Пән: Жоғары мектеп педагогикасы
Оқытушы: Абилкасимова Гульзам Кайроллаевна
Ағымдық бақылау, аралық бақылау, қорытынды бақылау:
Бақылау түрлері.
Бақылау формалары.
Бақылау міндеттері.
Бақылау әдістері.
Бақылау құралдары.
Бақылау формалары:
Жеке, топтап және фронтальды.
Практикалық жұмыстар, машиналы бақылау.
Ауызша бақылау, жазбаша бақылау.
Ағымдық, аралық және қорытынды.
Тест.
Оқыту процесінің нәтижелілігін дидактикалық процесті оқыту жағдайымен бірлікте анықтау:
Диагностика.
Жүйелеу.
Оқыту.
Бақылау.
Тәрбиелеу.
Бағалау – бұл:
Тексеру процесі.
Тексеру нәтижесі.
Бақылау әдісі.
Бақылау құрылымы.
Қарама-қарсы байланыс.
Бақылаудың дидактикалық процестің барлық кезеңінде жүруін талап ететін принцип:
Объективтілік.
Жүйелілік.
Көрнекілік.
Ғылымилық.
Саналылық.
Ауызша тексеру, жазбаша тексеру, практикалық жұмыстар:
Бақылау әдістері.
Бақылау түрлері.
Тексеру құралдары.
Диагностика.
Оқыту кезеңдері.
Диктант:
Бақылау әдісі.
Тексеру процесі.
Диагностика.
Сабақ элементі.
Оқу әдісі.
Бір мезгілде бір оқушының ауызша жауап беруі, 2-3 оқушының тақтада жұмыс істеп сұрауға дайындалулары, қалғандарының өз орындарында жеке тапсырмаларды орындауы:
Комбинацияланған (нығыздалған).
Дараланған.
Топтық.
Жекеленген.
Фронтальді.
Проблемалық жағдай:
Қойылған оқу-танымдық міндетті өзіндік шешуге оқушылардың игерген біімдерінің жеткіліксіздігі.
Оқыту процесінде туған қиындық.
Оқушылардың білім деңгейінің төмендігі.
Мұғалім іс-әрекеті мен оқушылар іс-әрекеттері арасындағы сәйкессіздік.
Мұғалім білімінің төмендігі.
Проблеманы қою:
Не белгілі, не белгісіз және нені шешу керектігін анықтау.
Сұрақты анықтау.
Қиындық себебін анықтау.
Проблеманы шешу жолдарын көрсету.
Болжам жасау.
Проблеманы қою:
Оқу материалдарын игеру деңгейін анықтайтын стандарттандырылған тапсырмалар жиынтығы.
Оқыту материалы бойынша сұрақтар жиынтығы.
Іскерліктер мен дағдылардың қалыптасу деңгейін анықтайтын жазбаша жұмыстар.
Білімді бақылау процесі.
Барлық жауаптар дұрыс.
Валидтілік, мықтылық, объективтілік.
Тестіге қойылатын талаптар.
Тест түрлері.
Тест құрылымы.
Тест формалары.
Тест нәтижелерін өңдеуге қойылатын талаптар.
Тестінің валидтілігі:
Жобаланған біліміділік деңгейін анықтауға сәйкестігі.
Оқушылардың дайындық деңгейіне сәйкестігі.
Сұрақтардың оқушыларға түсініктілі, анықтығы.
Бағдарламаға сәйкестігі.
Білім беру мақсаты мен міндеттеріне сәйкестігі.
Тестінің мықтылығы тәуелді:
Тапсырмалар санынан.
Тапсырмалардың әртүрлілігінен.
Тапсырмалар қиындылығынан.
Сұрақтың ұзындығынан.
Жауаптардың ұзындығынан.
Түсініктерді, фактілерді, теорияларды, заңдылықтарды игеру:
Білім қалыптасуының көрсеткіштері.
Іскерлік қалыптасуының көрсеткіштері.
Дағды қалыптасуының көрсеткіштері.
Тұлғалық қасиеттер қалыптасуының көрсеткіштері.
