|
Определите, какой из стилей современного русского языка используется для непосредственного повседневного общения, в сфере бытовых отношений, в неофициальной обстановке:
1. Научный
2. Официально-деловой
3. Язык художественной литературы
4. Разговорный
5. Публицистический
|
|
Жанры какого функционального стиля представлены: очерк, репортаж, интервью, фельетон, журнальная статья?
1. Научный
2. Официально-деловой
3. Язык художественной литературы
4. Разговорный
5. Публицистический
|
|
В каком официальном документе, характеризующем письменную просьбу о чем-либо, указываются адресат речи, заявитель, наименование документа, содержание документа, подпись заявителя, дата?
1. Договор
2. Резюме
3. Очерк
4. Заявление
5. Реферат
|
|
Какой стиль используется в сферах законодательства и делопроизводства?
1. Научный
2. Официально-деловой
3. Язык художественной литературы
4. Разговорный
5. Публицистический
|
|
Определите, к какому функциональному стилю современного русского языка относятся следующие особенности: официальная обстановка, передача научной информации, доказательство ее истины, объяснение фактов, объективность содержания, смысловая точность:
1. Научный
2. Официально-деловой
3. Язык художественной литературы
4. Разговорный
5. Публицистический
|
|
В каком жанре научного стиля дается небольшое критическое заключение, кратко описывающее книгу, фильм, дипломную работу и т.д.?
1. Реферат
2. Монография
3. Отзыв
4. Конспект
5. Тезис
|
|
Аннотация, тезисы, реферат, отзыв, рецензия – это жанры какого стиля?
1. Научный
2. Официально-деловой
3. Язык художественной литературы
4. Разговорный
5. Публицистический
|
|
Какое слово является названием какого-нибудь специального научного или технического понятия?
1. Диалектизм
2. Жаргонизм
3. Термин
4. Интернационализм
5. Просторечное слово
|
|
Какому стилю принадлежат следующие лексические признаки: термины, однозначность, частая повторяемость ключевых слов, отсутствие образных средств?
1. Научный
2. Официально-деловой
3. Язык художественной литературы
4. Разговорный
5. Публицистический
|
|
Укажите сферу употребления научного стиля:
1. Научные конференции, симпозиумы, семинары
2. Общественно-экономические, культурные отношения;
3. Законодательство, делопроизводство;
4. Художественная литература, мемуары;
5. Бытовые отношения, частные письма, записки
|
|
Выделите фразеологизмы книжного стиля:
1. Альфа и Омега, между Сциллой и Харибдой
2. Иметь значение, играть роль
3. Конь о четырёх ногах спотыкается, высосать из пальца
4. Кот наплакал, куры не клюют
5. Дёшево и сердито, намылить шею
|
|
Укажите фразеологизмы научного стиля:
1. Тютелька в тютельку, кормить завтраками
2. Коэффициент полезного действия, части речи
3. Греть руки, с лёгкой руки
4. Душа в душу, как кошка с собакой
5. Исполняющий обязанности, считать возвратившимся их отпуска
|
|
Укажите фразеологизм со значением чувствовать себя свободно, комфортно:
1. Как рак на мели
2. Как снег на голову
3. Как воды в рот набрать
4. Как рыба в воде
5. как корова на льду
|
|
Назовите фразеологизм со значением мастер своего дела:
1. Руки-крюки
2. Калиф на час
3. Золотые руки
4. На скорую руку
5. Сломя голову
|
|
Укажите фразеологизм со значением ничего не видно, полностью темно:
1. Ни зги не видно
2. С открытой душой
3. Коломенская верста
4. В переднем углу
5. Звёздный час
|
|
Назовите фразеологизм со значением обманывать:
1. Бить баклуши
2. Водить за нос
3. Строить воздушные замки
4. Глаза на лоб лезут
5. Дать задний ход
|
|
Определите значение фразеологизма ахиллесова пята:
1. Полная темнота
2. Несбыточные мечты
3. Неуклюжий человек
4. Слабое место
5. Знаменитый человек
|
|
Определите значение фразеологизма медный лоб:
1. Упрямый человек
2. Слабое место
3. Необразованный человек
4. Умный человек
5. Несбыточные мечты
|
|
Укажите фразеологизм со значением успех, лучшие минуты жизни:
1. Воздушные замки
2. Звёздный час
3. Альфа и омега
4. Нить Ариадны
5. Куры не клюют
|
|
Определите значение фразеологизма в переднем углу:
1. На лучшем (видном) месте
2. Полная темнота
3. Успех, удачное мероприятие
4. Несбыточные мечты
5. Упрямый человек
|
|
Определите стиль: «Стихия народного поэтического творчества формировала художественный облик Ч. Айтматова. Автор свободно вкрапливает в ткань повествования народные легенды, реминисценции из Манаса и других народных эпических сказаний».
