2. жсл бірлестік түрлері мен жұмыс уақытының бірлігі
жүктеу/скачать 28,16 Kb.
|
1 2
Байланысты:1. 17.05.2023 ж. ЖСЛ - дәріс. ОП
|
Күн: 17.05.2023 ж. Топ: 20 СЖ-1 Пән: ЖСЛ. ОП Жоспар 1. ЖСЛ жұмыс формалары; 2. ЖСЛ бірлестік түрлері мен жұмыс уақытының бірлігі; 3. ЖСЛ үйірме сабақтарының уақыт бірліктері Лагерьдегі қосымша білім - бұл баланың демалысын үйлестірудің және жеке дамуды, оқуға деген қызығушылықты қамтамасыз ететін бос уақытты ұйымдастырудың бірнеше тәсілдерінің бірі. Осы мақсатқа жету үшін әр түрлі бағыттағы бағдарламалар әзірленуде – халықтық көркем немесе сәндік-қолданбалы шығармашылықтан робототехника мен менеджментке дейін, ал балалар әртүрлі бірлестіктерде: үйірмелерде, клубтарда, зертханаларда, шығармашылық шеберханаларда айналыса алады. Каникул кезінде дұрыс ұйымдастырылған демалыс балалардың білім алуына толыққанды қосымша күш болады. Әрине, сабақтан тыс уақытта балалар мектептен басқа жағдайдағы ортада да жетіледі, сондықтан, бұл аарада оқытудың басқа тәсілдері мен жұмыс формалары қолданылуы керек. Қосымша білім беруді ұйымдастыру үшін балалар лагерлері шеңберінде: қызығушылықтар бойынша клубтар, үйірмелер, сыныптар және шығармашылықпен ұжымдық айналысуға арналған студиялар; конкурстар, олимпиадалар, викториналар және бәсекелестік қызметтің басқа да түрлері; ғылым немесе өнердегі сарапшылармен көрмелер мен кездесулер қолданылады; адамгершілік қағидаттарын, патриотизмді қалыптастыруға, интеллектті немесе шығармашылық бейімділікті дамытуға бағытталған тәрбие жұмысы; қоғамдық пайдалы қызметтің кез-келген түрі үйлестірілуі шарт екенін естен шығармаған жөн. Лагерьде қосымша білім беру (күндізгі немесе қалалық) алты негізгі бағыт бойынша жүргізілуі мүмкін. Олардың қатарына: техникалық, жаратылыстану-ғылыми, спорттық-сауықтыру, көркемдік-эстетикалық, туристік-өлкетану, әлеуметтік-педагогикалық. Сауықтыру лагері балаларды қоршаған ортаның жаңалығымен, жаңа достарымен, сүйікті ісімен айналысуды таңдау мүмкіндігімен, техникалық модельдеуде, құрылыста, сурет салуда, музыкада, биологияда, спортта және басқа да қызмет түрлерінде өз күштерін сынау мүмкіндігімен тартады. Лагерь ауысымының қысқа мерзімінде мүмкіндігінше көп балаларға шығармашылықтың әртүрлі түрлерімен танысуға мүмкіндік беру үшін лагерьде әртүрлі үйірмелер, клубтар, секциялар және т. б. құру қажет. Белгілі бір іс-әрекетке және белгілі бір дағдыларға қызығушылық танытқандармен ғана емес, негізінен жазғы демалысты барлық балалар мен жасөспірімдердің жеке бейімділігі мен мүмкіндіктерін анықтау үшін пайдалану. Лагерьде қосымша білім берудің осы бағыттары аясында жұмыс істеуге арналған бағдарламалар әртүрлі профильдерде болуы мүмкін: балалардың интеллектуалды, жеке және жалпы мәдени дамуы, шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру және ынталандыру, денені нығайту және салауатты өмір салты мәдениетін қалыптастыру, рухани-адамгершілік, азаматтық-патриоттық және еңбек тәрбиесі мен кәсіптік бағдар беру; халықаралық жарыстарға қатысушы қазақстандық негізгі құрамы мен резервін қалыптастыру (мүмкіндігі шектеулі жандарды қоса алғанда) және т. б. Балалар лагерлеріндегі қосымша білім берудің ерекшелігі-оны қызығушылық бірлестіктерінің кез-келген түрінде жүзеге асыруға болады: үйірмелер, секциялар, музыкалық топтар, зертханалар, клубтар, бейіндік ауысымдар және т. б. Үйірме лагерьдегі мұғалімдер жүгіне алатын білім беру демалысын ұйымдастырудың қарапайым түрі болып табылады. Міндет-қызығушылықтары ұқсас балаларды жинау және олардың дағдыларын белгілі бір бағытта дамыту (мысалы, граффити үйірмесі, құрылыс, кесу және тігу). Сабақтарда таңдалған іс-әрекеттің негіздері игеріледі және практикалық дағдыларды шыңдау бірінші орынға шығады. Нәтижесінде үйірменің әрбір қатысушысы өзі үшін жаңа қызмет саласында тәжірибе жинап қана қоймай, өзінің күші мен әлеуетін бағалайды. Бұл болашақта оған қызығушылықтарын анықтауға және үйге оралғаннан кейін оқуын жалғастыруға көмектеседі. Секция әдетте спорттық бағытқа ие және топтарда өткізіледі. Ол балалардың физикалық қабілеттерін шыңдау, денсаулықты нығайту және төзімділікті арттыру үшін жасалады. Секциялардағы сабақтар қажетті құрал-жабдықтармен жабдықталған арнайы бейімделген үй-жайларда (бассейн, баскетбол алаңы, жекпе-жек залы және т.б.) өтуі керек. Қол жеткізілген жетістіктер жарыстарда тексеріледі, оның барысында балалар өздерінің жетістіктерін көрсетіп қана қоймай, алған білімдерін іс жүзінде бекіте алады. Музыкалық ұжымдар музыкалық шығармаларды орындау үшін балаларды біріктіру. Оркестр немесе ансамбль түрінде ұйымдастырылуы мүмкін. Бірінші жағдайда балалар әртүрлі аспаптарда ойнауды үйренеді (үрмелі, пернетақта, орыс халқы, ішектер және т.б.). Екінші нұсқа орындаушылық ұжымды (вокал, хореография) құруды көздейді. Оқытудың бұл түрінің ерекшелігі-топтық сабақтарда жеке дайындық элементтері бар. Осындай бейіндегі қосымша бағдарламалар бойынша лагерьлерде оқитын балалар қажетті дағдыларды игереді, олар кейіннен концерттік қойылымдарда көрсетіледі. Театр шығармашылық бірлестіктің түрі, оның міндетті компоненті – көрермендер алдында өнер көрсету. Театр ұжымдары әртүрлі профильдерге мамандануы мүмкін: эстрадалық вокалды орындау; актерлік өнер; сахналық шешендік; би; театр тарихы және т. б. Сабақтарда балалар театр іс-әрекетінің әртүрлі бағыттарын біле алады: макияж, костюм, сахна дизайны және т.б. Оқу үдерісі ұжымдық сабақтарды, жеке консультацияларды, көпшілік алдында сөйлеуді көздейді. Театр бірлестіктерін ұйымдастырудың басты қиындығы-әсерлі реквизиттердің және спектакльдер мен оқытуға арналған арнайы жабдықталған үй-жайлардың болуы. Студия-бұл жалпы шығармашылық қызығушылықтары бар балалардың бірлестігі (кино, музыка, әдебиет, эстрада, халық өнері және т.б.). Ұжымдық құндылықтар жиі бірінші орынға шығатын оркестрлер мен ансамбльдерден айырмашылығы, студия сабақтарында әр адамның бірегейлігі мен сөз бостандығы басымдыққа ие. Студияның өмірлік циклінің кезеңдері: жаңа жоба идеясының пайда болуы. Дайындық жұмыстары және стартап. Жаңа өнімді тікелей құру. Сабақ нәтижесін көрсету. Демонстрация нәтижелерін түсіну. Жаңа идеяның пайда болуы. Студия сабақтарының мазмұнды бөлігі өнер саласымен шектелмеуі керек. Оның негізінде толыққанды танымдық іс-шаралар ұйымдастырылады (мысалы, тарихи зерттеулер, жаңа объектінің құрылысы және т.б.). Зертхана бірлестіктің бұл түрі балалар лагерлеріндегі қосымша білім берудің техникалық немесе жаратылыстану-ғылыми бағытына тән. Зертханадағы сабақтардың негізгі белгісі-баланың ақыл-ой, шығармашылық, өнертапқыштық қабілеттерін ашуға және дамытуға көмектесетін зерттеу компоненті. Зертханалардағы танымдық қызмет эксперименттер, тәжірибелер, практикалық зерттеулер негізінде құрылады. Оқытудың негізгі әдісі-жобалау. Мұғалім сабақтарда оқушыларды дұрыс бағытқа итермелейтін және бағыттайтын қозғаушы күш ретінде әрекет етеді. Шеберхана әртүрлі салалардың тоғысындағы практикалық мәселелерді шешуге бағытталған балаларды біріктірудің ерекше түрі. Шеберханадағы сабақтар баланың еңбек білімі мен дағдыларын қалыптастыруға, сондай-ақ оның шығармашылық әлеуетін іске асыруға арналған. Қолданбалы өнердің басқа салаларында суретшілермен, мүсіншілермен және сарапшылармен келісім бойынша оқытудың тиімділігін арттыру үшін мезгіл-мезгіл шеберлік сыныптары ұйымдастырылады. Оқытушының жетекшілігімен оқушылар лагерьдің техникалық базасын (декорациялар, костюмдер, көрме үлгілері) қалыптастыру немесе көрмелерде сату үшін пайдалануға болатын авторлық бұйымдар жасайды. Клуб балаларды лагерьде сабақтарды өткізу мақсатында ғана емес, сонымен бірге бірлескен бос уақытты ұйымдастыру үшін де біріктіреді. Клуб мүшелері шығармашылық белсенділіктің формасын дербес анықтайды. Қарым-қатынас барысында балалар арасында өзара байыту жүреді және өзін-өзі дамытуға жақсы серпін беріледі. Қатысушылардың құрамы тұрақты емес. Оған белсенді мүшелер мен мезгіл-мезгіл қатысатын тыңдаушылар қатыса алады. Клубтық сабақтар бағдарламасын ұйымдастырушы алдын-ала (балалар лагерьге келгенге дейін) жасауы керек, содан кейін қажет болған жағдайда қатысушыларды білім беру процесіне барынша тарту үшін ішінара өзгертуі керек. Сабақтар көбінесе әртүрлі әрекеттерді біріктіреді (топтық жұмыс, бұқаралық іс-шараларды, жорықтарды және қоғамға пайдалы басқа да жұмыстарды ұйымдастыру). Көбінесе бүкіл ауысымның негізгі оқиғалары клубтың айналасында шоғырлануы мүмкін.Лагерьде клубты ұйымдастырудың ерекшелігі-арнайы атрибуттарды (эмблема, ұран, ән) қолдану, бірлестік жұмысының жазбаларын (күнделік, шежіре) жүргізу және баспа басылымдарын (газеттер, парақшалар) шығару мүмкіндігі. Мұның бәрі балалардың белсенді қатысуымен жасалуы маңызды. Мектеп - бұл шектеулі демалыста білім мен тәжірибенің жаңа жиынтығын беру міндеті бар балаларды біріктіру формасы. Қысқа мерзімде оқушылар зерттелетін материалға толығымен енеді. Бұл: пәндік саладағы сарапшылардың дәрістері; "семинар + тренинг + мастер-класс + практикум" классикалық жиынтығы; дөңгелек үстелдер; ми шабуылдары; квесттерден өту; рөлдік ойындар; интеллектуалды шайқастар және танымдық іс-әрекеттің басқа түрлері. Оқушыларды мектепке қабылдау еркін болуы мүмкін немесе үміткерлер байқауы негізінде өтуі мүмкін. Білім беру бағдарламалары тар бейінді (мысалы, ағылшын тілі) немесе көп пәнді (алгебра, геометрия, стереометрия, статистика және "ғылым патшайымының"басқа салаларын қамтитын математикалық бағыт) болуы мүмкін. Сабақ режимі тіпті тамаша әзірленген оқу бағдарламасы, егер сабақ режимі дұрыс жоспарланбаған болса, дұрыс нәтиже бермейді. Сабақтың нақты ұзақтығы мен топтардың толықтығы дайындық профиліне байланысты. Егер ансамбльдерде, оркестрлерде және театр сабақтарында қатысушылардың саны кез келген болуы мүмкін (шектеу факторы – аспаптардың саны және бөлменің ауданы), онда басқа бірлестіктерде 15-20-дан астам адамды жалдаған жөн емес. СанПИН нормалары бойынша лагерьде қосымша білім беру шеңберіндегі сабақтардың ұзақтығы келесідей сипатта ұсынылады:
жүктеу/скачать 28,16 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2