48-ші ғылыми-әдiстемелiк конференциясының материалдары

250
За эти десятилетия они стали этносом сплошной грамотности. По данным статистическим ЦСУ, 
корейцы по численности составляют в стране 110 тысяч или 0,6 %, занимают девятое место по 
количеству населения. Несмотря на столь незначительную долю, они оказывают заметное влияние во 
все стороны общественной жизни. Как и представители других нации и этносов, в полной мере 
пользуются правами, предоставленными Конституцией Казахстана. Они успешно реализуют свой 
гражданский потенциал. 
По уровню образования корейцы занимают лидирующую позицию в сравнительном рейтинге 
этносов, проживающих в Казахстане. При этом корейская интеллигенция сыграла и продолжает играть 
заметную роль в казахстанском образовании. Многие представители среднего поколения успешно 
продолжают трудиться в университетах страны, занимают руководящие должности деканов, 
заведующих кафедрами и лабораториями. 
По статистике «численность корейцев, имеющих высшее образование, более чем вдвое превышает 
средний республиканский уровень. Если на 1000 человек населения Казахстана в возрасте 15 лет и 
старше число, имеющих высшее образование составляет 126 человек, то среди корейцев этот 
показатель составляет 262 (по данным переписи населения в 2009 г.). Численность имеющих ученой 
степени доктора и кандидата наук превышает 500 человек, или 5 человек на одну тысячу корейцев, что 
само по себе является хорошим показателем даже на мировом уровне» [ 1.16-17]. 
При этом необходимо учесть, что до 1953 г. времени реабилитации корейских переселенцев с 
Дальнего Востока процесс поступления молодёжи в университеты был ограниченным в связи с 
запретом передвижения по территории СССР. Первое поколение корейцев, чье становление в 
казахстанском обществе пришлось на военные и послевоенные годы, сумело занять достойное место в 
его структуре. Именно они своим упорным и героическим трудом заложили фундамент всего, что 
имеют корейцы на сегодняшний день. В то трудное и жестокое время им присваивали высокое звание 
Героя Социалистического труда, своим примером они доказывали будущему поколению, что только 
знанием и трудом можно добиться приоритетного статуса в многонациональном обществе. 
Огромную роль в развитии образования для советских корейцев сыграл, открытый в 1934 г. во 
Владивостоке Дальневосточный Государственный корейский педагогический институт, который 
впоследствии был депортирован в Кызыл-орду. В Казахстане он назывался Кзыл-ординский 
Корейский педагогический институт им. Н.В. Гоголя, преподавание велось на корейском и русском 
языках. Впоследствии занятия на корейском языке прекратились, но основу знания корейского языка 
было заложено. С тех пор молодые корейцы стали обучатся только на русском языке, стали 
русскоязычным этносом. В то время знание русского языка для корейцев являлся престижным, так как 
владение корейским не давал карьерного роста и статусного положения в обществе. 
Если взглянуть историю образования корейцев в советский и современный период, то можно 
обнаружить, что первые корейские педагоги делали всё, чтобы привить корейцам родной язык. Одним 
из первопроходцев являлся Ни Павел Филиппович – заместитель (проректор) директора Корейского 
педагогического института, автор нескольких учебных пособий по корейскому языку, переводил 
учебники с русского на корейский. Он родился в 1896 г. в Приморском крае. В 1915 г. окончил в Омске 
учительскую семинарию, в 1918 г. учительский институт. После окончания института работал 
учителем сельской школы во Владивостоке. С 1923 г. губернский уполномоченный по просвещению 
по корейским школам, заведующий учебной частью Корейского педагогического техникума в г. 
Никольск-Уссурийске. С 1929 г. аспирант Ленинградского педагогического института им. А.И. 
Герцена, в 1934 г. первым среди корейцев защитил кандидатскую диссертацию по педагогике и 
утверждён ученым звании доцент. 
С 1933 г. заместитель директора Дальневосточного Корейского педагогического института во 
Владивостоке. После переезда в Кзыл-орду зам. директора, декан факультета естествознания, зав. 
кафедрой химии. С 1946-1966 гг. работал доцентом, зав. кафедрой химии, деканом факультета 
естествознания КазПИ им. Абая. Дети и внуки пошли по стопам отца, его сын Ни Леонид Павлович 
д.т.н., профессор, академик НАН РК один из ведущих ученых Казахстана, внук Ни Александр 
Леонидович д. ф-м наук, профессор, окончил в Москве МФТИ. Автор подробно описал 
образовательный процесс одной корейской семьи Ни, показал каким старанием корейцы завоевывали 
столь необходимое знание. 
Первой кореянкой, защитившей в 1954 году кандидатскую диссертацию по филологии на тему: 
«Традиции реализма в корейской классической литературе» была Тэн Анна Николаевна, впоследствии 
ставшая доктором филологических наук, профессором Карагандинского университета.
В сфере подготовки кадров высшей категории для народного хозяйства огромную роль сыграли 
доктора наук, профессора Кан Георгиий Васильевич, Лигай Мария Алексеевна, Ким Герман 

251
Николаевич, Ли Николай Николаевич, Ли Владимир Александрович, Ли Сергей Васильевич, Мен 
Дмитрий Вольбонович, Ким Владимир Александрович, Ким Алла Михайловна, Хан Наталья 
Николаевна, Ким Наталья Павловна, Ли Татьяна Владимировна и мн. др.
После развала Советского Союза между Казахстаном и Республикой Корея завязались 
международные дипломатические отношения в области экономики, политики и гуманитарии. Стране 
появилось в необходимости специалистов со знанием корейского языка. 
В конце 1980-начале 1990-х гг. в ряде вузов Казахстана стали преподавать корейский язык, что 
положило начало созданию отделений и кафедр. В Казахстане специалистов со знанием корейского 
языка готовят на факультете востоковедения КазНУ им. аль-Фараби, Казахском государственном 
университете международных отношений и мировых языков, Кзыл-Ординском Государственном 
университете, Талды-Курганском университете, Восточно-казахстанском техническом университет, 
Академии КНБ, Казахской государственной академии управления. 
В ряде вузов и на отдельных факультетах корейский язык преподается в качестве второго 
иностранного языка. Подготовка специалистов корейского языка проходит в Казахстане, затем 
студенты проходят стажировку на 1-2 семестра в университетах Республике Корея. На сегодняшний 
день сотни студентов корейских отделений проходят языковое обучение и практику в Республике 
Корея.
В настоящее время профессорско-преподавательский состав пополняется выпускниками корейских 
отделений университетов. Ежегодно растет число молодых преподавателей с научными степенями 
магистра, кандидата наук и докторами философии PhD. На корейских отделениях также работают 
приглашённые профессора из Республики Корея.
Преподавателями корейского языка опубликованы учебные пособия по корейскому языку. Помощь 
от правительственных фондов, посольств Республики Корея и других государственных учреждений 
сыграла решающую роль в улучшении материально-технической базы преподавания корейского 
языка. В качестве спонсорской помощи они обеспечивают учебные аудитории компьютерами, аудио-
визуальной аппаратурой, оргтехникой и учебными материалами.
Связи корейских отделений с корейскими университетами с каждым годом нарастает. Студенты из 
Кореи также приезжают на стажировку в Казахстан для пополнения знания русского и казахского 
языков.
Благодаря системе образовательных грантов Республики Корея в последнее время интерес к 
изучению корейского языка среди молодежи возрос, так как хорошее знание дает возможность 
получить престижную работу. Большую полезную и образовательную работу проводит Алматинский 
корейский центр просвещения.
После получения Казахстаном независимости позволили раскрыть все стороны жизни корейцам. 
Конечно, они осознавали тот факт, что не даётся всё так просто. И перед ними стояли задачи 
преодоления трудности социального порядка, выучить и вспоминать забытый родной корейский язык. 
В начале 1990-х г. заметный вклад в изучении и преподавании корейского языка в Казахстане внес 
профессор из Сеула Шин Ге Чол. Он являлся основателем и первым директором Алмаатинской 
корейской Центром просвещения, открытый в августе 1991 года.
Не зная традиций и культуры местного населения, он активно взялся за преподавание корейского 
языка. Вначале предполагалось преподавание вести для корейской диаспоры, к интриге нового 
потянулись и другие этносы. В Центре слушателями и учениками являлись не только школьники, туда 
потянулись и взрослые. Директору активно помогала его супруга писатель Мун Мен Рэ, которая вела 
классы культуры и искусства.
В Центре просвещений кроме корейского языка проводятся уроки пения, танца, спорта, 
демонстрируются художественные и документальные фильмы, созданные в Республике Корея. 
Приглашаются профессора и деятели культуры из Республики Корея, которые проводят научные 
конференции и семинары. Они организовывают конкурсы и тесты на знание корейского языка. 
Конечной целью для слушателей курсов корейского языка является сдача экзамена, подтверждающий 
уровень владения корейским языком – TOPIK, это особенно относится студентам, чтобы своими 
хорошими достижениями продолжить обучение в Корее.
Центр является ровесницей республики, в 2017 году исполнилось 26 лет, когда он впервые 
распахнул двери для учеников. За эти десятилетия он выпустил несколько десятков тысяч. Многие 
выпускники, окончив обучение в Центре, продолжали учиться в университетах. После окончания 
университета устраивались работать на корейских фирмах. 
В настоящее время Центр просвещения успешно функционирует, продолжает обучать корейскому 
языку молодому поколению, тяга к знанию так велика, что не все успевают во время подготовить 

252
необходимые документы. Он за эти десятилетия расширился, стал многогранным, занятие ведутся 
квалифицированными преподавателями и носителями языка, прогрессивными методами.
Обучение является бесплатным для всех желающих ближе познакомиться с корейской культурой, 
языком и традициями. Помимо обучения представители центра проводят тематические дни, а также 
отмечают все корейские национальные праздники, что позволяет всем обучающимся полностью 
окунуться в атмосферу корейского мира.
Ежегодно около 900 человек регистрируются на курсы корейского языка. Формируются около 40 
учебных групп, с которыми работают на сегодняшний день 22 преподавателя.
Кроме языковых классов, в Центре просвещения действуют также театральный кружок, класс 
любителей корейской популярной музыки K-Pop, класс «волонтеров», кружок «журналиста», кружок 
любителей фотографии.
В конце мая в Центре просвещения проходит ежегодная церемония вручения дипломов слушателям. 
Каждый раз в ней принимают участие от 350 до 400 человек. Слушатели Центра просвещения 
выступают с праздничными номерами, демонстрируют свое театральное мастерство, игру самульнори, 
исполнение корейской традиционной музыки.
Центр просвещения сегодня раскрывает истинное содержание – дать хорошее корейское 
образование казахстанцам. Дело, которое проложил первый директор новатор преподавания 
корейского языка профессор Шин Ге Чол, успешно продолжается нынешним молодым поколением.

жүктеу/скачать 5,84 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: