Модельдеуді пайдалануға дайындықтың мазмұндық компоненті

• 
  математиканы оқыту процесінде қолданылатын модельдерді, модельдеуді, үлгілердің түрлерін білу;
  
• 
  модельдеу қызметін білу (модельдеу кезеңдері, модельдеу әдістері);
  
• 
  түрлі тапсырмаларға арналған модельдер құру жөніндегі іс-шараларды орындаудың ерекшеліктері мен құралдарын білу;
  
• 
  оқытудың әр түрлі кезеңдерінде модельдер орындайтын функцияларды білу;
  
• 
  Математиканы оқыту процесінде модельдеуді қолдану ерекшеліктері туралы білім: жаңа ұғымдарды енгізгенде, проблемаларды шешкенде, т.б.
  

• 
  өз элементтері арасындағы елеулі байланыстарды анықтау және талдау нәтижелерін көрнекі түрде (сызу, диаграмма, сызу, ағынды диаграмма және т.б.) көрсету үшін жағдайды талдау қабілеті .);
  
• 
  қарастырылып отырған жағдайлардың модельдерін құру және түрлендіру қабілеті;
  
• 
  Оқытудың әр түрлі кезеңдерінде модельдер орындайтын функцияларға байланысты кәсіби қызметте әр түрлі модельдерді қолдана білу.
  

2-кесте Компоненттер бойынша ресурстарға қойылатын талаптар

Психологиялық-педагогикалық әдебиетте, әдетте, қызметке дайындықтың қалыптасуының төрт деңгейі байқалады: бастапқы, төмен, орта және жоғары.

Тәжірибелік жұмыстардың бірінші кезеңінде мынадай мақсаттарды көздеген нақты тәжірибежүргізіледі:

• 
  үлгілер мен модельдеуді пайдалана отырып, оқушыларды мектепте математикаға үйретуді зерттеу;
  
• 
  математика мұғалімдерінен оқушыларды оқытуда модельдеуді қолдануға мотивация деңгейін түсіндіру;
  

• 
  талдаудың «педагогикалық» сипаты, яғни тұлға туралы қандай да бір мәліметтер алып қана қоймай, оның дамуын ынталандырады;
  
  • 
    қол жетімділік, яғни ұзақ және қомақты өңдеуді қажет етпейтін қарапайым әдістер мен тәсілдер;