Студенттердің білімін тексеру және бағалау

Қорытынды баға мына формула бойынша есептеледі

U = [(P1 +P2) / 2] * 0,6 + E * 0,4

P1 - бірінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті

P2 - екінші рейтингті бағалаудың цифрлік эквиваленті

Е – емтихандағы бағалаудың цифрлік эквиваленті

Яғни 30% (1 рейтинг) + 30% (2 рейтинг) + 40% (емтихан)
11.2.Сыныптан тыс тәрбие жұмысының әдістемесі пәні бойынша білімді бағалау кестесі

	«Педагогика» пәні бойынша білімді бағалау кестесі	15	+ +		+
		14	+ +	+	+
		13	+ +	+	+	+
		12	+ +	+	+
		11	+ +	+	+
		10	+ +	+	+
		9	+ +	+	+
		8	+ +	+	+
		7	+ +	+	+	+
		6	+ +	+	+
		5	+ +	+	+
		4	+ +	+	+
		3	+ +	+	+
		2	+ +	+	+
		1	+ +	+	+
	Жұмыс түрін бағалау	% ьарлығы	7, 5	14	10,5	28	60	40	100
		% жұмысына	0, 25	1	0,7	14
	Бағалау критериі		Дәріске қатысу	Семинарда белсенді жауап беру.	Тақырып б/ша жазбаша жауап	Жеке тапсырма	Р1 + Р2	Тестілеу	Барлығы
	№		1	2	3	4

Аралық бақылаулар бойынша студенттің максималды үлгерім көрсеткіші 60% құрайды. Семестр аяғында оқу пәні бойынша қорытынды аттестациялау – емтихан өткізіледі (максималды көрсеткіші - 40%).

Пән бойынша қорытынды емтихан бағасы аралық бақылаулар және қорытынды аттестациялаудың максималды көрсеткіштер сомасы ретінде анықталады.

Қорытынды емтихан пәннің негізгі теориялық және практикалық материалдарын қамтитын нұсқауларға бөлінген тест тапсырмалары түрінде өтеді.

1. 
   Педагогика ғылымы туралы түсінік.
   
2. 
   Педагогика пәні және міндеттері.
   
3. 
   Педагогиканың шығуы мен дамуы.
   
4. 
   Педагогиканың негізгі ұғымдары.
   
5. 
   Педагогика ғылымының жүйесі.
   
6. 
   Педагогика ғылымының салалары.
   
7. 
   Педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы.
   
8. 
   ҚР педагогика ғылымының дамуы.
   
9. 
   „Ғылым”, „ғылыми зерттеу”, „оқыту”, „оқу”, „білім беру”, „тәрбие”, „тәрбиелеу” ұғымдары.
   
10. 
    Әдіснама ғылыми таным әдістері туралы философиялық ілім ретінде.
    
11. 
    Эксперименталды – эмпирикалық деңгей әдістері.
    
12. 
    Теориялық деңгей әдістері.
    
13. 
    Әдіс туралы түсінік.
    
14. 
    Педагогиканың ғылыми зерттеу әдістері.
    
15. 
    Эксперименталды – эмпирикалық деңгей әдістері, олардың жүргізілуі.
    
16. 
    Эксперимент, оның түрлері.
    
17. 
    Педагогиканың дамуына үлес қосқан педагогтар.
    
18. 
    Педагогика ғылымының жүйесі, басқа ғылымдармен байланысы.
    
19. 
    Эмпирикалық зерттеу әдістері, олардың жүргізілу ерекшелігі.
    
20. 
    Мектептегі педагогикалық процесс туралы түсінік.
    
21. 
    Педагогикалық процесс мұғалім іс-әрекетінің обьектісі ретінде.
    
22. 
    Педагогикалық процесстің кезеңдері.
    
23. 
    Педагогикалық процестегі мұғалім мен балалар ұжымының өзара ықпалдастығы.
    
24. 
    „Педагогикалық процесс” ұғымы.
    
25. 
    І. Педагогикалық процестің заңдылықтары туралы түсінік.
    
26. 
    Педагогикалық процесстің заңдылықтары.
    
27. 
    „Заң”, „заңдылық” ұғымдары.
    
28. 
    Заңдылықтар, олардың педагогикалық процестегі ролі.
    
29. 
    Педагогикалық процесстің құрылымы.
    
30. 
    Мақсат – педагогикалық іс-әрекеттің компоненті.
    
31. 
    Тәрбие мақсаты мен міндеттері.
    
32. 
    Педагогикада мақсаттардың ролі.
    
33. 
    Жеке тұлғаны әлеуметтендіру дегеніміз не?
    
34. 
    Тәрбиенің мақсаты мен тәрбиелік кәсіби қызметінің мотивтері.
    
35. 
    Тәрбие, тәрбие мақсаты, әлеуметтендіру, персонализация түсініктерінің мағынасы.
    
36. 
    Тәрбие мақсатының түрлі құжаттар мен оқу құралдарынан көрініс табуы.
    
37. 
    Тәрбие мақсатына ықпал ететін негізгі факторлар.
    
38. 
    Қазақстан Республикасының „Білім туралы” заңы.
    
39. 
    Білім берудің мемлекеттік стандарттары.
    
40. 
    „Қазақстан Республикасы орта білімнің даму тұжырымдамасы”.
    
41. 
    „Мектепке дейінгі және мектеп жасындағы балаларды тәрбиелеу концепциясы”
    
42. 
    „ҚР этномәдени білім беру концепциясы”.
    
43. 
    Білім беру жүйесін дамытудың негізгі факторлары.
    
44. 
    Орта білім беру жүйесінің даму тенденциялары.
    
45. 
    Жалпы орта, бастауыш және орта кәсіптік білім беретін және жоғары кәсіптік білім беретін оқу орындары.
    
46. 
    Білім берудің мемлекеттік стандарты және оған қойылатын талаптар.
    
47. 
    Өткен уақыттағы ойшылдардың тұлғаны дамытудағы идеялары.
    
48. 
    Адам, тұлға, жеке адам, жекелік ұғымдары.
    
49. 
    Жеке адамның дамуы және қалыптасуы жөніндегі териялық көзқарастар.
    
50. 
    Түрлі философтар, педагогтар мен психологтардың жеке тұлғаны қалыптастыру бойынша пікірлері.
    
51. 
    Индивид, тұлға, жеке адам ұғымдары, ерекшеліктері.
    
52. 
    Даму дегеніміз не?
    
53. 
    Қалыптасу дегеніміз не?
    
54. 
    Жеке адам даму жөніндегі идеалистік көзқарастар дегенді қалай түсінесіз?
    
55. 
    Адам дамуындағы биологиялық дегеніміз не?
    
56. 
    Адам дамуындағы әлеуметтілік дегеніміз не?
    
57. 
    Дамуды диагностикалау.
    
58. 
    Тұқымқуалаушылық дегеніміз не?
    
59. 
    Тұлғаны дамытудың қозғаушы күштері.
    
60. 
    Алыс орта дегеніміз не?
    
61. 
    Жақын орта дегеніміз не?
    
62. 
    Қабілет дегеніміз не?
    
63. 
    Тұлға дамуының заңдылықтары.
    
64. 
    Тұлға дамуының факторлары.
    
65. 
    Қарама-қайшылықтар күресі ұғымы.
    
66. 
    Табиғатқа сәйкестілік принципі.
    
67. 
    Тұлға дамуындағы ішкі факторлары.
    
68. 
    Тұлға дамуындағы сыртқы факторлары.
    
69. 
    Акселерация дегеніміз не?
    
70. 
    „Дамудың жақын аймағы” түсінігі.
    
71. 
    „Дамудың өзекті аймағы” түсінігі.
    
72. 
    Материалистік педагогика ұғымы.
    
73. 
    Педагогикадағы тұлғаны дамыту мен тәрбиелеудегі жас ерекшеліктерін есепке алу дегеніміз не?
    
74. 
    Педагогикадағы тұлғаны дамыту мен тәрбиелеудегі жеке ерекшеліктерін есепке алу дегеніміз не?
    
75. 
    Жас ерекшелік кезеңдері ұғымы.
    
76. 
    Кіші мектеп жасындағы оқушылардың зейін ерекшеліктері.
    
77. 
    Кіші мектеп жасындағы оқушылардың ойлау ерекшеліктері.
    
78. 
    Кіші мектеп жасындағы оқушылардың анатомо-физиологиялық даму.
    
79. 
    Кіші мектеп жасындағы оқушылардың оқу іс-әрекеті ерекшеліктері.
    
80. 
    Жеткіншектер мен ересектердің өзара қарым-қатынасы ерекшеліктері.
    
81. 
    Педагогия ұғымы.
    
82. 
    „Өтпелі кезең” ұғымы.
    
83. 
    Дамудың бірқалыпты болмауы ұғымы.
    
84. 
    Жасөспірімдердің құрбыларымен қарым-қатынасы.
    
85. 
    Жеткіншектердің анатомо-физиологиялық дамуы.
    
86. 
    Жасөспірімдердің анатомо-физиологиялық дамуы.
    
87. 
    Акселерация түсінігі.
    
88. 
    Сензитивтік кезең мәселесі.
    
89. 
    Еңбек тәрбиесінің мақсаты.
    
90. 
    Еңбек тәрбиесінің міндеттері.
    
91. 
    Тәрбие теориясы туралы түсінік.
    
92. 
    Тәрбиенің жалпы заңдылықтары
    
93. 
    Тәрбиенің жалпы принциптері.
    
94. 
    Тәрбиенің итермелеуші күштерінің процесі.
    
95. 
    „Тәрбие процесі” ұғымы.
    
96. 
    Тәрбие процесі ерекшеліктері.
    
97. 
    Тәрбиенің заңдылықтары.
    
98. 
    Тәрбие принциптері.
    
99. 
    Өзін-өзі тәрбиелеу дегеніміз не?
    

1. 
   Қайта тәрбиелеу дегеніміз не?
   
2. 
   Педагогикалық ойлардың даму тарихындағы тәрбиеге деген көзқарастардың даму тарихы.
   
3. 
   Тәрбиенің итермелеуші күштерінің процесі.
   
4. 
   Тәрбие процесінің құрылымы.
   
5. 
   Тәрбие процесінің диалектикасы дегеніміз не?
   
6. 
   Қайта тәрбиелеу орындары.
   
7. 
   Тәрбие мазмұны ұғымы.
   
8. 
   Гуманистік тәрбие ұғымы.
   
9. 
   Тәрбие теориясының басқа ғылымдармен байланысы.
   
10. 
    Тәрбиеге тұлғалық бағыт беру дегеніміз не?
    
11. 
    Тәрбие дегеніміз не?
    
12. 
    Тәрбие әдістерінің классификациясы.
    
13. 
    Тәрбие әдістері және тәсілдері туралы түсінік, ерекшеліктері.
    
14. 
    Тәрбие әдістерін анықтау принциптері.
    
15. 
    Тәрбие тәсілдерінің жіктелуі.
    
16. 
    Дәстүрлі тәрбие мен тұлғалық бағдарлы тәрбиенің ерекшеліктері.
    
17. 
    Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері туралы түсінік.
    
18. 
    Іс-әрекетін ұйымдастыру әдістері.
    
19. 
    Іс-әрекетке ынталандыру әдістері.
    
20. 
    Тәрбие құралдары туралы түсінік.
    
21. 
    Іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері, оларды қолдану.
    
22. 
    Талап түрлері.
    
23. 
    Жарыс әдісі және он ұйымдастыру.
    
24. 
    Әлеуметтік бағытты тәрбиелік істер.
    
25. 
    Этикалық тәрбиелік істер.
    
26. 
    Кіші мектеп жасындағы оқушылардың құқықтық тәрбиесінің мақсаты.
    
27. 
    Бастауыш мектептегі адамгершілік тәрбиесінің мақсат, міндеттері.
    
28. 
    Бастауыш мектептегі еңбек тәрбиесінің міндеттері.
    
29. 
    Валеология – адам организмін сауықтандыру ғылымы ретінде.
    
30. 
    Қазіргі заманғы отбасының міндеттері.
    
31. 
    Отбасы тәрбиесі түрлері.
    
32. 
    Ата-аналармен жүргізілетін педагогикалық азарту жұмыстары.
    
33. 
    „Балалар құқығы туралы конвенция”.
    
34. 
    Автоматтандырылған іскерлік қандай педагогикалық ұғымға жатады?
    
35. 
    Дидактика дегеніміз не?
    
36. 
    «Ұлы дидактика» кітабының авторы кім?
    
37. 
    Жалпы педагогика неше бөлімнен тұрады?
    
38. 
    Қылмыстылар, емдеу педагогикасы қайсысына жатады
    
39. 
    Педагогика қай ғасырдан бастап философиядан бөлінді
    
40. 
    «Ғылыми педагогика әдісі» кімнің еңбегі
    
41. 
    Мақсатқа бағытталған және ұйымдастырылған жеке тұлғаны қалыптастыру процесі.
    
42. 
    Педагогикалық процестің неше заңдылығы бар
    
43. 
    Тәрбиенің қозғаушы күштерін, заңдылықтары, тәрбие жүйесін қарастыратын педагогиканың бөлімі.
    
44. 
    Отандық тәрбие теориясының негізін салушы
    
45. 
    Жеке адамның қалыптасуына қандай факторлар әсер етеді?
    
46. 
    Ұжым арқылы тәрбиелеу теориясының негізін салушы
    
47. 
    Білім беру ұғымын алғаш енгізген кім
    
48. 
    Көзі соқыр немесе нашар көретін адамдардың тәрбиесімен айналысатын арнаулы педагогиканың саласы.
    
49. 
    Жақын ортаға не кіреді
    
50. 
    Балалардың дене-күш және рухани дамуы жағынан артта қалуы.
    
51. 
    Педагогикалық процестің ерекшелігі