дыбысталу жағы жетілдіріледі.
B) Сауат ашу.
C) Байланысты сөйлеу тілі.
D) *Тілдің грамматикалқ және лексикалық жақтары.
E) Артикуляциялық машықтар.
43. Сөйлеудің бұл функциясы афазияның барлық формаларында қалпына келтіріледі:
A) *Коммуникативтік.
B) Реттеушілік.
C) Ынталандырушылық.
D) Танымдық.
E) Лингвистикалық.
44. Сенсорлық алалияны түзету жұмыс сәтті болса келесі дыбыстар қатары енгізіледі:
A) Е, П, Т.
B) Я, С, Ц.
C) Э, В, Д.
D) *А, Р, У.
E) Ы, Б, Х.
45. Дизартриясы бар балалардың ырықты артикуляциялық қимылдарын қиындататын не:
A) *Орталық және перифериялық жүйке жүйесінің зақымдануы.
B) Дауыс тембры мен фонематикалық қабылдаудың бұзылуы.
C) Дауыс тембрының бұзылуы.
D) Ауыз қимылын бақылай алмау.
E) Мидың локальды зақымдануы.
46. Моторлы алалияны түзетуде диалогты дамыту қай этапқа сәйкес келеді:
A) *1 этап.
B) 2 этап.
C) 3 этап.
D) 4 этап.
E) 5 этап.
47. Сөздерді буын санына қарай топтастыру тапсырмасы қай кемістікті түзетуде беріледі:
A) Дизартрия.
B) Ринолалия.
C) Алалия.
D) Афазия.
E) *Жазба тілдің бұзылуы.
48. Тілдік дамуы І деңгейдегі балалармен жүргізілетін жетекші жұмыс түрі:
A) Жаттығу.
B) Сабақ.
C) *Ойын.
D) Экскурсия.
E) Әңгіме.
49. Коррекциялық-логопедиялық көмектің сипаты:
A) Кешендік.
B) Дифференциалданған.
C) Индивидуальды.
D) *Кешенді, дифференциалданған.
E) Оптимальды.
50. Сөйлеу тілі қарқынының патологиялық баяулауы:
A) Тахилалия.
B) *Брадилалия.
C) Дизартрия.
D) Ринолалия.
E) СТЖЖ.
51. Сөйлеу аппаратының орталық бөлігіндегі Вернике аймағы неге тікелей қатысты:
A) *Дыбыстардың акустикалық белгілерін дифференциалдауға.
B) Мағыналық схемаларға.
C) Кеңістіктік қатынастарға.
D) Оптикалық-кеңістіктік қатынастарға.
E) реттеушілік қызметке.
52. ФФЖ –де фонематикалық қабылдауды қалыптастыру қай этапта іске асады:
A) II этап.
B) *I этап.
C) III этап.
D) VI этап.
E) V этап.
53. Сөйлеу аппаратының орталық бөлігіндегі Брока аймағы неге тікелей қатысты:
A) Дыбыстардың акустикалық белгілерін дифференциалдауға.
B) Кинестетикалық түйсікке.
C) Оптикалық-кеңістіктік қатынастарға.
D) *Сөйлеу актісінің моторлық ұйымдастырылуына.
E) Дененің кеңістікте орналасуына.
54. Кемістіктің пайда болуының эволюциялық-динамикалық анализі нені ескереді:
A) Тілдік кемістіктерді қарастыру принципін.
B) Жүйелі тәсіл принципін.
C) *Даму принципін.
D) Коммуникативтік әрекетті бағалау принципін.
E) Көрнекілік принципін.
55. Логопедиялық сабақ компоненттерінің қайсысы тынығуға және әрекет түрін алмастыруға арналған:
A) Ұйымдастыру кезеңі.
B) Қорытындылау.
C) Негізгі бөлім.
D) Кіріспе бөлім.
E) *Сергіту сәті.
56. Құлақ, мұрын, тамақ анатомиясын, физиологиясын және патологиясын қарастыратын ғылым:
A) Невропатология.
B) Педиатрия.
C) *Отоларингология.
D) Психопатология.
E) Дефектология.
57. А.Г. Ипполитованң айтуынша, сенсорлық алалияны түзетудің алғашқы 3-4 айында қанша сөзді ұғыну мүмкін болады:
A) 1-2 сөз.
B) 4-5 сөз.
C) 6-7 сөз.
D) *8-10 сөз.
E) 15-20 сөз.
58. Дизартрияны түзетуде артикуляциялық аппарат бұлшық еттерін босаңсыту массажын кім жүргізеді:
A) Дәрігер-педиатр.
B) *ЕДШ маманы мен логопед.
C) Нейрохирург.
D) Психотерапевт.
E) Мұғалім.
59. Моторлы алалияны түзетуде тіл дамыту жұмысы немен байланысты:
A) Көркем шығармашылықпен.
B) Оқу әрекетімен.
C) Ойын әрекетімен.
D) *Заттық-практикалық әрекетпен.
E) Конструктивтік әрекетпен.
60. Мидың 3 функциональдық блогін ажыратқан ғалым:
A) П.К.Анохин.
B) *А.Р.Лурия.
C) И.М.Сеченов.
D) И.П.Павлов.
E) В.И.Бельтюков.
61. Дауысты қалпына келтіру процесі қай жаста тиімді:
A) 1-2 жас.
B) 5-6 жас.
C) *3-4 жас.
D) 2-3 жас.
Е) 4-5 жас.

62. Сөздегі көп нүктенің орнына тиісті дыбысты қою тапсырмасы қашан беріледі:

A) *Сөзге фонетика-фонематикалық анализ жасауда.
B) Сөздегі дауыстыларды ажыратуда.
C) Ұқсас дыбыстарды дифференциялауда.
D) Сөзге дыбыстық-әріптік анализ жасауда.
E) Лексика-грамматикалық анализ жасауда.
63. Ринолалияны анықтау әдістерін жетілдіруде тиімді ықпал жасаған зерттеу әдісі:
A) ЭКГ.
B) Флюорография.
C) ЭЭГ.
D) УДЗ.
E) *Рентгенография.
64. Бұл принцип сөйлеудің әртүрлі компоненттерінің өзара әрекеттестігі мен жүйелі құрылымын негізге алады:
А) Көрнекілік принципін.
B) Даму принципін.
С) Коммуникативтік әрекетті бағалау принципін.
D) Тілдік кемістіктерді қарастыру принципін.
Е) *Жүйелі тәсіл принципін.
65. Афазияны түзетудің ерте кезеңіндегі логопедия сабақтарының ұзақтығы:
A) *10- 15 мин. күніне 2 рет.
B) 30 мин. күніне 1 рет.
C) Аптасына 1 сағат.
D) 5 мин. күніне 3 рет.
E) 10 мин. күніне 1 рет.
66. Тілдік әдіспен баланың есту қабілеті қандай ара қашықтықтан тексеріледі :
A) 3-4 м.
B) *6 м.
C) 1 м.
D) 50 см.
E) 10 м.
67. Дауысты қалпына келтіруде әңгімелескеннен кейін бала қанша уақыт «үнсіздік» режимінде болады:
A) 3-4 күн.
B) *10-14 күн.
C) 7-10 күн.
D) 5-8 күн.
E) 12-16 күн.
68. Сөйлеу тілінің физиологиялық механизмдерін зерттеумен айналысқан ғалым:
A) Н.И.Жинкин.
B) В.А.Артёмов.
C) А.А.Леонтьев.
D) *Т.Н.Ушакова.
E) Э.А.Александрян.
69. Дауыс аппаратының патологиялық өзгерістері салдарынан фонацияның болмауы немесе бұзылуы:
A) Тұтығу.
B) *Дисфония (афония).
C) Дислалия.
D) Ринолалия.
E) Дизартрия.
70. Сөйлеу аппаратындағы бұлшық еттердің құрысуынан сөйлеу тілінің қарқындық-әуендік жағының бұзылуы:
A) Дислалия.
B) *Тұтығу.
C) Афазия.
D) Дизартрия.
E) Алалия.
71. Көмейді алғаннан кейін дауысты қалпына келтірудің ІV этабы:
A) Тыныс алу гимнастикасы.
B) Өңештен шығатын дауысты автоматтандыру.
C) Жалған өңеш дауысын қалыптастыру.
D) *Өңеш дауысын қалыптастыруды аяқтау.
E) Дайындық.
72. 1 деңгейдегі СТЖЖ балаларды сөйлеу тілін түсінуге қай этапта үйретеді:
A) *1 этап.
B) 2 этап.
C) 3 этап.
D) 4 этап.
E) 5 этап.
73. Қалыпты есту мен сөйлеу аппаратының қалыпты иннервациясындағы дыбыс айту бұзылуы:
A) Дисфония (афония).
B) *Дислалия.
C) Алалия.
D) Афазия.
E) Дизартрия.
