Химия кабинетіндегі қауіпсіздік шаралары

Химия кабинетіндегі қауіпсіздік шаралары.

• 
  нақты сандармен амалдар орындау біліктігін қалыптастыру;
  
• 
  теңдеулер мен теңсіздіктерді шығару дағдысын жетілдіру;
  
• 
  элементар функциялар бойынша білімдерін қалыптастыру;
  
• 
  логикалық бейнелік ойлауды дамыту;
  
• 
  жазықтықтағы геометриялық фигуралардың қасиеттерін оқу, сонымен қатар осы қасиеттерді кеңістіктік геометриялық фигураларды және нақтылы объектілерді оқып білуде қолдану;
  
• 
  планиметрияның теоремаларын дәлелдеу дағдыларын қалыптастыру мен дамыту;
  
• 
  есептеуге, дәлелдеуге, салуға арналған геометриялық есептерді шешу біліктігі мен дағдыларын дамыту;
  
• 
  жазық және кеңістіктік фигуралардың кескіндерін және осы кескіндерде қосымша салуларды орындау біліктігі мен дағдыларын дамыту;
  
• 
  функционалдық және графикалық сауаттылықты, эстетикалық талғамды дамыту.
  

• 
  нақты сандарға қолданылатын амалдардың қасиеттерін; тура санды теңдіктердің қасиеттерін; тура санды теңсіздіктердің қасиеттерін; бөлшектің негізгі қасиетін; пропорцияның негізгі қасиетін; негізгі логарифмдік тепе-теңдікті;
  

• 
  дәреженің, квадрат түбірдің, п-ші дәрежелі түбірдің, санның логарифмінің, функцияның қасиеттерін;
  
• 
  қысқаша көбейту формулаларын, квадрат теңдеудің түбірлерін табу формулаларын, Виет теоремасын және Виет теоремасына кері теореманы, шүмүшенің анықтамасын және оның түбірлерін;
  
• 
  30⁰, 45^о, 60^о, 90^о бұрыштардың синусының, косинусының, тангенсінің және котангенсінің мәндерін; негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді, тригонометрия формулаларын;
  
• 
  теңдеудің, теңсіздіктің анықтамасын,;
  
• 
  теңдеулер және теңсіздіктердің жүйелерінің анықтамысын;;
  
• 
  санды функцияның анықтамасын және берілу тәсілдерін;;
  
• 
  кездейсоқ оқиға және оның ықтималдығының, геометриялық ықтималдықтың анықтамасын, ықтималдықтарды қосу мен көбейтуді;
  
• 
  диаграмма түрлерін (дөңгелек, бағанды, сызықтық);
  
• 
  қосынды ережесін және көбейтінді ережесін;
  
• 
  геометрия аксиомаларын;
  
• 
  оқылатын геометриялық фигуралардың анықтамалары мен қасиеттерін;
  
• 
  оқылатын геометриялық фигуралардың орналасуының негізгі түрлерін;
  
• 
  жазықтықтағы түрлендірулерді және олардың қасиеттерін: қозғалыс, гомотетия, ұқсастық;
  
• 
  үшбұрыштардың, дұрыс көпбұрыштардың, шеңберлердің теңдігі мен ұқсастық белгілерін;
  
• 
  жазық фигуралардың симметрияларын;
  
• 
  кеңістіктік фигуралардың (призма және пирамида) симметрияларын;
  
• 
  геометриялық шамаларды (фигураның ауданы, призма мен пирамиданың бүйір және толық беттерінің аудандары, призма мен пирамиданың көлемдері) табу формулаларын;
  
• 
  жазықтықтағы нүктелер мен векторлардың координаталарын;
  
• 
  координаталары бойынша екі нүктенің ара қашықтығын табу формуласын;
  
• 
  кесінді ортасының координаталарын оның ұштарының координаталары бойынша табу формуласын білуі тиіс
  

• 
  нақты сандармен амалдар орындау, санды, алгебралық және тригоннометриялық өрнектердің мәндерін табу, формула бойынша арифметикалық және геометриялық прогрессиялардың п-ші мүшесін және алғашқы п мүшесінің қосындысын табу;
  
• 
  пропорция құру, пропорцияның белгісіз мүшесін табу, санның пайызын және пайызы бойынша санды табу; сандардың пайыздық қатынастырын табу, санның модулін табу;
  
• 
  тепе-теңдіктерді дәлелдеу, өрнектерді түрлендіруде тепе-теңдіктерді қолдану;
  
• 
  бір айнымалысы бар, екі айнымалысы бар, айнымалысы модуль таңбасының ішінде берілген сызықтық және сызықтық емес теңдеулер мен теңсіздіктерді, бөлшек-рационал, тригонометриялық, көрсеткіштік және логарифмдік теңдеулер мен теңсіздіктерді және олардың жүйелерін; иррационал теңдеулерді шығару;
  