1. Научный
2. Официально-деловой
3. Язык художественной литературы
4. Разговорный
5. Публицистический
|
|
Определите стиль: «Земля – колыбель человечества», – говорил К.Э. Циолковский. Земля – родина человечества. А что для человека может быть дороже Родины! Ведь Родина – это не только место, где ты родился, не только точка на географической карте. (Г. Титов).
1. Научный
2. Официально-деловой
3. Язык художественной литературы
4. Разговорный
5. Публицистический
|
|
Определите стиль речи: Степь, чем далее; становилась прекраснее. Никогда плуг не проходил по неизмеримым волнам диких растений. Вся поверхность земли представлялась зелёно-золотым океаном, по которому брызнули миллионы разных цветов.
1. Научный
2. Официально-деловой
3. Язык художественной литературы
4. Разговорный
5. Публицистический
|
|
Определите, к какому стилю литературного языка относится предложение: Занимаясь древней и средневековой историей народов Центральной Азии, прежде всего кочевых, Л.Н. Гумилёв пришёл к выводам о существовании определённых закономерностей в развитии природных и этнических процессов на Евразийском континенте.
1. Научный
2. Официально-деловой
3. Язык художественной литературы
4. Разговорный
5. Публицистический
|
|
Укажите, в каком случае местоимение мой может быть заменено местоимением свой.
1. Напрасно прятал я в траву мою усталую голову.
2. Я чувствовал, что голос мой зазвенел угрозой.
3. Змея скользнула меж камней, но страх не сжал души моей.
4. Стало известно, что родня моя давно уехала отсюда.
5. Вчера ко мне зашел мой давний друг.
|
|
Выберите предложение, в котором фразеологизм употреблён верно:
1. Друзья всё хорошо проверили, поэтому, как говорится, купили кота в мешке.
2. Студенты решали вопросы всей группой – с глазу на глаз.
3. В коридоре нас ждали два человека, в общем, яблоку негде было упасть.
4. Братья были совершенно разные – как две капли воды.
5. Мы долго ждали у моря погоды, но теперь решили действовать.
|
|
Укажите вариант, в котором фразеологизм употреблён верно:
1. Мы дали задний ход, потому что твёрдо стояли на своём.
2. Их поступки и мысли очень похожи – одного поля ягоды.
3. Этот дом находится рядом с нашим – за тридевять земель.
4. Его ахиллесовой пятой была математика, поэтому и оценки по этому предмету он всегда получал отличные.
5. Ребята отправились по хорошо известному маршруту, в точно обозначенное место – куда глаза глядят.
|
|
Назовите фразеологизм, в котором ошибочно употреблено другое слово:
1. Первый блин комом
2. Играть первую гитару
3. Обводить вокруг пальца
4. На всех парусах
5. Краеугольный камень
|
|
Укажите фразеологизм, в котором ошибочно употреблено другое слово:
1. Заблудиться в трёх соснах
2. Одного поля ягоды
3. Отбиться от рук
4. Нить Ахиллеса
5. Cизифов труд
|
|
Определите тип текста: Письменность на Руси появилась в конце десятого века. В то время книги писались от руки. Слова в книге не отделялись друг от друга. Когда переписчик хотел отделить одну часть текста от другой, он делал отступ от левого края страницы. На месте отступа он рисовал красной краской или несколькими красками первую букву.
1. Рассуждение
2. Описание
3. Повествование
4. Композиция
5. Сюжет
|
|
Укажите ряд слов, которые не относятся к разряду числительных.
1. Сотня, дюжина, десяток.
2 Пять, сорок, девяносто.
3. Обе, три, сорок.
4. Десятеро, семеро, девятеро.
5. Оба, двое, трое.
|
|
Укажите местоимение, которое не изменяется по числам.
1. Кто
2. Я
3. Ты
4. Он
5. Который
|
|
Отметьте разряд прилагательных стеклянная посуда, вчерашний случай.
1. Качественные
2. Условные
3. Целевые
4. Притяжательные
5. Относительные.
|
|
Отметьте разряд местоимения себя.
1. Возвратное
2. Притяжательное
3. Личное
4. Указательное
5. Отрицательное
|
|
Укажите приставки, которые пишутся через дефис:
1. под-, в-, с-
2. у-, с-, со-
3. экс-, вице-, обер-
4. а-, архи-, анти-
5. за-, раз-, у-
|
|
Укажите, в каком случае выделенный глагол имеет форму изъявительного наклонения.
1. Вчера ко мне зашел мой давний друг.
2. Товарищ, верь: взойдет она, звезда пленительного счастья.
3. Мой конь и доныне носил бы меня.
4. Я бы сейчас с удовольствием сходил за грибами.
5. Хлеб-соль ешь, а правду режь.
|
|
Укажите безличные глаголы.
1. Вечереет, знобит, мечтается
2. Пишу, читаю, считаю
3. Подводят, пахнет, смотрят
4. Убедить, чудить, приютить
5. Писать, рисовать, пилить.
|
|
Укажите, в каком случае в суффиксах причастий пишется одна буква –н-.
1. Ошибка исправле\н,нн\а
2. Закруче\н,нн\ая нитка
3. Сея\н,нн\ая комбайном
4. Реше\н,нн\ая задача
5. Сдела\н,нн\ое дело.
|
|
Какие наречия пишутся через дефис.
1. /по/осеннему, /по/заячьи, /в/пятых
2. бок/о/бок, /на/суха, /за/темно
3. /из/давна, /на/право, /до/срочно
4. /в/верху, /без/устали, /в/одиночку
5. /в/крутую, /в/рукопашную, /в/слепую.
|
|
Определите род у существительных злюка, непоседа:
1. Женский
2. Мужской
3. Средний
4. Общий
5. Нет рода
|
|
Назовите характерные средства выразительности научного стиля:
1. Риторические фигуры
2. Эмоционально-окрашенная лексика
3. Отсутствие средств выразительности
4. Эпитеты
5. Метафоры
|
|
Укажите, какая сфера не характерна для книжных стилей:
1. Административно-правовая
2. Бытовая
3. Научная
4. Общественно-политическая
5. Художественная
|
|
Укажите, какая лексика уместна во всех стилях:
1. Просторечная
2. Книжная
3. Жаргонная
4. Нейтральная
5. Диалектная
|
|
Укажите несуществующий функциональный стиль:
1. Диалектный
2. Научный
3. Офиц.-деловой
4. Публицистический
5. Разговорный
|
|
В бытовой устной речи употребляются:
1. Специальная лексика
2. Общественно-политическая лексика
3. Разговорная лексика, просторечие
4. Термины
5. Стандартизированные словосочетания
|
|
В литературный язык не входят:
1. Научные термины
2. Разговорная лексика
3. Образные слова
4. Нейтральная лексика
5. Диалектизмы
|
|
Какой вопрос не требует ответа?
1. Закрытый
2. Открытый
3. Риторический
4. Прямой
5. Официальный
|
|
Отступ вправо в начале первой строки (красная строка), обрамляющий начало новой мысли и сигнализирующий об окончании предшествующей, часть текста между двумя отступами?
1. Абзац
2. Новое предложение
3. Связный текст
4. Сложное синтаксическое целое
5. Структура текста
|
|
Вид речи, при котором происходит непосредственный обмен высказываниями между двумя или несколькими людьми.
1. Диалогическая речь
2. Внутренняя речь
3. Монологическая речь
4. Письменная речь
5. Невербальная речь
|
|
«Тезис-обоснование-вывод» – схема типа монологической речи
1. Повествование
2. Диалог
3. Описание
4. Метафора
5. Рассуждение
|
|
Укажите значение фразеологизма играть в кошки-мышки:
1. Намекать на что-либо
2. Не говорить лишнего
3. Хитрить, стараясь обмануть
4. Брать на себя ответственность
5. Погружаться в сон, дремать
|
|
Определите значение фразеологизма положа руку на сердце:
1. Откровенно, чистосердечно
2. Очень медленно
3. Очень быстро
4. Много, в большом количестве
5. Наедине, без свидетелей
|
|
Укажите фразеологизм со значением помощь, спасительная подсказка:
1. Альфа и омега
2. Ахиллесова пята
3. Дамоклов меч
4. Сизифов труд
5. Нить Ариадны
|
|
Укажите фразеологизм со значением крайнее удивление:
1. Глаза на лоб лезут
2. Звёздный час
3. Ни зги не видно
4. Море по колено
5. Замки на песке
|
|
Назовите фразеологизм со значением остаться ни с чем:
1. Как рыба в воде
2. У разбитого корыта
3. Шевелить мозгами
4. Попасть под руку
5. Хоть пруд пруди
|
|
Назовите фразеологизм со значением беспокойство, тревога:
1. Сбросить маски
2. Яблоку негде упасть
3. Кошки на душе скребут
4. Как кошка с собакой
5. Медный лоб
|
|
Определите значение фразеологизма сбросить маски:
1. Показать своё истинное лицо
2. Намекнуть на что-либо
3. Приобрести неизвестно что
4. Найти ответ на вопрос
5. Уехать очень далеко
|
|
Определите значение фразеологизма толочь воду в ступе:
1. Справиться с трудностями без усилий
2. Работать очень усердно, со старанием
3. Заниматься чем-то бесполезным, попусту тратить время
4. Заранее разузнать о чём-либо
5. Рассчитывать только на свои силы
|
|
Определите значение фразеологизма в час по чайной ложке:
1. Медленно
2. Тихо
3. Быстро
4. Громко
5. Необычно
|
|
Укажите фразеологизм, синонимичный слову бесполезно:
1. Как рыба в воде
2. Как снег на голову
3. Как зеницу ока
4. Как две капли воды
5. Как рыба об лёд
|
|
Определите тип текста: Весенний вечер. Полупрозрачные тёплые тона на ветках деревьев, на желтоватой прошлогодней траве, на дымчато-розовых облаках. Всё это в сочетании с тёмно-синими тонами реки и вечерним тёмно-голубым небом создаёт впечатление пробуждающейся природы (Н. Краснов).
1.Рассуждение
2. Повествование
3. Описание
4. Конспект
5. Тезис
|
|
К какому типу может относиться текст с названием «Случай на охоте»?
1. Повествование
2. Рассуждение
3. Описание
4. Описание с рассуждением
5. Рассуждение с элементами описания
|
|
Определите стиль текста:
«Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники,
С милого севера в сторону южную».
1. Художественный
2. Научный
3. Разговорный
4. Публицистический
5. Официально-деловой
|
|
Укажите слово, которое имеет разговорную окрашенность:
1. Мониторинг
2. Тусовка
3. Коммюнике
4. Прессинг
5. Суффикс
|
|
Определите текст научного стиля:
1. Я, Давлетов Саид, родился 22 апреля 1995 года в селе Талас.
2. Ударение и интонация не входят в характеристику фонем как сегментных единиц.
3. Последняя пурга намела большие сугробы. Над снегом торчали крыши старых домишек.
4. Призвание – это маленький росточек таланта, превратившийся в крепкое, могучее дерево на благодатной почве трудолюбия.
5. – Здрасьте. Где можно найти монтажников?
– А где им быть? Загорают.
|
|
В каком ряду приведены стилистически нейтральные слова?
1. Белобрысый, билетерша, биссектриса
2. Барабан, вода, головушка
3. Монофтонгизация, дисциплинарный, леди
4. Ходить, смотреть, треугольный
5. Вразнобой, иск, релятивизм
|
|
Определите, о каком стиле идёт речь: Его считают вершиной литературного языка. Важной чертой этого стиля является индивидуальность слога. Точность, ясность, выразительность, обилие художественно-изобразительных средств языка – всё это присуще данному стилю.
1. Научный
2. Художественный
3. Разговорный
4. Публицистический
5. Официально-деловой
|
|
Укажите предложение, в котором нарушены нормы словоупотребления:
1. Изнуренные, грязные, мы достигли берега.
