Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Ферментативті катализде белсендіорталықтың рөлін сипаттайды.
|
Тақырып бойынша видеоролик көру
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-тапсырма
Ферменттерді иммобилизациялау әдістерін салыстырады.
2-тапсырма
1.Ферментті катализаторда белсенді орталықтың маңызын анықтайды.
2.Кошленд теориясын ферменттерді бекіту әдістерінің сызбасының суретінсалып көрсетеді.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
1.Иммобилизациялау әдістерін түсіндіреді.
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
3-тапсырма
1. Белсенді орталықтың өзіне сәйкес байланыс сипаттамасындәптерге бағдарсыздықпен сызып көрсетеді.
2. Белсенді орталықтарды құру заңдылықтарыгның мәнін салыстыра сипаттаңдар.
3.Субстрат молекуласының құрылымдық ерекшеліктерін атайды.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Тапсырмаларды орындайды.
|
ДК экраны
11-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