• 
  әртүрлі мәтінді есептерді алгебралық тәсілдермен және теңдеулер мен олардың жүйелері арқылы шығару; қосынды ережесі мен көбейтінді ережесін қолдану арқылы қарапайым комбинаторлық есептерді шығару;
  
• 
  дөңгелек, бағанды және сызықтық диаграммаларды салу;
  
• 
  сызықтық, квадраттық, дәрежелік, тригонометрияылқ, көрсеткіштік, логарифмдік функциялардың графиктерін салу; функция графигімен түрлендіруді орындау; функцияны зерттеу және оның графигін салу; графигі бойынша функцияның қасиеттерін атау;
  

• 
  оқиғалармен амалдар орындау; оқиғаның жиілігі мен ықтималдығын табу; геометриялық ықтималдықты табу; ықтималдықтарды қосу және көбейту амалдарын орындау;
  

• 
  оқылатын геометриялық фигуралардың қасиеттерін дәлелдеу;
  
• 
  оқылатын жазық және кеңістіктік фигураларды кескіндеу;
  
• 
  геометриялық есептерді шешуде алгебра мен тригонометрияны қолдану;
  
• 
  жазықтықтағы және кеңістіктегі геометриялық түрлендірулердің қасиеттерін қолдану;
  
• 
  геометриялық есептерді шешуде жазықтықтағы векторлық-координаталық әдісті қолдану;
  
• 
  геометриялық шамаларды өлшеуге арналған есептерді шешу;
  

• 
  оқушыларда ғылыми дүниетанымдық негізін қалыптастыру;
  
• 
  оқушылардың ойлау қабілетін дамыту;
  
• 
  оқушыларға ақпараттандыру құралдарын, ақпараттық технологияларды меңгерту;
  
• 
  оқушыларды өмірге, еңбекке жəне білімдерін жалғастыруға даярлау.
  

• 
  қазіргі тандағы əлемнің ғылыми бейнесін құрудың негізін құрайтын, ақпарат ұғымын қалыптастыру;
  
• 
  қоршаған ортаны жаңа ақпараттық тұрғыдан зерттеу көзқарасын қалыптастыратын ақпараттық үрдістерді, табиғат, қоғам, техника аймақтарында қарастыру;
  
• 
  қоғам дамуында жаңа ақпараттық технологиялардың рөлін анықтау;
  
• 
  оқушылардың теориялық, шығармашылық ой қабілетін арттыру;
  
• 
  тиімді шешімдер таңдай білуге бағытталған, оперативті ойлай білуді қалыптастыру;
  
• 
  ақпараттандыру құралдары, ақпараттық технологиялар саласында білім, білік жəне дағдыларды қалыптастыру жəне оларды дамыту;
  
• 
  формалдау, модельдеу, компьютерлік тəжірибе жəне т.б ғылыми танымның жаңа əдістерімен қаруландыру;
  
• 
  оқушыларды еңбекке, кəсіби қызметке жəне т.б даярлау.
  

• 
  информатика пәні нені оқытатынын;
  
• 
  ақпаратты өңдеу тәсілдерін;
  
• 
  ақпараттың өлшем бірлігін;
  
• 
  компьютердің негізгі құрылғыларының міндеттері мен мүмкіндіктерін;
  
• 
  компьютердің программалық қамтамасыз етуінің міндеттері мен түрлерін;
  
• 
  операциялық жүйе ұғымын;
  
• 
  операциялық жүйеде жұмыс істеу тәсілдерін;
  
• 
  Windows операциялық жүйесінің стандартты қосымшаларында жұмыс істеу тәсілдерін;
  
• 
  есептеуіш техниканың даму тарихын;
  
• 
  компьютердің негізгі құрылғыларының міндеттерін;
  
• 
  вирусқа қарсы бағдарламалар арқылы ақпаратты қорғау тәсілдерін;
  
• 
  мұрағаттау міндеттерін;
  
• 
  слайд ұғымын, слайдтармен жұмыс істеу тәсілдерін;
  
• 
  компьютерлік байланыстардың түрлерін; интернетте ақпаратты іздеу әдістерін; электрондық поштаны пайдалану салаларын;
  
• 
  компьютердің жады құрылғысын;
  
• 
  позициялық санау жүйелерінде сандарды ұсыну қағидаларын;
  
• 
  сандарды бір санау жүйесінен екінші санау жүйесіне аудару ережесін;
  
• 
  сандық, мәтіндік және графикалық ақпараттарды кодтау ережесін;
  
• 
  электрондық кестенің міндеттері мен мүмкіндіктерін;
  
• 
  деректер қорының ұғымы мен құрылымын;
  
• 
  сканер және сканерлеу бағдарламаларының міндетін;
  
• 
  графикалық редактор құралдарымен векторлық және растрлық графиканы өңдеу тәсілдерін;
  
• 
  бейне ақпараттарды өңдейтін программалардың мүмкіндіктерін;
  
• 
  алгоритм ұғымын;
  
• 
  қадамдап бөліктеу әдісінің мәнін;
  
• 
  негізгі алгоритмдік конструкциясының құрылымын;
  
• 
  деректердің негізгі типтерін және құрылымын, программалау тілінің операторларын;
  
• 
  тармақталған және циклдік алгоритмдік құрылымдарды қолдануын;
  
• 
  тармақталу алгоритмдерді программалау операторларын;
  
• 
  циклды программалау операторларын;
  
• 
  символдық деректерге қолданылатын операцияларын;
  
• 
  модель және модельдеу ұғымдары мен тәсілдерін;
  
• 
  Web-беттерді құру бойынша редакторлар мүмкіндіктерін білуі тиіс;
  

• 
  қауіпсіздік техникасын сақтау ережелерді;
  
• 
  ақпараттық объектілері мен процестердің сандық параметрлерін бағалауды;
  
• 
  ақпаратты тарату жылдамдығын;
  
• 
  компьютердің стандартты графикалық интерфейсін қолдануды;
  
• 
  Windows операциялық жүйенің стандарты қосымшаларымен жұмыс істеуді;
  
• 
  компьютердің құрылғыларының және енгізу-шығару құрылғыларының міндетін анықтауды;
  
• 
  қызметтік программаларды пайдалануды;
  
• 
  файлдарды мұрағаттау және мұрағаттан шығаруды;
  
• 
  вирусқа қарсы программалар арқылы ақпараттарды қорғау әдістерін пайдалануды;
  
• 
  қарапайым мультимедиалық презентациялар құруды;
  
• 
  интернет желісінің ресурстарын қолдануды; электрондық поштаны пайдалануды;
  
• 
  сандарды екілік, сегіздік және он алтылық санау жүйелерінде жазуды;
  
• 
  сандарды бір санау жүйесінен екінші санау жүйесіне ауыстыруды;
  
• 
  кодтау кестелері арқылы ақпараттарды кодтауды;
  
• 
  қолданбалы программалармен жұмыс істеуді;
  
• 
  сканер арқылы ақпаратты енгізуді;
  
• 
  программалау тілінде сызықтық алгоритмдерді программалауды;
  
• 
  тармақталу, цикл құрылымдарын пайдалана отырып программалар құруды;
  
• 
  графикалық объектілерді программалауды;
  
• 
  модельдер құруды;
  
• 
  ақпараттық қауіпсіздікті сақтауды;
  
• 
  арнайы редакторларда Web-беттерді құруды, рәсімдеуді меңгеруі тиіс.
  

• 
  оқушының қазіргі заман өнерін белсенді түрде барлық ынта – ықыласымен қабылдата отырып, оларда музыка мәдениеті негіздерін қалыптастыру;
  
• 
  қызығушылығын дамыту, көркемдік талғамын тәрбиелеу, қазіргі заман музыкасына деген құрметін арттыру;
  
• 
  тәжірибелік біліктіліктерді игерту мен шығармашылық қабілеттерін дамыту.
  

• 
  қазіргі заман музыка өнерінің дамуындағы жалпы ортақ заңдылықтары жайлы білім беру;
  
• 
  Қазақстанның музыка мәдениетіндегі ең жоғарғы жетістіктерімен таныстыру;
  
• 
  дәстүрлі музыка мен қазіргі заман өнерінің байланысы жайлы түсінігін қалыптастыру;
  
• 
  ән айту дағдыларын дамыту.
  
• 
  Рухани-адамгершілік қағидаларын қалыптастыру;
  
• 
  қазіргі заман мәдениет жаңалықтарын білуге деген қызығушылығын арттыру;
  
• 
  отаншылдық қасиетке тәрбиелеп, қазіргі заманғы Қазақстан мәдениетін өркендеткен тұлғаларға деген құрметін арттыру.
  
• 
  оқушының шығармашылық қабілетін дамыту, өз ойын ашық айта білуге тәрбиелеу;
  
• 
  қазіргі заман мәдениеті жайлы пікірталасқа араластыра отырып, талқылай білуге үйрету;
  
• 
  өз бетінше жұмыс жасау дағдыларын қалыптастыру, өзіндік ой талғамын дамыту;
  
• 
  өзіне деген құрметін және өмірге деген құлшынысын арттыру.
  

• 
  музыка өнерінің даму жолдарын;
  
• 
  негізгі классикалық шығармаларды және қазіргі танымал эстрада әндерін;
  
• 
  негізгі музыкалық жанрлардың ерешеліктерін;
  
• 
  танымал Қазақстан композиторларының, жазушылардың, суретшілердің ақындардың есімдерін ;
  
• 
  Қазақстанға танымал өнер майталмандарын ;
  
• 
  атақты орындаушыларының есімдерін білулері қажет:
  

• 
  композитор жазған шығармалар мен халық музыкасының ерекшеліктерін ажырата алу;
  
• 
  әр түрлі жанрларда жазылған шығармаларды салыстыра білу;
  
• 
  музыкалық шығармаларды талдау барысында өз білімдерін пайдалана алу;
  
• 
  халық әндерін, күйлер мен жырларды тыңдап, бағалай білу;
  
• 
  шынайы көркемдік шығармаларды ажырата алу;
  
• 
  қосымша деректермен өз бетімен жұмыс жасай алу;
  
• 
  Қазақстанда тұратын басқа да ұлттардың музыкасын түсініп, бағалай білу;
  
• 
  музыканың адамдар арасындағы нәзік қатынастың ғажап құралы екендігін сезіне алу;
  
• 
  халық музыкасының казіргі кездегі өзгеріске ұшырауы жайлы ой тұжырымдай алу;
  
• 
  әр түрлі сипаттағы музыкалық шығармаларды орындай білу;
  
• 
  мектеп, қала, аудан өміріндегі музыкалық іс-шараларда белсенділік таныта алу іскерліктері қалыптасуы керек.
  

• 
  алдыңғы сыныптарда алған бейнелеу өнері сауаттылығының негізін (сызық, штрих, негізгі және қосымша түстер, негізгі және қосымша түстер, безендіру түрлері, мүсіндеу және формат көлемімен байланысты) толық игеру;
  
• 
  бейнелеу өнері түрлерінiң жанрларында, түрлі әдістерде әртүрлі материалдармен жұмыс істеудің қарапайым жолдарын игеру;
  
• 
  әртүрлі бағытта, жанрлық стильде орындалған бейнелеу өнері шығармаларындағы көркем-бейнелерден өз түсінігін айта білу;
  
• 
  әртүрлі бағыттағы бейнелеу өнерінің түрлері мен жанрларының әлемдік және отандық бейнелеу өнері қайраткерлерінің өмірі мен туындыларын таныстыру;
  
• 
  бейнелеу өнерінің түрлері мен жанрларының негізін оқыту сауаттылығы;
  
• 
  бейнелеу өнерінің түрлері мен жанрларына әр түрлі техникада, түрлі қарапайым материалдармен жұмыс істеудің біліктілігіне оқыту.
  

• 
  әртүрлі бағытта, жанр мен стильде орындалған өнер шығармаларына деген танымдық қызығушылыққа және сүйіспеншілікке тәрбиелеу;
  
• 
  әлемдік және отандық бейнелеу өнері қайраткерлерінің өмірі мен шығармаларына сын көзбен қарайтын, жан-жақты дамыған тұлға тәрбиелеу;
  
• 
  бейнелеу өнері арқылы оқушылардың эстетикалық талғамын қалыптастыру, отансүйгіштік сезім мен адамгершілікке тәрбиелеу;
  
• 
  оқушылардың жеке шығармашылығын жан-жақты дамытуға, алдына қойған мақсатқа жетуіне және еңбек сүйгіштікке тәрбиелеу.
  

• 
  бейнелеу өнері түрлерінің жанрлары арқылы қоршаған ортаны өз бетімен көркем бейнелей білудегі шығармашылық қабілеттерін дамыту;
  
• 
  бала бойындағы тума дарындық қасиеттерін бейнелеу өнері түрлері мен жанрлары арқылы дамыту;
  
• 
  бейнелеу өнері түрлері мен жанрлары арқылы баланың байқағыштығын дамыту;
  
• 
  көріп есте сақтау және жасампаздық қабілетін дамыту;
  

• 
  бейнелеу өнерінің түрлері (графика, кескіндеме, сәнді-қолданбалы өнер, мүсін, сәулет) мен жанрлары (портрет, автопортрет, натюрморт, пейзаж және т.б.) туралы білімін қалыптастыру;
  
• 
  бейнелеу өнері түрлерінің жанрларына арналған шығармашылық композициялық жұмыс жасау іс-әрекетімен таныстыру;
  
• 
  бейнелеу өнері түрлерінің жанрларына арналып орындалатын практикалық жұмыстарды белгілі бір көркемдеуші құралдар мен әр түрлі материалдармен жұмыс істей білуге дағдыландыру;
  
• 
  бейнелеу өнерінің түрлерін, жанрларын қабылдатып меңгерту арқылы шығармашылық композициялық жұмыс жасау іс-әрекетін арттыру;
  
• 
  бейнелеу өнерінің түрлері мен жанрларындағы әр түрлі бағытта, стильде орындалған өнер шығармаларындағы көркем ойды қабылдауға деген танымдық қызығушылықтарын арттыру.
  

• 
  бейнелеу өнерінің шығу тарихын;
  
• 
  бейнелеу өнерінің түрлері мен жанрларын;
  
• 
  еліміздің және әлемдік мұражайлар мен сәулет ғимараттарын;
  
• 
  қазақстандық және әлемдік белгілі суретшілер шығармаларын;
  
• 
  қазақстандық және әлемдік суретшілердің шығармашылығын;
  
• 
  практикалық жұмыста қолданылатын графиканың әртүрлі әдістерін;
  
• 
  графика түрлерін;
  
• 
  графикалық жұмыстың материалдарын және ерекшелігін;
  
• 
  кескіндеме түрлерін;
  
• 
  әр түрлі түстердің жарық және көлеңке заңдылықтарын;
  
• 
  композиция заңдылықтары мен қажеттіліктерін;
  
• 
  табиғат кеңістігінің байланысын талдап көрсету жолдары: табиғат композициясы (орман, дала және т.б.), масштаб, жүйелілік;
  
• 
  кескіндеме материалдары мен техникасын (материалдар түрі және кескіндемеде қолданылатын әртүрлі техника);
  
• 
  сәндік-қолданбалы өнер шеберлерінің туындыларының мазмұнын;
  
• 
  мәнін, стилін, пропорциясын, үйлесімділігін (ырғақ, түр-пішін) ою-өрнек композициясынан ұғым;
  
• 
  халық қол өнерлерінің өзіндік ерекшеліктерінің: түс өзгерістерін, орындау техникасын, материалдардың сан алуандығын;
  
• 
  ою-өрнек композициясының ұғымын: мәтінін, стилін, пропорциясын, үйлесімділігін (ырғақ, түр-пішін);
  
• 
  сәндік бұйымдарға композициялық әшекейлер құру заңдылықтарын;
  
• 
  мүсін түрлерін;
  
• 
  мүсіндеуге қажетті әртүрлі материалдар мен жұмыс жасау ережелері мен тәсілдерін;
  
• 
  мүсіндердің пластикасы мен фактурасын;
  
• 
  сәулет өнерінің түрлерін: үлкен көлемде салынған сәулет, ландшафтық сәулет, қалақұрылысын тану біліктілігін меңгеруі тиіс;
  

• 
  тақырыптық натюрморттарды: жинақтау, құрау, пәндік деректер, жоспарлау, қорытынды орындауды;
  
• 
  оқу-шығармашылық жұмысты орындау барысында әртүрлі графиканы қолдануды;
  
• 
  адамның басы мен денесінің эскизін жасауды;
  
• 
  кескіндеудің әртүрлі техникасын;
  
• 
  натюрморт құрастыруда (жинақтау, құрау, жергілікті жарықты қолдану, конкретизациялау, қорытынды жасау) бір топ заттардың пішіндері мен пропорцияларына тән ерекшеліктерін, адам тұлғаларын бейнелеуде жұмыс кезеңдерін сақтау қ;
  
• 
  ландшафттық сәулет өнері бойынша практикалық жұмыс жасау;
  
• 
  мүсін өнері бойынша әртүрлі әдістерді қолдана отырып практикалық жұмыс жасау білігін білуі қажет.
  

• 
  еңбек іс-әрекетінде оқушылардың мүмкіндіктері мен қызығушылықтарын ескеріп және қоғамның сұранысына орай білім, іскерлік, дағдыларын меңгеру;
  
• 
  шығармашылық қабілеттерін дамыту, кәсіби маңызды сапаларын қалыптастыру;
  
• 
  таңдаған еңбек іс-әрекетінің аймағы бойынша жоғары деңгейдегі құзыреттіліктерге жету;
  
• 
  адамның практикалық іс-әрекетіне байланысты тұлғаның мәдениетін қалыптастыру;
  
• 
  еңбек іс-әрекетіндегі сұранысын дамыту.
  

• 
  жеке тұлғалық қызығушылықтарын шағын ұжым сұранысына сәйкестендіру сияқты басты құзыреттіліктерін қалыптастыру
  
• 
  шығармашылыққа деген қабілеттерін, рефлексивті ой-өрісін, өзіндік талдау мен өзіндік бағалау қабілеттерін дамыту;
  
• 
  тағамды безендіру, киімді модельдеу мен құрастыру барысында эстетикалық талғамын дамыту;
  
• 
  оқушыларды жекеленген проблемалық жағдайларды шешуге тарту арқылы топтық жұмыс түрлерін қолдану;
  
• 
  киім тігудің жаңа тәсілдері мен технологиялық операцияларын меңгеру;
  
• 
  шығармашылық жобаны орындау барысында практикалық біліктілік пен дағдыларын жетілдіру;
  
• 
  ұтымды пікір алмасу қажеттілігіне орай сыни ойлауын дамыту;
  
• 
  анық емес жағдайлардың шешімін табуға, проблемаларды болжай білу дағдылары, дұрыс шешім қабылдау, ұтымды шешімін таңдауға дайындау;
  
• 
  экология және кәсіби бағдар беру саласы бойынша білімдерін меңгеру;
  
• 
  әртүрлі қызмет түрлерін орындау барысында еңбек және технологиялық мәдениетін дамыту;
  
• 
  басты құзыреттіліктерді дамыта отырып арнайы және интеллектуалдық дағдыларын қалыптастыру;
  
• 
  сөздік қорын толықтыру және оқушылардың сөйлеу қабілеттерін дамыту (арнайы терминдерін есте сақтау, технологиялық процесстер);
  
• 
  шығармашылық жобаны орындауда ғылыми білімдерін пайдалана білу;
  
• 
  адамның қызметінің әр саласында шығарылатын бұйымның нарықтағы қажеттілігін зерттеу.
  