2. Великое счастье – жить на земле.
3. Уже вечерело, солнце скрылось за небольшую сосновую рощу, расположенную в полуверсте от сада.
4. Ярко показана духовная опустошенность, до которой может снизойти человек.
5. Я открыл глаза и увидел голубое небо.
|
|
Какой падеж требует после себя существительное уверенность?
1. Чему?
2. В чём?
3. Во что?
4. О чём?
5. Что?
|
|
В каком предложении придаточное определительное со словом который стоит не на месте?
1. Они свернули в лес, который тянулся на сотни километров.
2. Около дома был небольшой огород, на котором росли помидоры и огурцы.
3. Хребет, по которому мы шли, состоял из ряда голых вершин.
4. Мы решили остановиться у первой же реки, которую встретим на пути.
5. Книга рассказывает нам эпизод из жизни людей, которую подарил мне товарищ
|
|
Укажите, в каком случае пишется приставка при-
1. Татьяна верила пр…даньям простонародной старины.
2. Я пр…творился, будто сплю.
3. Нашему терпению наступил пр..дел
4. В стране произошли значительные пр..образования
5. Пр…граждать дорогу
|
|
Укажите в каком случае в корне слова пишется -о-
1. Р..стить, р…стение
2. Р..сли, водор..сль
3. Отр..сль, выр…щивать
4. Р…стительный, возр…ст
5. Выр…стить, выр…щивать
|
|
Укажите определительные местоимения.
1. Тот, всякий, ты
2. Кто, что, такой
3. Каждый, всякий, другой
4. Этот, сам, они
5. Я, ты, вы
|
|
Как образуются деепричастия?
1. С помощью суффиксов -енн-, -нн-
2. С помощью суфф. -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-
3. С помощью суфф. –а-, -я-, -вши-, -в-, -ши-
4. С помощью суффиксов –им-, -ем-, -ом-
5. Нет правильного ответа
|
|
Укажите правильную форму творительного падежа числительного 777
1. Семистам семидесяти семи
2. Семистах семидесяти семи
3. Семьюстами семьюдесятью семью
4. Семьсот семьдесят семь
5. Нет правильного ответа
|
|
Укажите разноспрягаемые глаголы
1. Бежать, хотеть
2. Пилить, молотить
3. Видеть, зависеть
4. Держать, гнать
5. Обидеть, спешить
|
|
Указать словосочетание с существительным мужского рода.
1. Прекрасн.. леди.
2. Ярк.. бра.
3. Горяч.. кофе.
4. Маленьк.. колибри.
5. Ярк.. пальто.
|
|
Какие существительные имеют форму только множественного числа?
1. Белила, чернила, щипцы.
2. Перила, отруби, шорты.
3. Каникулы, Карпаты, брюки.
4. Молоко, сахар, молодежь
5. Очки, сани, сутки
|
|
Указать строчку, в которой прилагательные пишутся с одной н:
1. обеде..ый (перерыв), хозяйстве..ый (магазин);
2. ветре..ое (утро), гуси..ые (лапки);
3. оловя..ые (игрушки), стекля..ые (бусы);
4. операцио..ая (палата), лекцио..ый (зал);
5. лу..ые (ночи), ко..ый (спорт).
|
|
Указать строчку, в которой после шипящих надо писать везде ё:
1. ш..рох, ровный ш..в;
2. доволен своим плащ..м, злая собач..нка;
3. ж..луди, тонкая беч..вка;
4. изж..га, чащ..ба;
5. крюч..к, сверч..к.
|
|
Какие синтаксические конструкции употребляются в текстах научного стиля?
1. Сложные предложения
2. Риторические вопросы
3. Неполные предложения
4. Обращения к читателям
5. Диалог
|
|
Форма речи, связанная с выражением и восприятием мыслей в графической форме
1. Устная речь
2. Внешняя речь
3. Письменная речь
4. Внутренняя речь
5. Диалогическая речь
|
|
Речь, всегда требующая программирования, исходящая из внутреннего замысла человека, предполагает самостоятельный выбор содержания высказывания и отбор языковых средств
1. Устная речь
2. Активная речь
3. Письменная речь
4. Внутренняя речь
5. Диалогическая речь
|
|
Задача данного вида публичной речи не только пробудить любознательность, но и дать новое представление о предмете
1. Призывающая речь
2. Убеждающая речь
3. Воодушевляющая речь
4. Информационная речь
5. Развлекательная речь
|
|
К признакам текста не относится:
1. Развлекательность
2. Единство
3. Целостность
4. Связь предложений
5. Использование абзаца
|
|
Определите вид связи предложений: «У Барласа узкая серебряная борода, почтенная внешность и звонкий голос. Он сразу понравился Абаю»:
1. Одинарная
2. Разъединительная
3. Цепная
4. Параллельная
5. Присоединительная
|
|
Для какого типа речи характерно употребление большого количества имен прилагательных?
1. Разговорное
2. Повествование
3. Рассуждение
4. Функциональное
5. Описание
|
|
Утверждение, противоположное тезису
1. Аргумент
2. Тезис
3. Экспозиция
4. Антитезис
5. Аргументация
|
|
Найдите этикетные слова официально-делового стиля
1. Коммюнике, атташе
2. Королева, принц, шахиншах
3. Атташе, кронпринц, королева
4. Коммюнике, дуайен
5. Дуайен, королева, шахиншах
|
|
Раскрывает тесно связанные между собой события, явления, действия
1. Повествование
2. Разговорный стиль
3. Описание
4. Научный стиль
5. Художественный стиль
|
|
Укажите строку с паронимами:
1. Кольчуга, князь;
2. Восход, заход;
3. Сырой, влажный;
4. Абонемент, абонент;
5. Дисплей, принтер.
|
|
Стилистическая фигура, основанная на явлении антонимии, называется:
1. Оксюморон;
2. Метафора;
3. Сравнение;
4. Метонимия;
5. Эпитет.
|
|
Укажите ряд диалектизмов:
1. Караул, кибитка, тулуп;
2. Векша, гутарить, вечерять;
3. Туес, корзина, ландшафт;
4. Кочет, снегирь, облако;
5. Дюже, снег, штурм
|
|
Укажите, у какого слова значение фразеологически связанное:
1. Большой;
2. Грустный;
3. Закадычный;
4. Добрый;
5. Красивый
|
|
Укажите, какое слово имеет значение «не умеющий сосредоточиться, проявляющий невнимательность»:
1. Инертный;
2. Равнодушный;
3. Ленивый;
4. Рассеянный;
5. Апатичный
|
|
Укажите ряд многозначных слов:
1. Былинка, вожжи, свитер;
2. Лакуна, бутсы, лабиринт;
3. Лапа, стол, партия;
4. Проседь, политолог, отрочество;
5. Пасынок, тахта, утконос.
|
|
Укажите строку с омонимами:
1. Масляные пальцы, масленые речи;
2. Мат в три хода, спрыгнуть на мат;
3. Колокольчик под дугой, лесной колокольчик;
4. Головной мозг, мозг лаборатории;
5. Поле боя, операционное поле
|
|
Укажите, в каком случае антоним подобран неправильно:
1. Погрузка - разгрузка;
2. Возникать - исчезать;
3. Пассивный - оптимистический;
4. Искренний - фальшивый;
5. Поссорить - помирить
|
|
Укажите строку с лишним словом:
1. Важный, существенный, значительный;
2. Быстрый, стремительный, скорый;
3. Радостный, ликующий, торжествующий;
4. Серьезный, веселый, вдумчивый;
5. Печальный, грустный, удрученный.
|
|
Укажите строку архаизмов:
1. Чело, праздник, палитра;
2. Маркетинг, перст, боярин;
3. Пастырь, приволье, дизайн;
4. Зерцало, гистория, пиит;
5. Опричник, арбалет, соха
|
|
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы):
1. Иногда приходится поступать вопреки желанию.
2. Заявки не принимаются по истечении срока.
3. Поезд пришел согласно расписанию.
4. Благодаря современным технологиям ученые исследуют глубины океана.
5. По приезде в город соберемся на вокзальной площади.
|
|
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы):
1. Лес тянется с севера на юг, состоящий в основном из хвойных пород.
2. Тот, кто преподает в школе или университете, служит делу просвещения.
