8. Лекция сабақтарының жоспары, мазмұны
Қоғамдық басқарудың негізгі белгілері
жүктеу/скачать 467,89 Kb.
|
8. Ëåêöèÿ ñàáà?òàðûíû? æîñïàðû, ìàçì?íû
| Қоғамдық басқарудың негізгі белгілері
Мемлекеттік бсқару оргондары мен қатар қоғамдық басқару оргондары да құрылады. Оның құрамына мұғалімдер мен оқушылар ұжымы, ата– аналар жұртшылық өкілдері енеді. Олардың басқаруға қатысатындары мектеп ұжымында ғылыми ізденіс атмосферасын және қолайлы психалогиялық климат қалыптаструға алғы шарт қалайды. Білім беруді басқарудың қоғамдық сипатының нақты көрінісі– мектеп кеңесі сияқты ұжымдық бсқару оргондарының қызметінен танылады. Кеңес жұмысының мазмұны мен қызметі мемлекеттік нормативтік құжаттары мен айқындалады. Мектептің ең жоғарғы басқару оргоны жылда бір рет өткізілетін конференция болып есептеледі Оның өкілеттігі өте кең; жалпы мектептік конференция мектеп кеңесін , оның төрағсын сайлайды, олардың қызметінің мерзімін белгілейді. Әрбір оқу орны конференцияда оқу орнының жарғысын қабылдап, нақты жағдйға қарай оқу орнының дамуын, оның міндеттері мен мақсаттарын белгілейді.Сондықтан да бір мектептің Жарғысы екінші мектептікінен өзгеше болуы мүмкін. Мектеп кеңесі алқалы оргон болғандықтан дамудың негізгі бағыттарын, оқу– тәрбие процесінің сапасын көтеру шараларын белгілейді. Сонымен бірге мектеп кеңесі оқу орнының жұмыс бағыттары бойынша тұрақты комиссия ,штаб құрып, олардың құқықтары мен міндеттерін өкілеттік шегін белгілейді. Ал, конференцияға шешуші дауыспен орталау және жоғары сынып оқушылары, мұғалімдер, оқу орнының басқа да қызметкерлері, ата–аналар жұртшылық өкілдері сайланады. Конференциялар аралығында жоғарғы бсты оргоннның рөлі мектеп кеңесіне беріледі. Мектеп кеңесінің қызметі мынандай негізгі бағыттарда іске асады: конференция шешімдерін іске сыруды ұйымдастырады ; мемлекеттік және қоғамдық органда оқушылардың мүддесіне қатысты мәселе қарастырғанда – аналрмен бірге оқушылардың әлеуметік қорғалуын қамтамасыз етеді; бірінші сыныпқа оқушылар абылдағанда олардың жасын, оқу түрін белгілейді. Бюджет шығындардың есебін талқылйды, оқу орнының жеке орын қалыптастырады, оқу орнның бюджеттік және бюджеттен тыс қаржысының жұмсауының негізгі бғыттарын айқындайды; Мектеп директорының, оның орын басарларының, жекелеген мұғалімдерді есептерін тыңдайды; Мектеп әкімшілігі және жұрттшылық өкілдерімен бірігіп ата–аналарға педгогикалық білім беруге жғдай туғызады. Жұртылық немесе ата–аналар өкілдерінің бірі басқратын мектеп кеңесі мектеп әкімшілігі және қоамдық ұйымдармен тығыз бірлікте жұмыс жүргізеді.Кеңестің шешімі ата–анларға хабарланды. Әрине, кеңес шешімі оған қатысқандардың үштен екісі қоштап дауыс бергенде заңдық күші бар деп есептеледі. Білім беруді басқарудың қоғамдық сипатының арта түсуі білім жүйесін мемлекетсіздендіру және білім мекемелерін диверсификациялаудан көрінеді. Мемлекетсіздендірудің мәні мемлекеттік білім беру жүйесімен бірге мемлекеттік емес білім мекемелерінің де құрылуын аңғартады. Олар мелекттік қпарат құралныа енбейді, мұғалімдер мен тәрбиешіліер,оқушлыр мен та–аналар өздерінің жеке мүдделері , аймақтық, ұлтық,кәсіптік, діни бірлестіктің, топтың мүддесіне жұмыс жасайды. Ал диверсификация (латын тілінен алғанда–көнтүрлілік, дамудың жан–жақтылығы) бір мезгілде білімберу мекемелерінің бірнеше типінің қатар дамуы. Мысалы, гимназия, лицей, колледж, жекелеген пәндерді тереңдетіп оқытатын, мемлекеттік емес білім беру мекемесінің бір қатар ерекшеліктері болады. Ондай мекемені басқару тікелей оның құрылтайшысы немесе сол құрылтайшы тағайындаған қамқоршылар кеңесі іске асырылады. Мемлекеттік емес білім мекемелерінің қамқоршылар кңесінің өкілеттілігі, басқару құрылымы, мекеменің бсшысын сайлау, тағайындау тәртібін айқындайтын өз жарғысы болады. жүктеу/скачать 467,89 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|