5-сынып математика пәні бойынша критериалды бағалаудың енгізілуі туралы анықтама
жүктеу/скачать 20,53 Kb.
|
математика пәні бойынша критериалды бағалаудың енгізілуі туралы анықтама.docx Камшат
- Бұл бет үшін навигация:
- Пайыз Баға Саны
- Пән мұғалімі: Балсүгірова Камшат
ІІ тоқсанда 1-бөлім бойынша, 1- тоқсан бойынша жиынтықтар алынды. Кестеде жиынтықтар бойынша қорытындысы көрсетілген.
ІІІ тоқсанда 3-бөлім бойынша, 1- тоқсан бойынша жиынтықтар алынды. Кестеде жиынтықтар бойынша қорытындысы көрсетілген.
ІV тоқсанда 3-бөлім бойынша, 1- тоқсан бойынша жиынтықтар алынды. Кестеде жиынтықтар бойынша қорытындысы көрсетілген.
Жылдық қорытынды бойынша кестеде берілген.
Бөлім аяқталған бетте жиынтық бағалауды алып, тексеріп , ата-анаға арналған рубриканы таратып беремін. Ата-аналар туралы айтатын болсақ, бағалаудың жаңа жүйесінің артықшылықтарын, тағы да бөліп көрсете аламыз, ата-аналар өз баласының оқығандық деңгейінің объективті дәлелін көреді, бала оқуындағы прогресті қадағалай алады және оқу барысында баласына қолғабыс көрсете алады. Ең маңыздысы, әр оқушының ата-анасы өз баласының орындаған жұмысы бойынша деңгейін біліп отырады. Жаңа бастаманың қашанда қиындығы да қызығы да аз болмайды. Бірақ осы үлкен міндетті абыроймен атқарып,шәкірттерді бәсекеге қабілетті жеке тұлға дәрежесіне жеткізе білу әр ұстаздың міндеті. Сондықтан заман талабына сай болып жатқан өзгерістерден қауіптенбей, мақсатқа сай,нәтиже аламыз деп сенемін.
Бүгінгі күні оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау — оқу үдерісінің маңызды да салмақты бөлігі болып табылады. Сол себептен, зерттеу іс-әрекеттерін кеңінен қолданып, оқушылардың жетістіктерін бүгінгі күннің талабына сай жаңаша бағалау жүйесі қажет етіледі. Бұл жерде оқушылар өзін-өзі бағалау, бірін-бірі бағалау, топтық бағалауда оқу үдерісінің белсенді қатысушысы бола алады. Бұл жағдайда білім алуға деген қызығушылықты жоғарылатуға мүмкіндік жасайтын бағалаудың нақты критерийлері, мұғалім мен оқушы арасындағы кері байланыс деп ойлаймын. «Бағалау» терминінің өзі «жақын отыру» дегенді білдіреді.( МАН 57- бет). Мен өз тәжірибемде көбінесе оқушылармен бірлесіп, ұйымдасып, топтасып жұмыс жасауға көңіл бөлемін. Өйткені оқушы шағын топтарда немесе жұппен жұмыс жасауда, бірлесіп үйреніп, ортақ мәселелерді талқылай алады. Сонымен қатар барлық сабақтар барысында формативті бағалаудың келесі түрлерін қолданамын:Қол шапалақтау немесе мадақтау;Стикерге бағалау;" 2 жұлдыз, 1 тілек"; "Мақсат ағашы" арқылы бағалау;Өзін - өзі бағалау; Жұпта бірін -бірі бағалау; Топта бірін - бірі бағалау. Енді бағалауға келсек, қалыптастырушы бағалау, бұны күнделікті сабақта қолданып жүрміз. Оқушы топтық, жұптық, жеке жұмыстарда белгілі дағдыларға арналған тапсырмалар арқылы қалыптастырушы бағалауға жетсе, мұғалімнің пікірі арқылы да жетте бағаланады. Ал тоқсан соңында ішкі жиынтық бағалау тапсырмалары арқылы нақты бағалау нәтижесіне қол жеткіземін. Жиынтық бағалауды белгілі бір оқу кезеңінде оқу бағдарламасының мазмұнын меңгеру деңгейін тіркеу, анықтау үшін жүргіземін. Тіркеу үдерісі кезінде оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың білімін, дағдысын көрсететін дәлелдерді жинау жүзеге асырылады. Жиынтық бағалау тоқсан барысында (бөлім/ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалау), тоқсан соңында (тоқсандық жиынтық бағалау) және білім беру деңгейін аяқтағанда (негізгі орта, жалпы орта) жүргізіліп отырады. Бала санасын сол тақырыпқа байланысты ояту, ой шақыру, ойын тұжырымдау, қасындағы балалармен пікірлесу, топтасу. Сын тұрғысынан ойлау – сынау емес, шыңдалған ойлау. Пән мұғалімі: Қолдасова М жүктеу/скачать 20,53 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|