3. Учитель спросил ученика о том, какие проблемы возникли у него при написании сочинения.
4. Мероприятие, организованное нашей группой, удалось на славу.
5. Аллею усыпали листья, срываемые с деревьев порывами ветра.
|
|
Укажите грамматически правильное продолжение предложения Получив домашнее образование,
1. Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.
2. двенадцатилетний Радищев поступил в Пажеский корпус.
3. этого было достаточно для поступления в Пажеский корпус.
4. дальнейшее обучение Радищева проходило в Петербурге.
5. родители отправили Радищева в Петербург в Пажеский корпус.
|
|
В каком предложении нет речевой ошибки?
1. Константин оказался человеком невоспитанным, а я не хотела иметь ничего общего с невеждой.
2. Прочитав внимательно рукопись, редактору стало многое понятно.
3. Музыка играет большое значение в моей жизни.
4. Уставшие путешественники, спустившись с горы, разожгли костер.
5. Детство моей бабушки происходило в тяжелые военные годы.
|
|
Укажите вариант с ошибкой в образовании формы слова:
1. Более веселее
2. Группа армян
3. Семьюстами пятьюдесятью семью километрами
4. Много апельсинов
5. Образованные инженеры
|
|
В каком предложении вместо слова сборный нужно употребить слово сборочный?
1. Сборная команда школы выиграла чемпионат по футболу.
2. Сборная солянка была фирменным блюдом ресторана.
3. Сборный пункт начинает работу в девять часов.
4. Сборный цех завода изготовил первый экземпляр нового автомобиля.
5. Сборная Казахстана выиграла чемпионат по тяжелой атлетике.
|
|
Укажите грамматически правильное продолжение предложения: Свалившись с лодки в озеро,
1. меня заколотило от холода.
2. от резкого холода я чуть не потерял сознание.
3. стало стыдно за свою неуклюжесть.
4. раздался шум взлетевшей стаи уток.
5. мне послышался смех с берега.
|
|
Укажите вариант с ошибкой в образовании формы слова:
1. Две девочки
2. Более культурный
3. О пятистах находках
4. Суп из шампиньонов
5. Несколько килограмм помидоров
|
|
Выберите предложение с неправильным употреблением деепричастного оборота:
1. Приспособившись к местным условиям, переселенцы стали заготавливать грибы на зиму.
2. По дороге, возвращаясь домой, он представлял себе встречу с женой.
3. Слегка улыбнувшись, больная открыла глаза.
4. Закончив работу, наконец появилась возможность собрать вещи в дорогу.
5. Аксинья, обломав сухие ветки, увидела невдалеке сторожку.
|
|
В каком предложении вместо слова скрытый нужно употребить слово скрытный?
1. Когда забор сломали, мы увидели скрытый от нас уголок сада.
2. Скрытая за тучами луна слабо освещала двор.
3. Человек он был неразговорчивый, скрытый.
4. Прогуливаясь по парку, мы неожиданно обнаружили скрытую от посторонних глаз беседку.
5. Метафора основана на переносном, скрытом значении слова.
|
|
Назовите строчку, в которой все приставки неизменяемые:
1. Разбил, безвольный;
2. Оторвал, проехали;
3. Расцарапал, взмахнули;
4. Бесшумный, бесстрашный;
5. Чрезмерный, вскрикнули.
|
|
Укажите имена существительные, не имеющие формы единственного числа
1. Переговоры, чернила, финансы
2. Молодежь, детвора, листва
3. Головы, ноги, части
4. Стулья, учебники, фильмы
5. Ряды, голуби, книги
|
|
Отметьте существительные мужского рода
1. Пони, атташе, кофе
2. Авеню, леди, мисс
3. Кашне, пальто, портмоне
4. Общество, агентство, портной
5. Лето, зеркало, племя
|
|
Укажите ряд, состоящий из качественных прилагательных
1. Веселый, храбрый, умный
2. Вчерашний, сибирский,
3. Лисья, отцов, волчий
4. Медвежья, куриные, глухой
5. Стиральная, стеклянная, оловянная
|
|
Укажите собирательные имена числительные.
1. Двое, трое, шестеро.
2. Две трети, девять десятых.