74. Сөйлеу аппаратының анатомо-физиологиялық кемістіктері салдарынан дауыс тембрі мен дыбыстаудың бұзылуы:
A) Дислалия.
B) *Ринолалия.
C) Алалия.
D) Афазия.
E) Дизартрия.
75. Сөйлеу аппараты иннервациясының жеткіліксіздігі салдарынан дыбыстаудың бұзылуы:
A) Дислалия.
B) Ринолалия.
C) *Дизартрия.
D) Алалия.
E) Афазия.
76. Бала дамуының құрсақтағы немесе ерте кезеңіндегі мидың сөйлеу аймақтарының органикалық зақымдануынан тілдің жетілмеуі немесе мүлде болмауы:
A) Дислалия.
B) *Алалия.
C) Ринолалия.
D) Афазия.
E) Дизартрия.
77. Фонематикалық анализдің элементарлы формасы:
A) Сөздің алғашқы және соңғы дыбысын бөліп алу.
B) *Сөздегі дыбыстарды ажырату.
C) Сөздегі дыбыстар ретін ажырату.
D) Сөздегі дыбыстар санын анықтау.
E) Сөздің соңғы дыбсын бөліп алу.
78. Жазу процесінің жартылай спецификалық бұзылуы:
A) Аграфия.
B) Алексия.
C) *Дисграфия.
D) Дислексия.
E) Афония.
79. Сөйлеу тіліне зейін (жалпы және есту зейіні) қоюды дағдыландыру қай кемістікті жоюға бағытталған:
A) *Тахилалия.
B) Брадилалия.
C) Дизартрия.
D) Ринолалия.
E) СТЖЖ.
80. ФФЖ айтылуы ұқсас жұп дыбыстардың айтылуын дифференциациялау қашан қалыптастырылады:
A) III этапта.
B) VI этапта.
C) I этапта.
D) V этапта.
E) *II этапта.
81. Тұтықпалармен жүргізілетін логопедиялық жұмыстың негізгі бөлімі:
A) *Психотерапия.
B) Гимнастика.
C) Логопедия.
D) Логоритмика.
E) Ойын.
82. Ринолалияда көмейді алғаннан кейін өңеш дауысын шығаруға үйрету қанша уақытқа созылады:
A) 2 күн.
B) 3 апта.
C) 1 ай.
D) 2 жыл.
E) *2-4 ай.
83. СТЖЖ балалардың тілдік еліктеу процестері немен тығыз байланысты:
A) *Практикалық іс-әрекетпен, ойынмен.
B) Ойынмен, жазбаша жаттығулармен.
C) Ойынмен.
D) Жазбаша жаттығулармен.
E) Практикалық іс-әрекетпен.

84. Мектеп жасына дейінгі 3 деңгейдегі СТЖЖ балалармен логопедиялық жұмыстың 3 кезеңінде балаларды неге даярлайды:

A) Оқуға.
B) Буындап оқуға.
C) *Сауат ашуға.
D) Тұтас сөздермен оқуға.
E) Сөйлеу тілін түсінуге.
85. Сенсорлық алалияны түзетуде «Сөздерді қайталаудың, жаттаудың қажеті жоқ, оларды ойлау міндеттері ситуациясына қою керек» дегенді ұсынған ғалым:
A) А.Н. Леонтьев.
B) А.Р. Лурия.
C) М.Е. Хватцев.
D) К.П. Беккер.
E) *Н.И. Жинкин.
86. Дизартриядағы артикуляциялық гимнастика неге орай дифференциялданады:
A) *Дизартрия формасы мен артикуляциялық аппараттың зақымдану ауырлығына.
B) Дизартрик адамның жас мөлшеріне қарай.
C) Дизартрия формасына қарай.
D) Артикуляциялық аппараттың зақымдану ауырлығына.
E) Көру және тактильдік қабылдаудың даму деңгейіне қарай.
87. Афазияны түзетудегі негізгі жұмыс формасы:
А) Топтық.
B) Біртіндеп орындау.
C) Жүйелі.
D) Кешенді.
E) *Индивидуальды.
88. Моторлы алалияға коррекция жасаудың ІІІ кезеңіндегі негізгі жұмыс түрі:
A) Қарапайым мазмұндау .
B) Пассив сөздікті қалыптастыру.
C) Сипаттау мәтінімен мазмұндау.
D) *Байланысты сөйлеу тілі.
E) Жайылма сөйлемдер құру.
89. Есту мүшесінің тербелістер жиілігін субъективті қабылдауы:
A) *Дыбыс жоғарылығы.
B) Тембры.
