Баламен амандасу, құралдарын даярлау.
Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: Суретпен жұмыс
Сұрақ-жауап әдісі
II
Негізгі кезең
Тақырып бойынша суреттер, оқулық
Көбелек суретін бояу
Сергіту сәті;
Көп отырып, шаршадық,
Қозғалуды аңсадық.
Топ-топ басайық,
Жаттығулар жасайық.
Оңға, солға бұрылдық,
Алға артқа иілдік.
Тіземізді бүктіріп,
Қолды сөздық тік тұрып.
Бекіту
Еркін тақырыпта сурет салу
III Қорытынды
Бүгін сабақта не істедің?
Рефлексия
Сабақтың ақпараттық картасы ( қысқа мерзімді жоспар) Пән: Танымдық әрекеттерін түзету
Күні:
Оқушы:
Сынып:3
В. Воронкова бойынша типологиялық топ:IV
Мұғалімі:
Тексерілді Оқу ісінің меңгерушісі Л. Н. Абжакова.________
Бөлім
Сенсорлы процестерді және кеңістікте бағдарлауды дамыту
Бөлімше
1.3 Кеңістіктебағдарлаудыдамыту
Тақырып:
Кеңістіктібағдарлау
Оқу мақсаты
3.1.3.3 нысандар арасындағы ұқсастық пен айырмашылықты олардың кеңістікте орналасуы бойынша анықтау
Осы сабақта қол жеткізілетін сабақ мақсаты
В. Воронкованың типологиялық тобы бойынша IV –топ оқушысы: тақырыпты түсінеді, суреттегі бейнелерді қолдана алады
Сабақтың түзету мақсаттары
Оқушының ойлау қабілетін , есте сақтау қабілетін қолының ұсақ бұлшық еттерін дамыту
Көрсету жабдықтары
Тақырып бойынша суреттер, оқулық
Тарату материалдары
Үлестірме суреттер
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңдері
Мұғалім мен оқушының біріккен қызметі мазмұны
Жекеленген тәсілдер.
Оқушының қызметінің нәтижесі
I Ұйымдастыру кезеңі
Баламен амандасу, құралдарын даярлау.
Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: Кеңістікті бағдарлау
Сұрақ-жауап әдісі
II
Негізгі кезең
Кеңістіктегі байланыстар мен қатынастар сөйлеу тілдерінде мына сөздердің көмегімен беріледі. ішінде, үстінде, астында, алдында, артында, қарсысында, жоғарыда, төменде, жоғары, төмен, қасында, бір-бірінің артында, арасында, сол жақ, оң жақ, жоғарыда, төменгі және т.б.
№ 1тапсырма. «Оңға бұрыл », «Оң қолында сол құлағыңның ұшына тигіз» деген қозғалыс бағытына қатысты түрлі тапсырмалар ұнайды.
Баламен жұмыс жүргізу кезінде аталған бағытта қозғалу,жүру және жүгіру кезінде қозғалыс бағытын өзгерту дағдыларын дамытуға үлкен мән беріледі.
Осы мақсатта дидакикалық және қозғалыс ойындар жүйесі қолданылады. Бұл тапсырмалардың күрделендірілуі мынадан көрінеді: бала жүріп-тұрғанда қозғалыс бағыттарының саны арттырылады, бағдарлау алаңы арттырылады,тапсырманы орындау шарттары күрделендіріледі; балалар көздерін жұмып, тез қозғалыс
Тақырып бойынша суреттер, оқулық
Көбелек суретін бояу
Сергіту сәті;
Көп отырып, шаршадық,
Қозғалуды аңсадық.
Топ-топ басайық,
Жаттығулар жасайық.
Оңға, солға бұрылдық,
Алға артқа иілдік.
Тіземізді бүктіріп,
Қолды сөздық тік тұрып.
Бекіту
Еркін тақырыпта сурет салу
III Қорытынды
Бүгін сабақта не істедің?
Рефлексия
Сабақтың ақпараттық картасы ( қысқа мерзімді жоспар) Пән: Танымдық әрекеттерін түзету
Күні:
Оқушы:
Сынып:3
В. Воронкова бойынша типологиялық топ:IV
Мұғалімі:
Тексерілді Оқу ісінің меңгерушісі Л. Н. Абжакова.________
Бөлім
Сенсорлы процестерді және кеңістікте бағдарлауды дамыту
Бөлімше
1.3 Кеңістіктебағдарлаудыдамыту
Тақырып:
Айырмашылықтытап
Оқу мақсаты
3.1.3.3 нысандар арасындағы ұқсастық пен айырмашылықты олардың кеңістікте орналасуы бойынша анықтау
Осы сабақта қол жеткізілетін сабақ мақсаты
В. Воронкованың типологиялық тобы бойынша IV –топ оқушысы: тақырыпты түсінеді, суреттегі бейнелерді қолдана алады
Сабақтың түзету мақсаттары
Оқушының ойлау қабілетін , есте сақтау қабілетін қолының ұсақ бұлшық еттерін дамыту
Көрсету жабдықтары
Тақырып бойынша суреттер, оқулық
Тарату материалдары
Үлестірме суреттер
Сабақтың барысы
Сабақ кезеңдері
Мұғалім мен оқушының біріккен қызметі мазмұны
Жекеленген тәсілдер.
Оқушының қызметінің нәтижесі
I Ұйымдастыру кезеңі
Баламен амандасу, құралдарын даярлау.
Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: Айырмашылықты тап
Сұрақ-жауап әдісі
II
Негізгі кезең
Тақырып бойынша суреттер, оқулық
Көбелек суретін бояу
Сергіту сәті;
Көп отырып, шаршадық,
Қозғалуды аңсадық.
Топ-топ басайық,
Жаттығулар жасайық.
Оңға, солға бұрылдық,
Алға артқа иілдік.
Тіземізді бүктіріп,
Қолды сөздық тік тұрып.
