Сабақтыбекіту. (МК,Т) Сабақтыбекітужәнесаралау «Сөз тану» айдарында берілген «Сәлем – сөздің анасы» мақалымен жұмыс:
Мақалды QR арқылы немесе үнтаспадан тыңдату.
Мақалдың мәнін ашу.
Саралаутапсырмалары: деңгей:
«Бала атамен амандасты» сөйлемінің соңына қандай белгі қоясың?
деңгей:
«Қандай» сөзімен көтеріңкі көңіл күйді білдіретін сөйлем құрап көр.
деңгей:
Парталас жұбыңмен бірің – сатушы, екіншің
– сатып алушы боп ойнап көр.
«Сәлем – сөздің анасы» мақалын QR арқылы немесе үнтаспадан тыңдайды.
Мұғалімнің жетекші сұрақтарымен мақалдың мәнін өз ойларымен білдіреді.
Саралау тапсырмаларын орындайды.
Мадақтау. Толықтыру
Рефлексия
Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін бағдаршам түстеріне сәйкестендіреді.
Өзін-өзі бағалау
Бағдаршам суреті
34
сабақ
Бөлім:Әліппеге дейінгікезең
Педагогтіңаты-жөні:
Күні:
Сынып: 1
Қатысушыларсаны:
Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы
Сөз Менәдептібаламын
Оқу бағдарла-масына сәйкескүтілетіннәтижелер
Білімділік: коммуникативтік қатынаста сөз әдебін (сәлемдесу, алғыс білдіру, кешірім сұрау, өтініш айту, рұқсат сұрау, қоштасу) дұрыс қолдана алады; сөз туралы бастапқы тілдік ұғымдарды түсінеді; сөздің графикалық сызбасын таниды; дәптер бетінде берілген суреттерді бояйды, сурет салады, түрлі бағытта сызықтар жүргізеді.
Дамытушылық: сөздік қоры байиды; байланыстырып сөйлейді.
Тәрбиелік: сөз әдебін дұрыс қолдануды үйренеді.
Сабақбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыты
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтыңбасы (1–7мин)
(Ұ)Ұйымдастырукезеңі: 1. Сәлемдесу.
(МК, Ж) Ойсергек. Оқушыларды жұптастырып, әртүрлі тақырыпта («Дүкенде»,
«Аялдамада», «Мектептен қайтарда»,
«Қонаққа барғанда» т.б.) шағын рөлдік ойын ойнату.
Ойын барысында оқушыларда психологиялық
жағымды ахуал орнату; бүгінгі сабаққа қажетті алдыңғы білімдерін еске түсіру.
Балалар берілген тақырыпқа сәйкес сәлемдесу, қоштасу сөздерін қолданып, рөлге кіреді. Мысалы:
«Дүкенде».
Сәлеметсіз бе!
Сәлеметсің бе, Айжан! Саған не берейін?
Тәте, маған нан беріңізші.
Міне, ала ғой.
Рақмет! Сау болыңыз!
Жетістік критерийі: Сурет мазмұнына сай әдеп сөздерді дұрыс таңдай алады.
ҚБ: Оқушылар мұғалім көмегімен бір-бірін бағалайды.
Сабақтыңортасы(26мин)
Жаңа сабақ тақырыбын таныстыру. Сөз.
Қандай баланы әдепті бала дейміз?
Әдепті балалар қандай сөздерді көп қолданады?
Егер адам сөйлеуді білмесе, не болар еді? Сабақ мақсатын хабарлау:
Балалардың ауызша жауаптары тыңдалады.
Жетістік критерийі: Сурет мазмұнына сәйкес әдеп сөздерді дұрыс таңдай алады. ҚБ: Оқушылар мұғалім көмегімен бір-бірін бағалайды.
35
– Балалар, сендер бүгінгі сабақта сөз туралы білесіңдер және сөз әдебін дұрыс қолдануды үйренесіңдер.
(МК,Ж)Тыңдалым-айтылым Сурет мазмұны бойынша оқушылармен әңгімелесу. «Ата несін түсіріп алды?», «Бала не істеді?», «Ата қандай сиқырлы сөз айтуы мүмкін?» сұрақтарын қойып, жауап алу.
Суреттегі заттардың атын сөздердің көмегімен айтқызу.
Сөздің сызба-моделімен таныстыру.
(МК,Ұ, Ө)Жазылым Бала қолының ұсақ бұлшықеттерін дамыту үшін төменде берілген жазуға даярлау жұмыстарын басшылыққа алу:
үзік сызықтарды бастырып жүргізу;
әртүрлі (түзу, қисық, сынық) сызықтар сызу.
Оқушылар қойылған сұрақтарға жауап береді.
Суреттегі заттарды (нан, көзілдірік, сағат) атап, берілген заттардың атауы сөз екенін біледі.
Сөздің сызба-моделімен танысады.
Оқушылар мұғалімнің көмегімен заттарды сызықтар арқылы қосады. Әртүрлі (түзу, қисық, сынық) сызықтар сызады. Үзік сызықтарды бастырып жүргізеді.
Өте жақсы! Жарайсың! Мадақтау
Сабақтыңсоңы (7мин)
(МК,Т) Сабақтыбекітужәнесаралау «Сөз тану» айдары бойынша берілген «Әдепті бала – арлы бала» мақалының мәнін түсіндіру.
Мақалды QR арқылы немесе үнтаспадан тыңдату.
Саралау тапсырмаларын орындату:
деңгей:
«Армысыз» сөзін кіммен амандасқанда қолдануға болады?
деңгей:
Өзіңнен кішілерге қандай амандасу сөзін қолданасың?
деңгей:
Кешке айтылатын сәлемдесу сөзін тауып айт.
«Әдепті бала – арлы бала» мақалын QR арқылы немесе үнтаспадан тыңдайды.
Мұғалімнің жетекші сұрақтарымен мақалдың мәнін өз ойларымен білдіреді.
Саралау тапсырмаларын орындайды.
Қолпаштау, көмек беру
Сызба
36
Рефлексия
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін алманың түсіне қарай белгілеп көрсетеді.