C) Резонанс.
D) Дауыс.
E) Дыбыс.
90. Дауыс мутациясы кезеңі қаншаға созылады:
A) *1,5-2 жыл.
B) 1,5-2 ай.
C) 6-8 ай.
D) 2-3 жыл.
E) 10-12 ай.
91. Мидың локальды зақымдануы салдарынан сөйлеу тілінің толық не жартылай жоғалуы:
A) Алалия.
B) Дизартрия.
C) *Афазия.
D) Дислалия.
E) Ринолалия.
92. Ринолалияда массаж жасау уақыты:
A) 30 мин.
B) 15 мин.
C) 5-7 мин.
D) *1,5-2 мин.
E) 3 мин.
93. Тахилалияны түзету жұмысын қай жастан бастау тиімді:
A) Мектеп жасына дейін.
B) Бастауыш сыныпта.
C) *Ересек және жасөспірім жаста.
D) Жоғары сыныпта.
E) Жаңа туған сәбилік кезде.
94. Сенсорлық афазияның ауыр түрлерін түзетудің бастапқы кезеңдерінде жүргізілетін жұмыс формасы:
A) Индивидуальды.
B) *Вербальдық емес.
C) Топтық.
D) Вербальдық.
E) Ауызша.
95. ФФЖ әрбір дыбыстың айтылу және естілу бейнесі нақтыланатын, дыбысталу дифференциациясы қалыптастырылатын кезең:
A) III этап.
B) VI этап.
C) *I этап.
D) V этап.
E) II этап.
96. Мектеп жасына дейінгі тұтықпа балаларды емдеуде негізгі орынды алатын:
A) Медициналық құралдар.
B) Психотерапия.
C) Педагогикалық құралдар.
D) *Ойын формасындағы тілдік жаттығулар.
E) Гимнастика.
97. Патологиялық дауыс шығаруды жоюда организмнің компенсаторлық мүмкіндіктерін пайдалану қажеттігі:
A) *Дауысты қалпына келтіру міндеті.
B) Естуді қалпына келтіру мақсаты.
C) Алалияны түзету жұмысының міндеттері.
D) Тұтығуды түзету жұмысының міндеттері.
E) Афазияны түзету жұмысының міндеттері.
98. Сенсорлық алалияны түзетуде зейін мен жұмыс қабілетін дамытуда нені қолданады:
A) Баланың қимыл-қозғалыс ойыны.
B) *Қима суреттер, таяқшалар, мозаика.
C) Логоритмика, фонетикалық ритмика.
D) Бояу, сурет салу.
E) Штрихтеу, жіптен ілмек байлау.
99. Сөйлеу тіліндегі дыбыстарды қабылдау мен дыбыстау процестерінің қалыптасуындағы бұзылулар:
A) СТЖЖ.
B) Дизартрия.
C) Дислалия.
D) Афазия.
E) *ФФЖ.
100. Дизартрияны түзетуде бет, ерін бұлшық еттерін дамыту үшін қолданылатын жаттығулар:
A) Босаңсыту жатттығулары.
B) Бет, ерін бұлшық еттеріне массаж жасау.
C) Ауыздың пассив қимыл-қозғалыстары.
D) Жақ сүйегінің діріл рефлексі.
E) *Арнайы, кедергіемн орындалатын жаттығулар.
101. Балалар логопедиясының негізін салушы ғалым:
A) М.Е.Хватцева.
B) О.В.Правдина.
C) *Р.Е.Левина.
D) Ф.Ф.Рау.
E) Л.С.Волкова.
102. Афазияда экспрессивті сөйлеу тілін қалпына келтіруде пайдалы саналатын сөйлеу түрі:
A) *Жазбаша.
B) Ауызша.
C) Сыбыр.
D) Ауызша сөйлеу.
E) Импрессивті.
103. Рациональды психотерапия, физиологиялық және фонациялық тыныс алу коррекциясы, дауыс аппаратының кинестезиясы мен координациясын дамыту – бұлар:
A) Алалияны түзету жұмысының кезеңдері.
B) Афазияны түзету жұмысының кезеңдері.
C) *Дауыстың бұзылуын түзету жұмысының кезеңдері.
D) СТЖЖ түзету жұмысының кезеңдері.
E) Тұтығуды түзету жұмысының кезеңдері.
104. Сөйлеу тілінің дыбыстау және мағыналық жағына қатысты компоненттерінің бұзылуына әкелетін күрделі тіл кемістігі:
A) ФФЖ.
B) Дислалия.
C) *СТЖЖ.
D) Афазия.
E) Дизартрия.
105. 3 деңгейдегі СТЖЖ байланысты сөйлеу тілін дамыту қай кезеңде басталады:
A) 1 этап.
B) 2 этап.
C) 3 этап.
D) *4 этап.
E) 5 этап
106. Тілдік бұзылулар анализі принциптерінің авторы:
A) В.И. Рождественская.
B) Н.И. Кузьмина.
C) М.Е. Хватцева.
D) *Р.Е. Левина.
E) Е.М. Мастюкова.
107. Көмей параличтері мен парездерінде дауысты қалпына келтіру үшін қолданылады:
A) Тыныс алу жаттығулары.
B) Артикуляциялық гимнастика.
C) Тыныс алу мен артикуляциялық гимнастика.
D) *Дауыс аппаратын функциональды жаттықтыру.
E) Психотерапия.
108. Дауысты қалпына келтіру әдістемелерін жасаумен шұғылданған:
A) О.С.Орлова, Ю.А.Флоренская, З.С.Ходорова.
B) Е.В.Лаврова, О.С.Орлова, Ю.А.Флоренская.
C) С.Л.Таптапова, Е.В.Лаврова, З.С.Ходорова.
D) С.Л.Таптапова, О.С.Орлова, З.С.Ходорова.
E) *Е.В.Лаврова, С.Л.Таптапова, О.С.Орлова.
109. Дизартрияда дауысты дамыту қай дыбысты айтудан басталады:
A) Дауыссыз дыбыстарды.
B) *Дауысты дыбыстарды.
C) Ызың дауыссыздарды.
D) Сонор дауыссыздарды.
E) Йот дауыссыздарды.
110. Либманн бойынша моторлы алалияны жою үшін қажет уақыт:
A) 1 ай.
B) Жарты жыл.
C) 1 жыл.
D) 2 жыл.
E) *Бірнеше ай.
111. Дауыссыз дыбыстарға тән сипат:
A) Дауыс шымылдығының вибрациясы.
B) Ауа ағынының ауыздан еркін шығуы.
C) Көлденең трубада жанасу пайда болуы.
D) *Дауыс шымылдығының вибрациясы мен ауа ағынының ауыздан еркін шығуы.
E) Ауыз қуысында ауа ағынының кедергіге ұшырауы.
112. Қай дыбысты қою кері буыннан басталады:
A) Ш.
B) С.
C) *Ч.
D) З.
E) Р.
113. Ринолалияда дұрыс дыбыстауды қалыптастыру үшін неге көңіл бөледі:
A) *Тыныс алу.
B) Дауыс.
C) Қарқын.
D) Интонация.
E) Әуен.
114. Есту қабілеті бұзылған баланың тіліндегі қай компонент зардап шегеді:
A) Дыбыстау.
B) Сөйлеудің қарқыны мен ырғағы.
C) Сөздік қор.
D) *Фонетика-фонематикалық қабылдау.
E) Байланысты сөйлеу тілі.
115. Жұмсақ таңдайдың икемсіздігінен:
A) Барлық дауысты дыбыстар айтылмайды.
B) *Дауыста мұрын реңкі пайда болады.
C) О,У дыбыстары айтылмайды.
D) Э,И дыбыстары айтылмайды.
E) Сонор М,Н дыбыстары айтылмайды
116. Тұтығуды түзету жұмысы неше этаптан тұрады:
A) 2 этап.
B) 5 этап.
C) *3 этап.
D) 4 этап.
E) 1 этап.
117. Созылмалы ларингитте дауысты қалпына келтіру неден басталады:
A) Аутогендік жаттығудан.
B) *Тыныс алуды реттеуден.
C) Логоритмикадан.
D) Физикалық жаттығудан.
E) Ойыннан.
118. Дауысты қалпына келтіру жұмысының бастапқы сатысы:
A) *Психотерапевтік әңгімелесу.
B) Артикуляциялық гимнастика.
C) Анкеталау.
D) Тыныс алу гимнастикасы.
E) Интервью.
119. Жазба тілді қалпына келтіруден бұрын неге көңіл аударылады:
A) Сөйлеуге.
B) Естуге.
C) Көруге.
D) *Оқуға.
E) Дауысқа.
120. Жөтелу, жұту, есінеу – бұлар ненің қимылдарын белсенділендіреді:
A) Жақ сүйектерінің.
B) Тілдің.
C) Таңдайдың.
D) *Жұмсақ таңдайдың.
E) Еріннің.

жүктеу/скачать 47,09 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: