«№126 сәбилер бақшасы» МҚКК

Тукенова А.А.

қазақ тілі мұғалімі.

Қазақ тілі сабағында мектепке дейінгі балалардың байланыстырып сөйлеуін деңгейлеп оқыту тапсырмалар арқылы жетілдіру және дамыту.

Қазақстан – көп ұлтты мемлекет. Осы мемлекеттігімізді айқындаушы – мемлекеттік тіл болып табылады. Қазақ тілін мемлекеттік тіл дәрежесінде көтеру - әрбір азаматтың, оның ішінде оқу орыс тілінде жүргізілетін қазақ тілі пәні ұстазының тікелей міндеті. Сондықтан осы мәселені балабақшадан бастап қолға алу орынды.

Балабақшада оқыту мен тәрбиелеудің мазмұнын жаңарту, оны жаңа деңгейге көтеру мұғалімдерге үлкен жауапкершілік жүктейді. Балалар мұғалімнің көмегімен сөйлеу, ойлау дағдыларын игере бастайды.

Өзге ұлт өкілдеріне мемлекеттік тілді меңгерту көп деңгейлік оқыту арқылы іске асырылуы мүмкін екендігін белгілі ғалым, профессор Ж.А.Қараев өз еңбектерінде дәлелдеген.

Ж.А.Қараев технологиясының маңызы зор. Бұл технология бойынша бала жаңа білімді өзі меңгере отырып, әр түрлі деңгейдегі тапсырма беру әдісі алыңған. Баланың іскерлік, ақыл-ой дамуына әсер ету нәтижесінде білім сапасы көтеріледі, өзін-өзі дамытуға себеп болады.

Деңгейлеп оқыту технологиясының мақсаты: әрбір бала өзінің даму деңгейінде оқу материалн меңгергенін қамтамасыз етеді:

• 
  Деңгейлеп оқыту әр балаға өз мүмкіндіктерін пайдалана отырып, білім алуына жағдай жасауға мүмкіндік береді.
  
• 
  Деңгейлеп оқыту әр түрлі категориядағы балаларға, олармен саралай жұмыс істеуге мүмкіндік береді.
  
• 
  Деңгейлеп – саралап оқыту құрылымында білімді игерудің үш деңгейі қарастырылады: жоғары, орташа, төмен.
  

Мысал ретінде, дайындық тобында «Балабақша» тақырыбын қайталау мақсатында өткізген сабағымның құрылымы ұжымдық оқыту, саралап, деңгейлеп оқыту. Білім бөйынша топқа бөліп, әр топқа осы тақырып бойынша деңгейлік тапсырмалар беремін:

• 
  Төмен деңгей: «Сөздерді ата» (балабақша, бала, тәрбиеші, дәрігер, орындық)
  
• 
  Орташа деңгей: «Ата, жауап бер»
  
• 
  (-Мынау не? – Мынау балабақша.
  

• 
  Жоғары деңгей: «Сөйлем құрастыр»