8-сынып Қазақ тілі Оқушының аты-жөні
жүктеу/скачать 423,83 Kb. Pdf көрінісі
|
file 00015DL18282444681
file 00015DL88777434304, file 00015DL88777434304, 1566913256337, 1566913256337, 6клСОЧ для уч-ся, file 00015DL38052811739, file 00015DL38052811739, file 00015DL38052811739, donaeva-balgyn-sabitovna-sor-i-soch-1, donaeva-balgyn-sabitovna-sor-i-soch-1, donaeva-balgyn-sabitovna-sor-i-soch-1, donaeva-balgyn-sabitovna-sor-i-soch-1, 16.-Англи-хэл-суурь-2019, sabaq-kz attachment tzhb.-soch-aylshyn-tl-6-synyp...., sabaq-kz attachment tzhb.-soch-aylshyn-tl-6-synyp....
- Бұл бет үшін навигация:
- 8-сынып Қазақ әдебиеті Оқушының аты-жөні
- » бөлімі бойынша жиынтық бағалау
- Ойлау дағдыларының деңгейі
- 2-тапсырма. «Үш қиян» толғауындағы негізгі ойды өмірмен байланыстыра отырып «ПОПС» формуласы арқылы жеткізеді
- «Себебі, мен оны былай түсіндіремін
- «Оны мен мына мысалдармен, фактілермен дәлелдей аламын
- 4. «Осыған байланысты мен мынадай шешімге келдім
...........
тік. Әр адамның дене ........ қарай,
......... әрі
..... етіп тігу – басты талап. Қандай да бір үлгіні ойластырған уақытта
оны қандай матадан, қай ...... тігетініңді де ойластырып қой. Мүмкіндігінше, кәсіби білім алған жөн.
негізгі ойды түсінеді;
керекті сөздерді табады;
сөздік қор арқылы сөздік құрамды байытады;
Бағалау критерийі № тапсырма Дескриптор Балл
Білім алушы Перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы
мәтіннен қажетті мәліметті таба біледі. 1 Перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті мәліметті таба біледі
3 Сөздік қор, сөздік құрам ерекшеліктерін түсініп қолданады 2 негізгі ойды түсінеді;
сөздік қор арқылы сөздік құрамды байытады 4 Барлығы 7
Жауаптары 1-тапсырма.
Неге түлектер қажетті кәсіп түрлерінен хабарсыз?
Мектеп түлектеріне мамандық таңдауда бағыт-бағдар беретін нұсқаулық қазақстанда жоқ.
Бұл проблема қалай шешімін таппақ?
Алдағы бес жылда сұранысқа ие болатын жаңа 100 мамандық жайлы энциклопедия жарық көреді.
Неге ЖОО-нын бітірген жастардың жұмыс жасауға ниеті жоқ?
оқуға түспегендіктен
2-тапсырма. Киім тігіп үйренуде қай жерден , қай аймақтан екенің маңызды емес. Киімді нақты бір адамға өлшеп-пішіп тік. Әр адамның дене бітіміне қарай,
жарасымды әрі
сәнді етіп тігу – басты талап. Қандай да бір үлгіні ойластырған уақытта
оны қандай матадан, қай түстен тігетініңді де ойластырып қой. Мүмкіндігінше, кәсіби білім алған жөн.
Жер – жерлес, жер үй, жертөле
8-сынып Қазақ әдебиеті Оқушының аты-жөні :___________________________________________________ 1-ТОҚСАН БОЙЫНША БӨЛІМДІК ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР « Көркем әдебиет және эпикалық сарын » бөлімі бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 8.1.4.1 Шығарма үзінділерімен жұмыс.Көркем шығармалардан алған үзінділерді өз көзқарасын дәлелдеу үшін орынды қолдану
Бағалау критерийі Білім алушы Берілген үзіндіден түсінген тарихи оқиғаны қорытып жазады «Үш қиян» толғауындағы негізгі ойды өмірмен байланыстыра отырып «ПОПС» формуласы арқылы жеткізеді
Жоғары деңгей дағдылары Орындау уақыты 20 минут
1-тапсырма. Берілген үзіндіден түсінген тарихи оқиғаны қорытып жазыңыз. Еділді тартып алғаны – Етекке қолды салғаны. Жайықты тартып алғаны – Жағаға қолды салғаны. Ойылды тартып алғаны – Ойдағысы болғаны. Маңғыстаудың үш түбек Оны дағы алғаны. Үргеніш пен Бұхарға Арбасын сүйреп барғаны, Қоныстың бар ма қалғаны?! Дескрипторы:
үзіндіні түсініп оқиды;
үзіндідегі тарихи оқиғаны анықтайды;
түсінген тарихи оқиғаны қорытып жазады
2-тапсырма. «Үш қиян» толғауындағы негізгі ойды өмірмен байланыстыра отырып «ПОПС» формуласы арқылы жеткізеді
Бірінші сөйлем: «Менің ойымша, ...» Екінші сөйлем: «Себебі мен оны былай түсіндіремін...» Үшінші сөйлем: «Оны мен мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын...» Төртінші сөйлем: «Осыған байланысты мен мынадай қорытынды шешімге келдім...»
Өз ойын жазады;
Ойын түсіндіреді;
Нақты мысалдар мен фактілермен дәлелдейді;
Қорытынды шығарады Бағалау критерийі № тапсырма Дескриптор Балл
Білім алушы Берілген үзіндіден түсінген тарихи оқиғаны қорытып жазады 1 үзіндіні түсініп оқиды; 1 1 1 үзіндідегі тарихи оқиғаны анықтайды; түсінген тарихи оқиғаны қорытып жазады
«Үш қиян» толғауындағы негізгі ойды өмірмен байланыстыра отырып «ПОПС» формуласы арқылы жеткізеді 2
Өз ойын жазады; 2 Ойын түсіндіреді; 2
Нақты мысалдар мен фактілермен дәлелдейді; 2
Қорытынды шығарады 2 Барлығы 11
ЖАУАПТАРЫ
Бұл үзіндіде Ресей отаршылдығы жайында айтылған. Ақын өзінің атақонысы болған шұрайлы жерлерінен айрылып қалғанына өкінеді. Ол жерлер Еділ мен Жайық, Ойыл өзендерінің маңы ең құнарлы деген аймақтар болған. Сонымен бірге ақын халықтың өз туған жерлерінен еріксіз үдере көшіп, сонау Үргеніш пен Бұхарға дейін барғандығын айтады. Ата-баба қонысынан айрылған жұрттың жоқтауын жеткізеді. Заманның бұзылып бара жатқандығына ызаланады. Сондықтан бұл заман "зар заман" кезеңі деп аталған.
1 «Менің ойымша ,бұл толғауда отарлау саясатының күшейіп тұрған кезең туралы жазылған » 2
, патша үкіметі қазақ жерін толықтай басып алу үшін жаңа реформалар жасай бастады. Олардың бірі 1868 жылы 21 қарашада қабылданған «Дала облыстарын уақытша басқару жөніндегі бағдарлама» еді. Бұл бағдарлама бойынша қазақ халқы ХХ ғасырда жері жоқ, Патша өкіметі Қазақстан жеріндегі отарлау шараларын біртіндеп жүзеге асырды. Оның 1742 жылғы 19 қазандағы жарлығы бойынша Жайық өзені жағасының қамалдар маңында қазақтардың көшіп- қонуына тыйым салынды, сонымен қатар олардың Каспий теңізінің жағалауында көшіп- қонып жүрген жерлері шектелді. XVIII ғасырдын 50-60 жылдары Ертіс, Тобыл, Есіл, Үй өзендері алқаптарындағы Орта жүздің қазақтары да өздерінің мекендеген жерлерінен ығыстырылды» 3.
Еділді тартып алғаны – Етекке қолды салғаны. Жайықты тартып алғаны – Жағаға қолды салғаны. Ойылды тартып алғаны – Ойдағысы болғаны. Маңғыстаудың үш түбек Оны дағы алғаны. Үргеніш пен Бұхарға Арбасын сүйреп барғаны, Қоныстың бар ма қалғаны?! Мал менен басты есептеп, Баланың санын алғаны – Аңғарсаңыз, жігіттер, Замананы тағы да Бір қырсықтың шалғаны!»
біздің ата-бабаларымыздың бізге мирас етіп кеткен жерімізді сақтап, егемендігімізді нығайтып, болашақ ұрпақты тәуелсіз, дамыған мемлекеттің ұрпағы етіп өсіруіміз керек»
жүктеу/скачать 423,83 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|