іздеу: предмета

Клиникалыќ фармакология пєнін ќазаќша оќыту ‰рдісі Процесс обучения предмета клинической фармакологий на казахском языке. The learning process is the subject clinical pharmacology in the Kazakh languageКлиникалыќ фармакология пєнін ќазаќша оќыту ‰рдісі Процесс обучения предмета клинической фармакологий на казахском языке. The learning process is the subject clinical pharmacology in the Kazakh language
Клиникалық фармакология пәнін қазақша оқыту үрдісі Құнанбай Кабден Клиникалық фармакология кафедрасының м.ғ. д., профессоры
1,32 Mb. 3
оқу
Инструкция по изучению состояния преподавания предмета «Самопознание» в организациях среднего образованиИнструкция по изучению состояния преподавания предмета «Самопознание» в организациях среднего образовани
«Өзін-өзі тану» пәнінің оқытылу жағдайын зерделеу бойынша осы нұсқаулық облыстардың, Нұр-Сұлтан, Алматы, Шымкент қалаларының «Өзін-өзі тану» рухани-адамгершілік білім беру
Инструкция 34,68 Kb. 6
оқу
B обозначает предмета и отвечает на вопросы кто? что?B обозначает предмета и отвечает на вопросы кто? что?
Игорю, сотовый телефон. Маме достался утюг. Папе набор инструментов. Бабушке достался клубок с нитками и с иголками. Дедушке достались вязаные носки. Даже моему коту – Ваське, достался подарок, ему подарили специальную подушку для сна
15,05 Kb. 1
оқу
B обозначает предмета и отвечает на вопросы кто? что?B обозначает предмета и отвечает на вопросы кто? что?
Игорю, сотовый телефон. Маме достался утюг. Папе набор инструментов. Бабушке достался клубок с нитками и с иголками. Дедушке достались вязаные носки. Даже моему коту – Ваське, достался подарок, ему подарили специальную подушку для сна
17,35 Kb. 1
оқу
Учителя казахского языка Манабаевой Ж. М сшлод №34 г. Усть-Каменогорск Границы моего языка означают границы моего мира. Людвиг ВитгенштейнУчителя казахского языка Манабаевой Ж. М сшлод №34 г. Усть-Каменогорск Границы моего языка означают границы моего мира. Людвиг Витгенштейн
Специфика предмета «казахский язык» заключается в том, что ведущим компонентом содержания обучения языку являются не основы наук, а способы деятельности обучения различным видам речевой деятельности
1,62 Mb. 1
оқу
Тема: Казахстан. Родина. Города Казахстана. Сложные предложения. Предложно-падежные конструкции с пространственным значением. Слова в словосочетаниях, обозначающие местонахождение предмета и лица, направления движенияТема: Казахстан. Родина. Города Казахстана. Сложные предложения. Предложно-падежные конструкции с пространственным значением. Слова в словосочетаниях, обозначающие местонахождение предмета и лица, направления движения
Сложное предложение — это предложение, имеющее в своем составе не менее двух грамматических основ (не менее двух простых предложений) и представляющее собой смысловое и грамматическое единство, оформленное интонационно
Конспект 0,71 Mb. 6
оқу
Эссе это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композицииЭссе это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции
Эссе это прозаическое сочинение небольшого объема и свободной композиции, выражающее индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендующее на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета
Сочинение 14,01 Kb. 1
оқу
Урок комбинированный Тема урока: «Мәтінді, суретті, анимацияны, гипермәтінді құрастыру үшін html ді қолдану» Название предметаУрок комбинированный Тема урока: «Мәтінді, суретті, анимацияны, гипермәтінді құрастыру үшін html ді қолдану» Название предмета
Тема урока: «Мәтінді, суретті, анимацияны, гипермәтінді құрастыру үшін html – ді қолдану»
Урок 82,63 Kb. 1
оқу

1   2   3   4




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет