Әлемдегі ерлер мен әйелдердің құқықтары мен теңдігі
Қазақ халқында ер баланың тәрбиесі. Ер бала тәрбиесі туралы айтылған мақал-мәтелдер мен нақыл сөздер.
Үстеу. Үстеудің мағыналық түрлері.
Асыл текті аналар
Қазақ халқында қыз бала тәрбиесінің ерекшелігі. Джонна Кимблвуд ханымның зерттеуі.
Гендер және тіл
Гендерлік лингвистика. Гендерлік зерттеулер
Қазақ отбасындағы гендерлік ерекшеліктер
Гендерлік мінез-құлық. Отбасы мүшелерінің өзіндік әлеуметтік, қоғамдық орны.
Мұхтар Әуезов «Абай жолы» роман-эпопеясы, 1-кітап. Қайтқанда.
Мұхтар Әуезов өмірі мен шығармашылығы. «Абай жолы» роман-эпопеясындағы көтерілген мәселелер. Ақынның туып-өскен ортасы мен тәлім-тәрбиесі, әдеби мектебі.
Мұхтар Әуезов.«Абай жолы» роман-эпопеясы, 2-кітап. Тайғақта.
«Абай жолы» роман-эпопеясы туралы айтылған пікірлер. Біржан сал Абай ауылында. Абай және өнерлі жастар.
1)Мәтін үзінділері бойынша болжам жасау, тиісті ақпаратты анықтай білу.
1)Мәтін үзінділері бойынша болжам жасайды, тиісті ақпаратты анықтайды.
2)Оқу-кәсіби, қоғамдық-саяси, әлеуметтік-мәдени тақырыптар аясында және мамандандырылған тар аядағы арнайы мәтіндердегі сөздер мен термин сөздердің мағынасын түсіндіреді.
2)Сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолдану.
1)Сөйлеу ағымындағы интонацияның құрамдас бөліктері: әуен, әуез, тембр, қарқын, кідірісті сөйлеу мәнеріне сай қолданады;
2)Көпшілік алдында сөз сөйлеуде маңызды орын алатын тілдік (вербалдық) және бейвербалдық элементтерді қолданып, сенімді және еркін сөйлейді.
3)Ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала,баспасөз парағы) бойынша салыстырмалы (құрылымы, қызметі, мақсатты аудиториясы, оқырманға әсері) талдау жасау.
1)Ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндер (мақала,баспасөз парағы) бойынша салыстырмалы (құрылымы, қызметі, мақсатты аудиториясы, оқырманға әсері) талдау жасайды;
2)Әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік-қоғамдық мәселеге баға береді және әлем әдебиеті үлгілерімен салыстыру
қажетті ақпараттарды орынды қолданып, көтерілген мәселе бойынша өз ойын дәлелдеп эссе жазады (дискуссивті эссе, аргументативті эссе);
3)Ғылыми және публицистикалық стильдегі мәтіндерден басты лексикалық бірліктерді нақтылап, мәтіннің ақпараттық-маңызды фрагменттерін анықтап, (компрессия) жинақы мәтін құрастырады.
4) Мәтін құрауда үстеудің мағынанылқ түрлерін стильдік ерекшеліктеріне сай орынды қолдану.
1)Үстеудің мағыналық түрлерін нақтылайды, мысалдар келтіреді.
2)Үстеудің мағыналық түрлерінің стильдік ерекшеліктеріне сай қолданылуын түсіндіреді.