Тәрбиелілік көрсеткіші.
Стрестік жағдайлар туғызу, кездейсоқтық элементі болуы:
Ауызша емтиханға тән.
Тест түріндегі емтиханға тән.
Диктант.
Жазбаша бақылау жұмысы.
Шығарма жазуға тән.
Үй тапсырмасының қажеттілігі себебі:
Игерілген білімді, іскерлікті, дағдыларды сабақта толық бекіту мүмкін еместігі.
Оқушылардың өзіндік жұмыстары үшін бағалар жинау мүмкіндігі.
Оқушылардың сабақтан бос уақыттарының болуы.
Оқушылардың дайындық деңгейлерінің әртүрлілігі.
Теория мен практиканы біріктіру талабы.
Оқыту процесінің компоненті:
Оқыту мазмұны.
Оқыту бағдарламасы.
Сабақ.
Оқыту жоспары.
Мұғалім іс-әрекеті.
Оқыту процесіндегі бақылау функциясы:
Ынталандыру.
Жүйеқұраушы.
Қалыптастырушы.
Жетекшілік.
Реттеушілік.
Қандай бақылау принципі оқыту нәтижесін анықтау мұғалім тұлғасынан тәуелсіз болуын талап етеді?
Объективтілік.
Жүйелілік.
Көрнекілік.
Саналалық.
Беріктік.
Әр сабақта оқушылардың оқу материалдарын игеруін жүйелі түрде бақылау:
Ағымдық бақылау.
Тақырыптық бақылау.
Аралық бақылау.
Қорытынды бақылау.
Оқыту әдісі.
Әр түрлі деңгейдегі басқару субъектілерінің оның барлық звен-оларымен (министрліктен оқыту-тәрбие мекемелеріне дейін) жүйелі, жоспарлы және мақсатты бағытталған өз-ара іс-әрекеттері:
Білім беруді басқару.
Білім беруді дианостикалау.
Білім беруді жобалау.
Білім беруді жоспарлау.
Басқару деғгейлері.
Анықталған мақсатқа жетуді қамтамасыз ететін, басқарғанда сақталатын негізгі ережелер, оған қойылатын талаптар:
Басқару принциптері.
Басқару заңдылықтары.
Басқару жағдайы.
Басқару кезеңдері.
Басқару әдістері.
Білім беру мекемесінің іс-әрекетін, құрылымын анықтайтын ережелер жиынтығы:
Устав.
Білім беру туралы заң.
Конституция.
Білім беру туралы концепциялар.
Оқыту жоспары.
Демократияландыру және гуманизацияландыру, жүйелілігіr және тұтастық, коллегиялық басқарудағы жекелік:
Басқару принциптері.
Басқару әдістері.
Басқару құралдары.
Басқару заңдылықтары.
Басқару тәсілдері.
Мектептегі басқару жүйесінің деңгейлері:
Мектеп директоры, мектеп директорының орынбасары, мұғалімдер, оқушылар.
Оқыту жоспары, оқыту бағдарламалары, сбақ жоспары.
Бастауыш сыныптар, орта сыныптар, жоғары сыныптар.
Ата-налар, мектеп ұжымы, оқушылар ұжымы.
Мұғалімдер, көмекші персоналдар.
Мектеп кеңесі:
Коллегиалдық басқару органы.
Жоғарғы басқару субъектісі тағайындайтын орган.
Мүшелерін директор тағайындайтын жеке басқару органы.
Ата-аналарды қоғамдық органы.
Оқушылардың қоғамдық органы.
Басқарудағы авторитаризмді, субъективтілікті жоюға бағытталған басқару принципі:
Коллегиалдық және жеке басқару бірлігі.
Орталықтандыру мен орталықсыздандырудың үйлесімдігі.
Басқарудағы ақпараттың объективтілігі мен толықтығы.
Басқаруды демократияляандыру.
Жүйелілік және тұтастық.
Басшылардың, мұғалімдердің, оқушылардың және ата-аналардың инициативасын және өзіндік іс-әрекеттерін дамытуға бағытталған басқару принципі:
Басқаруды демократияляандыру.