3. Сколько, немного, мало.
4. Пять, четыреста, триста.
5. Два, семь, девятеро.
|
|
Укажите предложение, в котором пропущена буква –з- в приставке.
1. Ущелья и скалы терялись в бе..конечной дали.
2. Павка незаметно ..близился с монтером.
3. Книга о героях оставляла во мне неи..гладимое впечатление.
4. По-хорошему ..дружился поваренок с кубовщиком.
5. Он тихо и..подтишка наблюдал за происходящим.
|
|
Укажите правильный вариант, объясняющий написание приставок в словах: прекрасный, превысить, превосходить, преувеличение.
1. Присоединение.
2. Нахождение вблизи чего-либо.
3. Высшая степень качества или действия.
4. Значение неполного действия.
5. Приближение.
|
|
Укажите, в каком случае в корне слова пишется -о-
1. Обм..кнуть в масло блин
2. Пром..кательная бумага
3. Обм..кать перо в чернильницу
4. Обм..кнуть вареник в сметану
5. М..кать хлеб в молоко
|
|
Укажите количественные имена числительные.
1. Двое, трое, шестеро.
2. Две трети, девять десятых.
3. Сколько, немного, мало.
4. Пять, четыреста, триста.
5. Два, семь, девятеро.
|
|
Укажите словосочетание с нарушенным согласованием в роде:
1. Крепкий кофе
2. Шерстяное кашне
3. Темный вуаль
4. Белый тюль
5. Детский шампунь
|
|
Необходимо осуществлять контроль … принятых решений.
1. о выполнении
2. за выполнением
3. к выполнению
4. выполнения
5. выполнение
|
|
Нужно с детства приучаться … дня.
1.режимом
2. для режима
3. к режиму
4. на режим
5. режимом
|
|
В дополнение … хочу обратить внимание ещё на некоторые проблемы.
1. к сказанному
2. со сказанным
3. сказанного
4. на сказанное
5. за сказанное
|
|
Туристы не заметили, как отклонились …
1. с выбранного маршрута
2. выбранному маршруту
3. от выбранного маршрута
4. на выбранном маршруте
5. в выбранном маршруте
|
|
Этот ученый заслуживает …
1. высокой награды
2. с высокой наградой
3. высокой награде
4. на высокую награду
5. за высокой наградой
|
|
Я отношусь к этому человеку …
1. за особое уважение
2. особому уважению
3. с особым уважением
4. из особого уважения
5. по особому уважению
|
|
В журнале «Эксперт» печатаются материалы …
1. с социальными темами
2. о социальных темах
3. на социальные темы
4. социальных тем
5. социальными темами
|
|
Волнение перед выходом на сцену естественно …
1. для молодых актеров
2. с молодыми актерами
3. молодым актерам
4. молодых актеров
5. молодые актеры
|
|
Не пугай! Меня этим не …
1. брать
2. взять
3. брал
4. взял
5. добрать
|
|
Не … они в очередной раз сроки строительства, мы бы давно уже переехали.
1. сорви
2. срывай
3. срывали
4. сорвали
5. срывал
|
|
Зачем … Виктора? Он все равно останется при своем мнении.
1. переубеждаем
2. переубедим
3. переубедить
4. переубеждать
5. переубеждаться
|
|
Всех восхищает его способность легко … расположение людей.
1. завоевывать
2. завоевать
3. завоевывает
4. завоевал
5. завоюешь
|
|
У Вас встреча с директором? Как Вас … ?
1. представлять
2. представлю
3. представите
4. представить
5. представляешь
|
|
Меня раздражает Настина привычка … старые вещи.
1. выбросить
2. выбрасывать
3. выбрасывает
4. выбрасывала
5. выбросила
|
|
Коля мог бы победить на Олимпиаде, … он больше внимания подготовке.
1. уделил бы
2. удели бы
3. удели
4. уделил
5. уделить
|
|
Ну все, удачи тебе! Не … !
1. пропадешь
2. пропади
3. пропал бы
4. пропадай
5. пропала
|
|
… ты меня на этот концерт, я бы весь вечер скучала дома.
1. не вытаскивай
2. не вытащи
3 не вытащишь
4. не вытаскивал бы
5. не вытаскивать
|
|
|
