№195 мектеп-гимназия “Жайылма” ауылы Әлжанова Күләш «Мақсаты бірдің – рухы бір!»

жүктеу/скачать 22,11 Kb.

Дата	28.01.2018
өлшемі	22,11 Kb.
	#35168

,

№195 мектеп-гимназия
“Жайылма” ауылы
Әлжанова Күләш

«Мақсаты бірдің – рухы бір!».

12. 02. 16

Сабақтың мақсаты:
Негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді меңгере отырып, өрнекті ықшамдай білу, теңбе-теңдікті дәлелдей білім дағдыларын қалыптастыру. Өмірмен байланысын түсіну.
Негізгі тригономериялық тепе-теңдіктерге есептер шығару арқылы есте сақтау танымдық қабілеттерін дамыту.

«Мақсаты бірдің – рухы бір!».

А С қарсы катеттің АВ гипотенузаға қатынасын атайды

ВС іргелес катеттің АВ гипотенузаға қатынасын атайды

ВС іргелес катеттің АС қарсы катетке қатынасын атайды

АС қарсы катеттің ВС іргелес катетке қатынасын атайды

а бұрышының синусы деп

бұрышының косинусы деп

бұрышының тангенсі деп

бұрышының котангенсі деп

1 – тапсырма:
Оң және сол бөліктерде тұрған
тұжырымдарды сәйкестендіріп
бағыт арқылы анықтама шығатындай етіп қосыңдар

«Мақсаты бірдің – рухы бір!
Геометрияға шолу қ қққққққайтл

Қазақша	орысша	ағылшынша
Математика	Математика	mathematics
Геометрия	Геометрия	geometry
Үшбұрыш	Треугольник	triangle
Тригонометрия	Тригонометрия	trïgamerïya
синус, косинус, тангенс, катангенс	синус, косинус, тангенс, катангенс	sine, cosine, tangent, katangens

Жіп қылдан тұрады, дене тканьнан құралады. Даналық –өткенді қорытатын, бүгінді зерделі талдайтын, болашақты көре білетін шығармашылық ойдың қаймағы.
Бауыржан Момышұлы.

Елмен елді, халықпен халықты теңестіретін білімі мен мәдениті.

2 – тапсырма

“ Қазақстан картасы”

Келтіру формулусына түсініктеме

Үй тапсырмасын тексеру: №320

«Мақсаты бірдің – рухы бір!».

Математикалық диктант. 3-тапсырма

Бірлік шеңбердегі қасиет қандай функцияға арналған? 4-тапсырма

«Кітап - білім бұлағы».

Блиц- сұрақтар

сұрақ :
Градустық /радиандық/
өлшемде берілген бұрышты
радиандық/ градустық/
өлшемге қалай ауыстыруға болады?

5-тапсырма

Кестедегі бос орынды толтырыңдар:

Радиан
градус	18	10	120	240	90	72

Тригонометриялық тринажер:

Жұбын тап:

sin 300 = cos 600 =1/2
cos 300 = sin 600 =√3/2
tg450 = ctg 450=1
Sin 450 = cos 450=√2/2

Деңгейленген тапсырма

І деңгей

бөлшегін tg α арқылы өрнектеп,
tg α=5.болғандағы мәнін тап.
2Теңбе-теңдікті дәлелде :

4.Теңбе-теңдікті дәлелде :

іі- деңгей

Мұндағ ы

f(x)- табыңдар

болса ,

ІІІ деңгейлі тапсырма 1. Өрнекті ықшамда :

№325
Келесі сабақта болатын кезекті бақылау жұмысы мен ОЖСБ - ға үнемі дайындаламыз.
Алыстан тапсыратын
математикалық олимпиада болатынын хабарлаймын.

1	2	3	4	5	6
В	Д	Д	А	Е	С

. Тест тапсырмасы бойынша.

Үй тапсырмасы:

Түйіндеме

Аты – жөні: Әлжанова Күләш Қаниқызы
Туған жылы: 1962 жыл .1-ақпан
Жұмыс орны: №195 мектеп-гимназия
Мекен - жайы: Жайылма ауылы .С. Бөкеев №27
сот: 8702117 45 62
Білімі: жоғары
Бітірген оқу орны: Өскемен пединституты
Факультеті: Физ-мат
Мамандығы: Математика пәні мұғалімі
Пед. стаж: 33 жыл
Шығармашылық тақырыбы: Тәрбие негізі :
“Өмір этикасы”.
“Ы.АЛТЫНСАРИН”
төсбелгісі иегері
Мақалалары 1995 жылдан бері басылым беттерінде жарияланып жүр. Пед. оқуларға қатысып жетістіктерге жетуде.