Орталықтандыру мен орталықсыздандырудың үйлесімдігі.
Жүйелілік және тұтастық.
Басқарудағы ақпараттың объективтілігі мен толықтығы.
Коллегиалдық және жеке басқару бірлігі.
Мұғалімдерді жұмысқа алу, оларды жұмыстан босату:
Мектеп директорының.
Мектеп диреторының оқу ісі жөніндегі орынбасарының міндеті.
Мектеп диреторының тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының міндеті.
Мектеп кеңесінің.
Білім беру жергілікті басқармасының міндеті.
Мектептің әдістемелік жұмысын ұйымдастыру формасы:
Әдістемелік күн.
Педагогикалық кенес.
Мектеп кенесі.
Оқушылар комитеті.
Ата-аналар комитеті.
Мұғалімдердің әдістемелік деңгейін көтеру:
Әдістемелік кеңестің функциясы.
Мектеп кеңесінің функциясы.
Педагогикалық кеңестің функциясы.
Ата-аналар комитетінің функциясы.
Оқушылар комитетінің функциясы.
Мектеп директорының орынбасарын тағайындайтын:
Мектеп кеңесі.
Ата-аналар комитеті.
Мектеп директоры.
Оқушылар ұжымы.
Педагогикалық кеңес.
Мектеп жоспары түрлері:
Перспективті, жылдық, ағымдық.
Сабақ жоспары, тәрбие іс-шаралары жоспары.
Ағымдық, аралық, қорытынды.
Оқыту жоспары, тәрбие жоспары.
Ата-аналармен жұмыс жоспары.
Оқу-тәрбие процесін жетілдіру мәселелерімен айналысатын тұрақты жұмыс істейтін орган:
Педагогикалық кеңес.
Мектеп кеңесі.
Ата-аналар комитеті.
Әдістемелік кеңес.
Жас мұғалім мектебі.
Мектептің жылдық жоспарын бекітеді, мектеп жұмысының қорытындысын шығарады:
Педагогикалық кеңес.
Әдістемелік кеңес.
Ата-аналар комитеті.
Мектеп кеңесі.
Оқушылар ұжымы.
Педагогикалық кеңестің төрағасы:
Мектеп директоры.
Мектеп диреторының тәрбие ісі жөніндегі орынбасары.
Мектеп диреторының оқу ісі жөніндегі орынбасары.
Ата-аналар көмитетінің төрағасы.
Ең беделді педагог.
Пәндік әдістемелік бірлестік:
Бір немесе бірнеше мектептің бір пән мұғалімдерінен құралады.
Бір мектептегі кез келген пән мұғалімдерінен құралады.
Мектептің тәжірибелі мұғалімдерінен тұрады.
Ата-аналармен мектеп ұжымы өкілдерінен құралады.
Мектеп басшыларынан құралады.
Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формасына жатпайды:
Мектеп кеңесі.
Пәндік-әдістемелік бірлестік.
Проблемалық семинар.
Әдістемелік күн.
Әдістемелік кеңес.
Педагогикалық талдау мәні:
Мектеп басшылығы мен мұғалімдер арасындағы қарама-қарсы.
Педагог жұмысындағы кемшіліктерді табу.
Педагогикалық процестің даму тенденциялары мен жағдайын анықтау, оны басқару туралы ұсыныстар жасау.
Оқушылардың үлгерімін көтеру.
Оқушылар іс-әрекеттерін басқаруды жетілдіру.
Мұғалімдердің теориялық және практикалық дайындықтарының бірлігін қамтамасыз етуге бағытталған әдістемелік жұмыс формасы:
Мектептің жұмысының жылдық жоспарында.
Календарлық жоспарда.
Мектеп директорының жеке жоспарында.
Мектептің тәрбие жоспарында.
Мектеп директоры орныбасарының жеке жоспарында.
Мұғалімдердің теориялық және практикалық дайындықтарының бірлігін қамтамасыз етуге бағытталған әдістемелік жұмыс формасы:
|