• 
  асүйде санитарлық-гигиеналық тазалық талаптары; ақуыз, тұз, дәрумендердің адам ағзасындағы рөлі; матаны өңдеуді таңдау. өлшем алу және олардың шартты белгілері; көйлек, жейде, шалбар, жакет, кеудеше, белдемше пішінінің еркшеліктері; ет тағамдарының бөлінуі; ас мәзір түрлері; жүннен, ұсақмоншақ, жіп, баудан жасалған бұйымдар; формуламен есептеу; көркем өңдеу; сүттен және сүт өнімдерінен жасалған қазақ ұлттық тағамдар әзірлеу түрлері; стол жабу; киім және аяқкиім кұту ерекшеліктерін білуі тиіс;
  
• 
  ыстық шай, бутерброд дайындау; жұмыртқа және көкөністен жасалған тағамдар; киімді құрастыру және модельдеу; сызбаны оқу; өлшем жасау; мамандықтар саласын талдау; асүй жабдақтарымен жұмыс істеу; асмәзірін құрастыру; талдау жасау; түйіндеме құрастыру; бұйымды өндіру үшін кеткен қаражатты есептеу; машинаның ақауларын кетіру; қағаз сызбаларын пішуге дайындау; ботқа әзірлеу, қамыр кеспеден жармадан әзірленген тағамдар; матаның түріне қарай жіп ине таңдау; тігістің сапасын анықтауды меңгеруі тиіс.
  

• 
  эстетикалық және экологиялық талаптарды ескере отырып, тұлғалық және қоғамдық маңызды еңбек өнімдерін жасау бойынша әртүрлі технологиялық іс-әрекеттерге тарта отырып, технологиялық білімдер мен біліктер қалыптастыру;
  
• 
  технологиялық ақпараттарды іздеуге және қолдануға, еңбек өнімдерін жобалауға және жасауға, үй шаруашылығын жүргізуге, өзінің өмірлік және кәсіптік жоспарларын өзіндік және саналы түрде құруға қажетті жалпы еңбектік және арнайы біліктерді меңгеру;
  
• 
  оқушылардың танымдық қызығушылықтарын, техникалық ойлауын, кеңістіктік елестетуін, коммуникативтік және ұйымдастырушылық қабілеттерін дамыту;
  
• 
  еңбекқорлық, үнемділік, ұқыптылық, мақсатқа ұмтылушылық, іскерлік, өз іс-әрекетінің нәтижелеріне жауапкершілік, әртүрлі кәсіптің адамдарына және олардың еңбектерінің нәтижелеріне сыйластық қарым-қатынас тәрбиелеу;
  
• 
  басқа оқу пәндерін оқып-үйренуде алған білімдерін, игерген әмбебап оқу әрекеттерін белсенді түрде қолдану;
  
• 
  оқып-үйреніп отырған технологиялармен байланысты кәсіптер, оларға еңбек нарығындағы сұраныс туралы түсініктер қалыптастыру.
  

• 
  еңбекті қорғау бойынша негізгі құқықтық, нормативтік және заңнамалық актілерді;
  

• 
  қол аспаптармен, электраспаптармен, металл және ағаш өңдеу білдектерінде жұмыс істеудегі қауіпсіздік ережелерін;
  

• 
  конструкциялық, жасанды материалдардың түрлерін және қасиеттерін, оларды өңдеу технологияларын;
  
• 
  конструкциялық, табиғи және жасанды материалдарды көркемдеп өңдеу туралы жалпы мағлұматтарды;
  
• 
  шығармашылық жобаларды орындауда конструкциялау және модельдеуді;
  
• 
  кәсіптік білім алу және еңбекке орналасу жолдары туралы ақпарат алу көздерін;
  
• 
  өндірістің негізгі салаларын, конструкциялық материалдарды өңдеу, олардан бұйымдар әзірлеу, агротехнологиямен байланысты кәсіптерді
  

• 
  технологиялық мәдениеттің ролі және оның компоненттері;
  
• 
  заманауи қоғамдағы техника мен технологияның ролі және олардың даму үрдістері;
  
• 
  энергияны, материалдарды үнемдеуші, қалдықсыз және тағы да басқа перспективті технологиялар;
  
• 
  технологияны қолданудың әлеуметтік және экологиялық салдарлары;
  

• 
  еңбек мәдениетін;
  
• 
  жаңа техникалық шешімдерді іздеудің, шығармашылық жобалық іс-әрекет өнімдері мен нысандарын графикалық модельдеудің құралдары мен әдістерін;
  

• 
  жұмыс орнын ұйымдастыра;
  
• 
  технологиялық, экономикалық және эксплуатациялық қасиеттерін ескере отырып материалдарды, оларды өңдеу үшін үлгі, сурет, эскиз, сызба бойынша аспаптарды, саймандарды, еңбек құралдарын таңдай;
  
• 
  материалдарды өңдеудің заманауи әдістерін және бұйымдарды даярлаудың инновациялық технологияларын қолдана;
  
• 
  технологиялық операцияларды анықтай және орындау;
  
• 
  графикалық құжаттарды оқи және рәсімдей, технологиялық құжаттарды жасай;
  
• 
  конструкциялау және модельдеу принциптері мен әдістерін анықтай, бұйым композициясы ерекшеліктерін ажырата және қолдана;
  
• 
  тауарлар мен қызметтердің тұтынушылық қасиеттерін бағалауды, бұйымдарды даярлау және оларды өткізу бойынша іс-әрекет жоспарын құра;
  
• 
  технологиялық іс-әрекетте шығармашылық міндеттерді шешу әдістерін қолдана;
  
• 
  әртүрлі материалдардан сәндік-қолданбалы өнер бұйымдарын даярлай;
  
• 
  аймақтық ерекшеліктерді ескере отырып кәсіпкерлік іс-әрекеттің мүмкін нысандары мен қызметтерін таңдай алуы тиіс.
  

• 
  қозғалыс-қимыл түрлерінің базалық және қолданбалы негізін үйрету;
  
• 
  координациялық (кеңістікте бағдарлай білу, қимыл қозғалыстарын қайта реттеу, белгіні сезінудің жылдамдығы және дәлдігі, қимыл келісімі, ырғақ, тепе-теңдік, негізгі қозғалыс параметрлерінің үйлесімі және дәл орындалуы) және кондициондық (жылдамдықты-қуаттылық, жылдамдық, төзімділік, күштілік, шыныққандық және икемділік) қабілеттерін әрі қарай дамыту;
  
• 
  дене шынықтыру жаттығулары кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтауды үйрету;
  
• 
  білім алушылардың жас және жыныстық ерекшеліктеріне сәйкес олардың дене бітімінің функционалдық мүмкіндіктерін арттыру;
  
• 
  оқушылардың денсаулықтарын нығайту, негізгі физикалық (дене шынықтыру) қасиеттерін жетілдіру;
  
• 
  жалпы дамыту және жалпы сауықтыру бағытындағы дене жаттығуларын, базалық спорт түрлерінің іс-қимыл әдістерін, техникалық және тактикалық қимылдық әрекеттер тәжірибесін байыту, қимыл-қозғалыс мәдениетін қалыптастыру;
  
• 
  дене шынықтыру және спорт туралы, олардың тарихы, қазіргі дамуы және дене шынықтыру құралдары арқылы салауатты өмір салтын ұйымдастыру мен денсаулықты нығайту тәсілдерінің формалары туралы білім ауқымын кеңейту;
  
• 
  жеткіншектің бойындағы оң қасиеттерді дамыта тәрбиелеу, оқу және жарыс әрекеттерінде ұжымдық өзара әрекеттестік пен ынтымақтастықтың межелерін сақтау.
  

• 
  дене шынықтыру жаттығуларын орындау техникасына бақылау әдістерін, дене шынықтыру жүктемесінің ережесін (жүрек соғысының жиілігі бойынша), сабақ барысындағы көңіл-күйін (ішкі және сыртқы нышандарына қарай);
  
• 
  күн тәртібіндегі дене шынықтыру жаттығуларының рөлін;
  
• 
  ағза жүйесінің функционалды жағдайына дене шынықтырудың ықпалын білуі/түсінуі тиіс.
  
• 
  денсаулықты нығайтуда дене шынықтыру мен спортты жетілдіру қажеттілігін, өзінің қызығушылығын ескеріп, жеке дене шынықтырумен айналысудағы жоспарын құруды;
  
• 
  гимнастикалық, акробатикалық, жеңіл атлетикалық жаттығуларды (комбинацияларды), спорттық ойындардағы техникалық-тактикалық әрекеттерді орындауды;
  
• 
  дене жаттығуларын орындау кезіндегі қауіпсіздікті сақтауды;
  
• 
  бағдарламалық спорт түрлерінің бірі бойынша мектептік жарыстарда төрешілік жұмысты атқаруды меңгеруі тиіс.
  
• 
  «Жылдамдық. Күш. Төзімділік (кез келген жаттығу таңдалып алынады). Қимылдарды үйлестіру» дене қимылдарының қасиеттерін көрсетуі тиіс.
  
• 
  Меңгерген білімі мен біліктілігін күнделікті өмірде және практикалық әрекетте қолдануы тиіс:
  
• 
  Іс-әрекетке қабілеттілігін артыруды, денсаулықты нығайту мен сақтауды;
  
• 
  бұқаралық-спорттық жарыстарға қатысу және жеке, ұжымдық жанұялық демалысты өткізу мен ұйымдастыруды;
  
• 
  салауатты өмір салтын қалыптастыру мен таңдауда, белсенді шығармашылық әрекеттерді.
  

