Сызбаға сәйкес дұрыс орналастырып, оқуға жәрдемдесу.
Мереке құтты болсын!
!
«Менің алғашқы сөздігім»
көмекші құралы
Керуен туралы ақпаратты сөздіктен тауып, сыныпта бөлісу.
Оқылым 3-тапсырма. Оқулықтағы орны ауыстырылып берілген
сөйлемдерді ретімен орналастырып, мәтін құрау.
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
Оқулық. Жұмыс дәптері
194
Сабақтың соңы(7мин)
Бекітужәнесаралау Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
деңгей:
Бос ұяшықтарға тиісті әріптерді орналастырып оқы.
деңгей:
Сөздіктен «қобыз» сөзінің мағынасын анықта.
деңгей:
«Қобыз» сөзімен сөйлем құра.
Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.
деңгейдегі оқушылар бос ұяшықтарға тиісті әріптерді қойып,
«шелек», «бота», «текемет», «қобыз» сөздерін оқиды.
деңгейдегі оқушылар сөздіктен
«қобыз» сөзінің мағынасын анықтайды.
деңгейдегі оқушылар «қобыз» сөзімен сөйлем құрайды.
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
Саралау тапсырмалары
Рефлексия
Сабақтың бағалау критерийіне сай түстерді белгілейді және себебін түсіндіреді.
Рефлексия тақтайшасы
сабақ
Бөлім: Әліппекезеңі
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сынып: 1
Қатысушыларсаны:
Қатыспағандарсаны:
Сабақтыңтақырыбы
Ідыбысыжәнеәрпі
Оқу бағдарла-масына сәйкескүтілетіннәтижелер
Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады;
дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.
Дамытушылық: сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды; сөзге дыбыстық талдау жасайды; дыбыс пен әріпті ажыратуда ойын
195
дәлелдейді.
Тәрбиелік: білімпаз болуға талпынады.
Сабақбарысы
Сабақтыңкезеңі/уақыты
Педагогтіңәрекеті
Оқушыныңәрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы(1–7мин)
(Ұ)Ұйымдастырукезеңі: Сәлемдесу.
Оқушыларды түгендеу.
Психологиялықахуалорнату. «Дайын бол!» ойыны. Балалар шеңбермен жүреді. Жүргізуші бір санды айтады, оқушылар сол санды қолмен немесе саусақтарымен ұқсатып көрсетеді.
Мысалы: үш, екі, төрт т.б.
Сандарды саусақпен, қолмен көрсеткенде барынша ұқсас болуы қажет.
Қолдау
Сабақтыңортасы(26мин)
Сабақтыңкүтілетіннәтижесіментаныстыру: – Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «І» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.
«І і» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар.
«І і» әрпін көркем жазып үйренесіңдер.
(МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамытужұмысы. Сурет бойынша әңгіме құрау.
Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау.
Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.
Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды: «Аквариумда теңізде кездесетін барлық балықтарды көруге болады. Әли мен інісі балықтарды тамашалады. Олар өздерін теңіз патшалығында жүргендей сезінді».
Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді (Әли мен інісі балықтарды
Қолдау
Қолдауды қажет ететін оқушы- ларға көмек беру.
Суреттер, оқулық
Сызба
196
Өтілетін жаңа дыбысы бар «іні» сөзіне дыбыстық талдау жасау.
Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.
«І» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысу.
«І» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысу.
Ермексаздан «і» әрпін жасау.
(МК, Ұ, Ө) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамытужұмысы. Оқылым. Оқулықтың 58-бетінде берілген сөздер мен мәтінді (мақалды) мұғалімнің оқушылармен бірге буындап, тұтас оқуы.
«І» дыбысының сөз алдында, ортасында келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау.
Сөз мағынасымен жұмысты берілген сөздермен ұйымдастыру. Сөздің соңына (іні – ілім), сөз ортасына (біл – білім), сөз алдына (іл – іні) тиісті дыбысты қосу арқылы оның мағынасы өзгеретінін түсіну.
Мақалды мәнерлеп оқып, мазұнын айту.
Жазылым Оқулықтағы «І» әрпінің таңбалануына назар аудару.
«І» әрпін тақтаға жазып көрсету.
«І» әрпін ауада жазып көрсету.
Жазу дәптерімен жұмыс ұйымдастыру.
тамашалады.) сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 5 сөз бар.
Өтілетін жаңа дыбысы бар «іні» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: алдымен «і-ні» деп буынға бөледі.
Бірінші буындағы созылып айтылып тұрған дыбысты табады.
«І» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады.
Ермексазбен «і» әрпін жасайды.
Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.
Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.
Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы
«І» әрпінің бас және кіші әрпін жазады. Үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады.
Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр
беттің соңында берілген дөңгелек- шартты белгілерді бояйды: «жасыл»
Оқушыларға әріптің сұлбасын жасауда қажет болған жағдайда көмек беру.
Қолдауды қажет ететін оқушы- ларға көмек беру.
Мақтау, қолдау
Ермексаз
Оқулық
Сызба, оқулық
Жазу дәптері Оқулық
197
түс – «Бәрекелді!», «көк» түс –
«Жарайсың!», «қызыл» түс –
«Ойлан!».