№	Сабақты жүргізу кезеңдері	Уақыты	7 модульдың кіріктірілуі	Мұғалімнің іс әрекеті	Оқушының іс әрекеті	Оқушыларды бағалау формасы	Кері байланыс (рефлексия)
1	Психологиялық сергітулер	1 -2 мин	«БиС»	« Тригонометрияны ... қолданамыз» сөйлемді толықтыру ұсынады. Менімен жұмыс жасағанды қалайсыңдарма? Бүгінгі сабақтан не күтесіңдер?	Оқушылар толықтырады: Қара Тыңда Сезін	Формативті (сөзбен)	Балалар айналаның әсемдігін сезінеді
2	Миға шабуыл	2-3 мин	СТО модулі	Оқушыларды топқа бөлу үшін мұғалім тақырып бойынша тапсырма ұсынады .	Оқушылар сұрақтарға жауап бергені үшін тобын табады.	Формативті (сөзбен	Мысалдар және дәлел-дермен келісе-сіңдерме?

Мұғалім : Әлжанова Күләш
Пән: Алгебра
Сыныпы: 9 «А»
Өткізілу уақыты : 12.02.2016
Сабақтың тақырыбы: Негізгі тригонометриялық тепе- теңдіктерге есеп шығару.
Сабақтың үлгісі: оқып зерделеу және бастапқы білімді пысықтау сабағы.
Сабақтың мақсаты: Оқушылардың ұжымдық жұмысын ұйымдастыру (ұжымдық, топтық, жұптық), мәтіндік материалдармен жұмыс жасау біліктілігін қалыптастыру; ауызша, мәнерлеп сөйлеу біліктілігін дамыту, сын тұрғысынан ойлау бойынша шығармашылық біліктілігін арттыру, оқыту мен тәрбиелеу бойынша 7 модулді қолдану; өзін, өзінің іс әрекетін бағалау біліктілігін қалыптастыру.
Күтілетін нәтиже: Тақырыпты өз бетінше игеру, өзіндік түсінік қалыптастыру, қорғау, алынған мәлiметтi іс жүзінде қолдану, жүзеге асыру, ынтымақтастық қарым-қатынасқа үйрену.
Оқушылардың өз жұмыстарын сабақтан тыс уақытта бірлесе талқылауы, бір-біріне кеңес беруі, бір-бірінің жұмыстарын бағалай алу біліктілігінің қалыптасуы.

3	Топқа бөліну	2 мин.	ДО (диалогтік оқыту) модулі	Мұғалім оқушыларға топқа бөлінуді ұсынады	Оқушылар 3 топ болып бөлінеді,әр оқушының қолында топтың аталуы және номері болады	Формативті (сөзбен	Бірге болу сіз-дергеұнайдыма? Бір біріңе жақсы сөз айтыңдар.
4	Топтық жұмыс	5 мин.	СТО, ДО, Көшбасшылық модулі	“Жұбын тап” кесте бойынша оқушыларға тапсырма беріледі.	Топта оқушылар тірек кестемен жұмыс жа-сайды, пікір алмасады.	Формативті	Кімге бұл жұмыс түрі түсініксіз?
5	Топтардың тақырыпты қорғауы.	5-7 мин.	ДО модулі	Әр топқа мұғалім бір тригонометриялық функцияға анықтама беруді ұсынады	Оқушылар дескрипторға сай әңгімелейді.	Формативті	Кім бұл жұмыс-ты табысты аяқтады?
6	Топтардағы зерттеу жұмыстары	20 мин.	СТО модулі	Әр топқа деңгейлік тапсырма беріледі. Түзету әдістері. Осы формула болама?	Оқушылар формула арқылы айналасында пікір алмасады	Формативті
7	Қорытынды рефлексия	2-3 мин.	СТО модулі	Тақырып бойынша қорытынды тапсырмалар беріледі	Оқушылар тақырыпты қорытындылай отырып,карточкаларды толтырады	Критериалды	Осы тапсырмада ең күрделісі қайсысы болды?
8	Бағалау	1-2 мин.				Жиынтық(суммативная	рефлексия
9	Үйге тапсырма	1-2 мин.	СТО модулі	Мұғалім оқушыларға мына тақырып бойынша шығармашылық жұмыс береді:Өз мектептеріңде сіздер тригонометрия туралы не сезесіздер?

Сабақ үстіндегі жұмыстар

Математикалық диктант

Формуламен жұмыс

Математикада тақтасыз жұмыс нәтижелі болмайды.

Түзету жұмыстары

Талдау жұмыстары

Сабақты аяқтаудағы көңіл –күй.

Математикадан:

Рефлексия

Білімді болу үшін үйренуші еңбектенуі керек, әрекет жасауы қажет.
Білім өз басында (миында) пайда болу үшін адам оны есінде сақтап, түсінуі, қолдануы, талдау жасауы және бағалауы қажет.

жүктеу/скачать 22,11 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: