17,06,15 исследование учителем собственной практики готов indd
анализ - необходимый этап познания целого. он дает возмож ность изучить
жүктеу/скачать 1,33 Mb. Pdf көрінісі
|
sob-prakt
- Бұл бет үшін навигация:
- Синтез (от греч. synthesis
| анализ - необходимый этап познания целого. он дает возмож ность изучить
отдельные части целого, раскрыть отношения, об щие для всех частей, и тем самым осознать особенности структуры и развития целостного образователь - ного феномена. Однако в процессе анализа отдельные части объекта, явления, процесса неиз- бежно вырываются из общего контекста их понима ния, из их связи, из взаимодей- ствия с другими частями и со всем целым; в результате получаются условные, од- носторонние, не полные определения. Поскольку образовательный феномен (как и любая система) не сводится к сумме его частей, то для воссозда ния его в мышлении во всем богатстве взаимосвязей и взаимоза висимостей необходимо применить дру- гой метод - синтез. Синтез (от греч. synthesis - соединение, сочетание, составле ние) - соединение различных элементов, сторон объекта в еди ное целое (систему). В этом значении синтез как метод научного исследования противоположен анализу, хотя в практике психо лого-педагогического исследования неразрывно с ним связан. Синтез как метод научного исследования имеет множество раз личных форм. В о - п е р в ы х , на единстве процессов анализа и синтеза осно ван процесс обра- зования понятий. В о - вто р ы х , в теоретическом научном знании синтез высту пает в форме вза- имосвязи теорий и концепций, являясь основой интеграции в психолого-педаго- гическом исследовании знания из разных научных дисциплин. Часто эти теории оказываются проти воположными в определенных аспектах; корректное примене- ние метода синтеза позволяет снять эти противоречия. Так, религиоз ная и светская 93 образовательные парадигмы имеют много разли чий. Однако синтез знаний о духов- ном становлении человека, о способах приобретения им духовного опыта, заклю- ченных в той и другой парадигмах, позволяет создать целостную теорию духов но- нравственного воспитания. В-т р е т ь и х, синтез применяется при теоретическом обобще нии накоплен- ных в ходе педагогического исследова ния эмпирических данных. На этом этапе исследования из разроз ненных данных, полученных в результате использования эмпири ческих методов, необходимо составить единую картину, дающую целостное представление о том или ином объекте, явлении, про цессе. В этом аспекте синтез выступает как средство выявления причинно-следственных связей, педагогических принципов как оснований деятельности педагога и пр. жүктеу/скачать 1,33 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|