• 
  барлық балаларға бірдей білім беру; білімнің ашықтығы, ақпарат алудың барлық азаматтарға мүмкін болуы;
  
• 
  оқу бағдарламаларының оқушының қызығушылығы мен талғамдарын ескеруге, дамытуға, олардың бойында жалпы оқу іскерліктерін қалыптастыруға, сондай-ақ әр оқушының және қоғамның мүддесі мен қажеттіліктерін ескеруге, жеке тұлғаны жоғары сапамен оқытуға, тәрбиелеуге, дамытуға және жеке тұлғалық оқу үдерісін ұйымдастыруға бағдарлануы;
  
• 
  әрбір оқушыға сол социумға сәйкес тарихи қалыптасқан, ең тұрақты рухани, дүниетаным және мәдени құндылықтарының таратылуы және бекуі.
  

Қолданылған әдебиеттер тізімі

1. 
   Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы. Қазақстан Республикасы Президентінің 2010 жылғы 07 желтоқсандағы № 1118 Жарлығымен бекітілген.
   
2. 
   Қазақстан Республикасының 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасы. //Қазақстан мұғалімі. 20 қаңтар. 2004. - 3- 4 б.
   
3. 
   Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы. Астана, 2004.
   
4. 
   12 жылдық білім беруге өтудің эксперименттік жұмыстарын ұйымдастыру туралы: ҚР Білім және ғылым министрлігінің 327 бұйрығы. Астана, 2001 жылдың 10 мамыры // Қазақстан мектебі.-2001.-С.7.-1 б.
   
5. 
   12 жылдық мектептің негізгі орта буынының білім мазмұны // Қазақстан тарихы. -2006. -3.- С. 3-10 б.
   
6. 
   Аймауытов Ж. Сабақтың комплекстік жүйесінің әдістері. Қызылорда, 1929 ж. - 58 б.
   
7. 
   Избранные педагогические труды: научное издание / Ю. К. Бабанский; сост. М. Ю. Бабанский. - М.: Педагогика, 1989. - 560 с.
   
8. 
   Л.С.Выготский, Выготский Л.С. Педагогическая психология.−М.: Педагогика, 1991. – 480 с.
   
9. 
   Краевский В. В., Бережнова Е. В. Методология педагогики: новый этап. — М., 2006. — 394 с.
   
10. 
    Құланбай Ә. Он екі жылдық білім беру жүйесі. // Егемен Қазақстан. 2003 ж., 22 қаңтар.
    
11. 
    Құсайынов А. Сапалы білім - заман талабы. // Егемен Қазақстан. – 2007 ж. 2 қараша. - №339-340.- 8 б.
    
12. 
    Құтпанбаев Ә. Он екі жылдық білімнің қажеттілігі. // Ұлт тағылымы. -2001 ж. 73-79 б.
    
13. 
    Личко А.Е. Эти трудные подростки: записки психиатра. –Л., 1983.
    
14. 
    В.Запорожец Запорожец, А. В. Избранные психологические труды: В 2-х т. М., 1986.
    
15. 
    М. Н. Скаткин, И. Я. Лернер. Статья: Дидактика. Большая советская энциклопедия: В 30 т. — М.: «Советская энциклопедия», 1969-1978.
    

Мазмұны

Кіріспе....................................................................................................		3
1	12 жылдық мектептің 5-10-сынып оқушыларының физиологиялық ерекшіліктері.........................................................	6
2	12 жылдық мектептің 5-10-сыныптарында оқытудың психологиялық-педагогикалық ерекшеліктері...............................	9
3	12 жылдық мектепте негізгі орта білімнің базалық мазмұнын анықтау әдістемесі............................................................................	12
4	Негізгі орта мектептегі негізгі оқу пәндерінің үлгілік базалық мазмұны...........................................................................................	15
	4.1 «Тіл және әдебиет» білім саласы..............................................	16
	4.2 «Адам және қоғам» білім саласы..............................................	29
	4.3 «Жаратылыстану» білім саласы..............................................	39
	4.4 «Математика және информатика» білім саласы......................	52
	4.5 «Өнер» білім саласы..................................................................	58
	4.6 «Технология» білім саласы......................................................	64
	4.7 «Дене шынықтыру» білім саласы.............................................	70
Қорытынды............................................................................................		74
Қолданылған әдебиеттер тізімі.............................................................		76

12 жылдық негізгі орта мектептің

базалық білім мазмұнын анықтау әдістері
Әдістемелік құрал

Басуға 01.04.2013 қол қойылды. Пішімі 60×84 ^1/₁₆. Қағазы офсеттік. Офсеттік басылыс.

Қаріп түрі «Times New Roman». Шартты баспа табағы 5,0.

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

«Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы» РМҚК

010000, Астана қ., Достық көшесі 20, «Санкт-Петербург» с.-і. о., 13-қабат.

жүктеу/скачать 1,57 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: