| Бекітемін : Келісемін :
Мектеп директоры Оқу ісі жөніндегі орынбасар
А.Б.Карибаева _________ Р.Т.Сембекова __________
«___»___________ «___»___________
«Төменгі Пенжім орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығымен» коммуналдық мемлекеттік мекемесінің
бастауыш сыныптардағы қазақ тілі пән мұғалімі Ажинурова
Балқияның 2,3,4сыныптарына арнаған «Қызықты грамматика»
тақырыбындағы факультатив сабағының күнтізбелік жоспары
Түсінік хат
Ұсынылып отырылған жоспар бастауыш сыныптардағы «Қызықты грамматика» атты жұмыс дәптерін негізге алып, 2,3,4 сыныптары үшін оқушы компонентінен беріліп отырған қосымша сабақтарға бағытталып құрылып отыр.
Бүгінгі таңда мектептердегі қазақ тілін дамыту жұмыстары оқушыларды еркін сөйлеуге,өз ойын жазбаша,ауызша еркін жеткізуге үйретуге бейімделіп отыр.
“Қазақ тілі” пәні арқылы оқушылар қоршаған ортаны таниды,ұлттық мәдениет, моральды, дүниетанымды сезінеді.Сөйлеуге дағдылануда оқушының өзіндік ерекшелігі айқындала түседі.Ал бүгінгі заман талабына сай оқушыларға қазақ тілін терең меңгеруде «Қызықты грамматика» сабағының тиімділігі жоғары . Бұл пәнді оқытуда әрбір мұғалім өзінің педагогикалық іс тәжірибесінде әрі қарай жетілдіре отырып пайдалана алса, оқушылар тапсырмаларды орындау арқылы шығармашылығын шыңдай түседі. Сонымен қатар оқу материалдарын ұтымды игеріп,білімдерін бекітуде атқаратын рөлі зор деуге де болады..
Бастауыш сыныптарда оқытылатын қызықты грамматиканың маңызды мақсаты:
Оқушыларға пәнді жете меңгерте отырып , сөздік қоры мол,сауатты, өзіндік интелекті жоғары , білімді ұрпақ болып қалыптасуына бағыт беру
Оқытылатын қызықты грамматиканың маңызды міндеттері:
-Ана тіліне деген қызығушылығын арттыра отырып,жан-жақты дамуын қадағалау;
-Оқушылардың сөздікқорын,тіл байлықтарын нығайту;
-Орындалатын жұмысқа деген қызығушылығын арттыру
-Сауаттылығын арттыру,дүниетанымын жетілдіру;
-Ойлау қабілетін қалыптастыру;
-Оқу әрекетін меңгерту,уақытты ұтымды пайдалану;
-Білімге деген қызығушылығын арттыру
-Қызықты грамматиканы оқытудың мазмұны мен әдістері бағдарлама талаптарына сай оқушылардың тиянақты білімі алуына мүкіндік беруге тиіс.
Оқытылатын қызықты грамматиканың нәтежиелілігі:
-Мұғалім өз жұмысын жүйелі бағыттайды;
-Осы бағыттарды басшылыққа ала отырып,оқу материалдарын дамыта алады;
-Оқушының тілі,сөздікқоры молая түседі;
-Оқушы шығармашылығы мен қызығушылығы артады;
Оқып-үйренуде қолданылатын әдіс-тәсілдер:
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
Оқыту мен оқуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану
Талантты және дарынды балаларды оқыту
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
Оқытуды басқару және көшбасшылық
4 сынып (Барлығы 68 сағат,аптасына 2 сағат)
І. 3- сыныпта өткенді қайталау
Мақсаты: Дауысты дыбыстардың жуан, жіңішке болып келетінін, дауыссыздардың түрлерімен емлесін қайталай отырып , алған білімді қолдана білуге ықпал жасау, берілген тапсырмаларды орындау арқылы өзіндік түсінігін салыстырып ой түйіндеуге бағыт беру
Оқып –үйрену нәтижесі: Дыбыс және әріп, сөз құрамы, сөз таптары туралы бұрынға білімдері дамиды .Сауатты жазу қабілеттері артады.
Сабақтың тақырыбы
|
с\с
|
Мер
зімі
|
мақсаты
|
Белсенді оқыту әдіс- тәсілдері
|
Оқу нәтижесі
|
Кедергіні жою
|
бағалау
|
ресрустар
|
Дыбыс және әріп
|
1
|
|
Дыбыстар туралы алған білімдерін еске түсіру
|
СТОстратегиялары, диалогтік оқыту,
|
Дауысты, дауыс
сыз дыбыстар , түрлері туралы түсініктері ұғынады. Сқзге дыбыстық талдау жасай алады.
|
Талдауда дыбыс үндес-ң кейбір еркшелгін аңғарту.
|
Кері байланыс «Шығу парағы»
|
Қыз грамматика 4 сынып
|
Дыбыс және әріп
|
1
|
|
|
Сөйлем және олардың түрлері
|
1
|
|
Құрылысы жағынан сөйлем мүшесі дара және күрделі болып екіге бөлінетіндігі туралы ұғым қалыптастыру
|
СТО, диалогтік оқыту
|
Дара және күрделі мүшелерді ажырата біледі, диологқа түсе алады;
|
Түсіну үшін ой қозғау тапсырмасы
|
ОүБ
Кері байланыс «3,2,1»
|
|
Сөйлем мүшелері
|
1
|
|
|
Қаратпа сөз
|
1
|
|
Қаратпа сөздердің сөйлем ішіндегі атқаратын рөлін, жалпы ойға қосатын әртүрлі мағыналық реңктерін байқауға бағыт беру
|
сыни ойлауға үйрету, іздендіру,
|
Қаратпа сөздердің тыныс белгілерін қоя алады, топпен жұмыс істей алады
|
Қолдануда тапсырма шартын түсіндіру
|
Бағ-шам арқылы бағалау
|
|
Сөз құрамы
|
1
|
|
Сөздердің құрамы және олардың жасалу жолдары мен ерекшеліктерін өздігінен меңгеруге мүмкіндік тудыру
|
СТО, диалогтік оқыту
|
Сөздің мағынасы туралы түсініктері кеңейеді,сөз құрамына талдай біледі,сөзге қосымшаны дұрыс жалғай білуге дағдыланады
|
Түсіну кезеңінде тірек сөздерді жазу.
Тапсырманың шартын түсіндіру
|
Кері байланыс «Шығу парағы»
|
|
Сөз құрамы
|
1
|
|
|
Зат есім
|
1
|
|
Зат есімнің сөйлеу процесінде ерекше орын алатындығын ұғындыруы
|
СТО стратегиялары,диалог
тік оқыту, АКТ
|
Зат есім болатын сөздерді мағынасы,граматикалық белгісіне қарай талдайды;
|
Пысықтау үшін салыстыру кестесі
|
Кері байланыс «3,2,1»
|
Анықтамалық
|
Етістік
|
1
|
|
Етістік, оның түрлері туралы білімдерін нығайтуға бағыт беру
|
сыни ойлауға үйрету, іздендіру,
|
Сөйлем ішінен етістікті тауып, сұрақ қоя біледі Топпен жұмыс істей алады.
|
Талдауда сәйкестендіру тапсырмалары
|
ОүБ
|
|
Сын есім
|
1
|
|
Заттың сынын,сапасын,түсін,көлемін білдіретін сөздерге сұрақ қоя білуге бағыт беру
|
СТО стратегиялары,диалог
тік оқыту, АКТ
|
Сын есімді мағынасына қарай топтай біледі,өз ойын дәлелдей алады.
|
Талдауда дәлелді сөйлеуге бағыттау
|
Кері байланыс «Шығу парағы»
|
|
Сан есім
|
1
|
|
Сөйлем ішінен сан есімді тауып сұрақ қоя білуге , сан есімнің түрлерін ажырата білуге бағыт беру
|
СТО, диалогтік оқыту
|
Сан есімдерді сөйлем ішінде орынды пайдалана алады.
|
Пысықтау үшін салыстыру кестесі
|
Бағ-шам арқылы бағалау
|
|
Мәтін
|
1
|
|
Сөздердің тіркесу қабілеті және олардың мағыналық үйлесімі мен грамматикалық сипатының өзара сәйкестігіне сүйенетіндігі туралы түсінік қалыптастыруға, мәтін түрлерін ажыратуға, мәтіндегі негізгі ойды , анықтауға бағыт беру;
|
сыни ойлауға үйрету, іздендіру,
АКТ, Диалогтік оқыту
|
Мәтіннің құрамындағы сөйлемдер мазмұны жағынан өзара байланыста болатынын түсінеді;шағын мәтін құрастыра білуге үйренеді,шығарма-шылықпен жұмыс істеуге дағдыланады
|
Түсіну кезеңінде тірек сөздерді жазу.
Тапсырманың шартын түсіндіру
|
Кері байланыс «3,2,1»
Қалыптастырушы бағалау
|
|
Мәтін
|
1
|
|
Мәтін
|
1
|
|
ІІ. Тіл және сөйлеу
Мақсаты: Адамдарға бір-бірімен қарым-қатынас жасау үшін сөйлеудің қажет екенін ұғынуға бағыт беру; Оқып-үйрену нәтижесі:Дұрыс сөйлеу мәдениетіне үйренеді, сөйлеудің тіл арқылы жүзеге асатынын ұтігіғынады, сөйлеу арқылы көп нәрсені біле алатынын түсінеді.
Оқып-үйрену нәтижесі: Сөйлемдегі сөздерді дұрыс байланыстыра білуге дағдыланады.Сауатты жазу дағдылары қалыптасады.Сөйлем туралы білімдері дамып, сөйлем мүшелерін сүрақ қоя отырып анықтай алады
Сабақтың тақырыбы
|
с\с
|
мерзімі
|
мақсаты
|
Белсенді оқыту әдіс- тәсілдері
|
Оқу нәтижесі
|
Кедергіні жою
|
бағалау
|
ресрустар
|
Ауызша және жазбаша тіл
|
1
|
|
Адамдарға бір-бірімен қарым-қатынас жасау үшін сөйлеудің қажет екенін ұғынуға бағыт беру;
|
СТО,өзіндік оқуға бағыттау
|
Дұрыс сөйлеу мәдениетіне үйнеді, сөйлеудің тіл арқылы жүзеге асатынын ұғынады
|
Түсіну кезеңінде тірек сөз-і жазу.
|
ОүБ Бағ-шам арқылы бағалау
|
|
Ауызша және жазбаша тіл
|
1
|
|
Сабақ соңында қайта бағыттау сұрақтары
|
|
Буын үндестігі
|
1
|
|
Буын үндестігі туралы ұғым қалыптастыруға бағыт беру;
|
СТО,диалг
тік оқыту, АКТ
|
Түбірге қосымшаны буын үндестігіне қарай қолдана алады
|
Талдауда дәлелді сөйлеуге бағыттау
|
Кері байланыс «3,2,1»
|
|
Дыбыс үндестігі
|
1
|
|
Түбір сөздің соңғы дыбысы мен қосымшаның басқы дыбысының бір-біріне әсерін түсінуге ықпал жасау;
|
Интербел
сенді оқыту әдіс- тәсілдері
|
Түбірге қосымшаны дыбыс үндестігіне қарай қолдана алады;
|
Түсіну кезеңінде тірек сөздерді жазу.
|
ОүБ
Қалып-ы бағ
|
|
ІІІ тарау Сөз тіркесі. Сөйлем және сөйлем мүшелері
Мақсаты:Сөз тіркесі туралы алғашқы ұғым қалыптастыру.Сөйлемнің аяқталған ойды білдіретінін,сөздерден құралатынын ұғындыру.Сөйлемнің айтылу мақсатына қарай сөйлем түрлерін ажырата білуге,синтаксистік талдау жасауға бағыт беру;
Оқып-үйрену нәтижесі: Сөйлемдегі сөздерді дұрыс байланыстыра білуге дағдыланады.Сауатты жазу дағдылары қалыптасады.Сөйлем туралы білімдері дамып, сөйлем мүшелерін сүрақ қоя отырып анықтай алады.
Сабақтың тақырыбы
|
С\с
|
мерзімі
|
мақсаты
|
Белсенді оқыту әдіс- тәсілдері
|
Оқу нәтижесі
|
Кедергіні жою
|
бағалау
|
ресрустар
|
Сөз тіркесі
|
1
|
|
Сөз тіркесі құрамындағы сөздердің толық мағыналары болатындығын,бір-бірімен байланысты айтылатындығы туралы түсініктерін қалыптастыру;
|
СТО ,диалогтік оқыту, АКТ
|
Сөз тіркесі құрамындағы сөздердің алдыңғысы бағыныңқы,соңғысы басыңқы болатындығын ұғынады, топпен жұмыс істей алады
|
Талдауда дәлелді сөйлеуге бағыттау
|
ОүБ Бағ-шам арқылы бағалау
|
|
Сөз тіркесі
|
1
|
|
Интербел
сенді оқыту әдіс- тәсілдері
|
Түсінуде қызығушылы
Ғын ояту тап
|
ОүББасбармақ арқылы бағалау
|
|
Жай және құрмалас сөйлем
|
1
|
|
Сөйлемнің айтылу мақсаты мен дауыс ырғағына қарай бөлінетіндігін ұғынуға бағыт беру;
|
СТО стратегиялары,диалог
тік оқыту, АКТ
|
Сөйлемнің айтылу мақсаты мен дауыс ырғағына қарай бөлінетіндігін ұғынуға бағыт беру;
|
Түсіну кезеңінде тірек сөздерді жазу.
|
ОүБ сауаттылығы,ойдың дәлдігі
|
|
Жай және құрмалас сөйлем
|
1
|
|
Құрмалас сөйлемнің бірнеше жай сөйлемнен құралатындығын түсінуге ықпал жасау;
|
ізденістапсырмалары
|
Сөйлем туралы ұғымдары тереңдейді,өз бетінше жұмыс істей алады
|
Сабақ соңында шығ-лық тапсырма
|
Басбармақ арқылы бағалау
|
|
Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері
|
1
|
|
Құрылысы жағынан сөйлем мүшесі дара және күрделі болып екіге бөлінетіндігі туралы ұғым қалыптастыру
|
СТО диалог
тік оқыту, АКТ
|
Сөйлемнің дара және күрделі мүшелерін ажырата біледі, диологқа түсе алады
|
Түсінуде ой қозғау тап
|
ОүБ Бағ-шам арқылы бағалау
|
|
Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері
|
1
|
|
СТО,өзіндік оқуға бағыттау
|
Талдауда дәлелді сөйлеуге бағыттау
|
ОүББілім ағашы арқылы бағалау
|
|
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері
|
1
|
|
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері бірдей тұлғадағы, бірдей сөз табынан болатындығын ұғынуға ықпал ету;
|
|
Сөйлем ішінен бірыңғай мүшелерді таба алады,тыныс белгілерін қоя алады
|
Түсіну кезеңінде тірек сөздерді жазу
|
Кері байланыс «3,2,1»
|
|
Сөйлемнің бірыңғай мүшелері
|
1
|
|
СТО,диалогтік оқыту, АКТ
|
Тапсырманың шартын түсіндіру
|
ОүБ
|
|
Қыстырма сөз
|
1
|
|
Қыстырма сөз-дің сөйлем ішіндегі атқаратын рөлін, жалпы ойға қосатын әр түрлі мағыналық реңдерін байқауға бағыт беру
|
Интербелсенді оқыту әдістері
|
Қыстырма сөздердің тыныс белгілерін қоя алады, топпен жұмыс істей алады
|
Сабақ соңында қайта бағыттау сұрақтары.
|
ОүБ Бағ-шам арқылы бағалау
|
|
Қыстырма сөз
|
1
|
|
ІV тарау Сөз және оның мағынасы
Мақсаты: Сөздердің алуан түрлі мағына14ларын, тілдің шексіз байлығын зерттейтін саласы екенін білуге, айтылуы мен мағынасына қарай бірнеше топқа бөлінетінін түсінуге бағыт-бағдар беру
.
Оқып-үйрену нәтижесі: Сөйлеу кезінде әр сөздің мағынасын дұрыс ұғына біледі, сөздерді орынды, дұрыс қолдана білуге үйренеді,бір-бірімен қарым-қатынасқа түскенді орынды сөйлейді.Сауатты жазу қабілеттері дамиды.
Сабақтың тақырыбы
|
с\с
|
мерзімі
|
мақсаты
|
Белсенді оқыту әдіс- тәсілдері
|
Оқу нәтижесі
|
Кедергіні жою
|
бағалау
|
ресрустар
|
Көп мағыналы сөздер
|
1
|
|
Әр сөздің мағынасы болатындығымен таныстыру,сөздердің мағынасын ажырата білуге бағыт беру
|
СТО, диалогтік оқыту
|
Сөздерді мағынасына қарай сөйлем ішінде орынды пайдаланады
|
Жинақтауда сәйкестендіру тапсырмалары
|
ОүБ Бағ-шам арқылы бағалау
|
|
Көп мағыналы сөздер
|
1
|
|
СТО, диалогтік оқыту
|
Түсіну кезе ңінде тірек сөздерді жазу
|
Кері байланыс «3,2,1»
|
|
Күрделі сөздер
|
1
|
|
Күрделі сөздердің бір ғана мағынаны білдіріп, бір сұраққа жауап беріп,бір сөйлем мүш-ң қызметін атқаратынын ұғынуға бағыт беру;
|
СТО,АКТ
|
Сөйлем ішінен күрделі сөзді таба біледі, өз ойын еркін жеткізе алады;
|
|
ОүБ Топ басшысының бағалауы
|
|
Күрделі сөздер
|
1
|
|
Интер-і әдістер
|
Сабақ соңын да қайта.бағ
|
ОүБ
|
|
Біріккен сөздер
|
1
|
|
Біріккен сөз тұтас бір ұғымды беріп, бір сұраққа жауап беретінін ұғындыру
|
СТО диалог
тік оқыту
|
Әртүрлі түбірлерден біріккен сөз жасай алады, сыни ойлай алады;
|
Түсіну кезеңінде тірек сөздерді жазу
|
ОүББілім ағашы арқылы бағалау
|
|
Біріккен сөздер
|
1
|
|
|
Қолдануда тапсырманың шартын түсіндіру
|
Кері байланыс «3,2,1»
|
|
Қос сөздер
|
1
|
|
Қос сөздердің жасалу жол ының түрлерімен таныстыру,өз беттерінше жұмыс істеуге бағыт беру
|
СТО, диалогтік оқыту
|
Қос сөздердің түрлерін ажырата алады, тыныс белгілерін дұрыс қолданады;
|
Түсінуде ой қозғау тап
|
ОүБ сауаттылығы
|
|
Қос сөздер
|
1
|
|
Интербел
сенді оқыту әдіс- тәсілдері
|
Талдауда дәлелді сөйлеуге бағыттау
|
Басбармақ арқылы бағалау
|
|
Қысқарған сөздер
|
1
|
|
Сөздердің қысқартылу жолдарымен танысуға ықпал ету,
|
Диалргтік оқыту, АКТ
|
Қысқарған сөздерге қосымшалар жалғай алады,топпен жұмыс істейді.
Қысқарған сөздерді сөйлем ішінде орынды пайдалана алады
|
Сабақ соңы нда қайта ба ғыттау сұр ақтары.
|
ОүБ Бағ-шам арқылы бағалау
|
|
Қысқарған сөздер
|
1
|
|
СТО стратегия
|
Жинақтауда шығармашылық тап
|
ОүББілім ағашы арқылы бағалау
|
|
Қайталау
|
1
|
|
Қысқарған сөздердің жазылу ережелерін таныстыру
|
лары,
|
V тарау Сөз таптары
Мақсаты: Сөз таптары туралы теориялық түсінік қалыптастыруға,теориялық білімдерін практикада қолдана білуге бағыт-бағдар беру.
Оқып-үйрену нәтижесі: Сөз таптарының түрленуі барысында сөзге грамматикалық мағына үстелетінін меңгереді.Сөз таптары туралы бұрынға білімдері дамиды .Сауатты жазу қабілеттері артады
Сабақтың тақырыбы
|
с\с
|
мерзімі
|
мақсаты
|
Белсенді оқыту әдіс- тәсілдері
|
Оқу нәтижесі
|
Кедергіні жою
|
бағалау
|
ресрустар
|
Зат есім
|
1
|
|
Сөз таптары туралы теориялық түсінік қалып-ға,теориялық білімдерін практикада қолдана білуге бағыт-бағдар беру.Зат есімнің сөйлеу процесінде ерекше орын алат-н ұғындыру
|
СТО , диалогтік оқыту, АКТ
|
Сөз таптары туралы бұрынға білімдері дамиды.Сауатты жазу қабілеттері артады
Зат есім болатын сөздерді мағынасы,граматикалық белгісіне қарай талдайды;
|
Түсіну кезеңінде тірек сөздерді жазу.
Тапсырманың шартын түсіндіру
|
Кері байланыс «3,2,1»
|
|
Зат есім
|
1
|
|
Интер-і оқыту әдістері
|
ОүБ Топ басшысының бағалауы
|
|
Жұрнақ
|
1
|
|
Сөз құрамына талдай білуге үйрету, сөзге қосымшаны дұрыс жалғай білуге дағдыландыру
|
СТО, диалогтік оқыту
|
Сөздерге жұрнақты дұрыс жалғап, жаңа сөз жасау тәсілін меңгереді.Сыни тұрғыдан ойлай алады
|
Сабақ соңында қайта бағыттау сұрақтары.
Жинақтауда сәйкестендіру тап
|
ОүБ К\б
|
|
Жұрнақ
|
1
|
|
СТО,өзіндік оқуға бағыттау
|
ОүББілім ағашы
|
|
Зат есімнің септелуі
|
1
|
|
Зат есімнің септік жалғаулары сөйлемдегі сөздерді байланыстыратынын ұғынуға бағыт беру;
|
СТО, диалогтік оқыту
СТО,өзіндік оқуға бағыттау
|
Зат есімнің септік жалғауларын жатқа біледі,сөздерді септей алады
|
Талдауда дәлелді сөйлеуге бағыттау
|
Кері байланыс «3,2,1»
|
|
Зат есімнің септелуі
|
1
|
|
Сабақ соңында қайта бағыттау сұрақтары.
|
Басбармақ арқылы бағалау
|
|
Зат есімнің жіктелуі
|
1
|
|
Зат есімнің жіктелуі туралы түсінік беру;
|
ізденістапсырмалары
|
Зат есімдерді жіктей алады,бір-бірімен диологқа түсе алады;
|
|
ОүБ Бағ-шам арқылы бағалау
|
|
Зат есімнің жіктелуі
|
1
|
|
Зат есімнің септеліп, тәуелденіп, жіктелетінін еске түсіруге бағыт беру.
|
СТО, диалогтік оқыту
|
|
|
ОүБ Топ басшысының бағалауы
|
|
Етістік
|
1
|
|
Етістік туралы, оның сұрақтары туралы ұғым қалыптастыру;Етістік
тің осы шағы, өткен шағы, келер шағы туралы білім меңгеруге ыықпал жасау
|
СТО стратегиялары,диалог
тік оқыту, АКТ
Интербел
сенді оқыту әдіс- тәсілдері
|
Етістіктің орындалу мерзімін меңзей алады, сөйлем ішінде орынды пайдалана алады. Сөйлем ішінен етістікті таба біледі, өз ойын еркін жеткізе алады
|
Түсіну кезеңінде тірек сөздерді жазу.
Тапсырманың шартын түсіндіру
|
Кері байланыс «3,2,1»
ОүББілім ағашы арқылы бағалау
|
|
Етістік
|
1
|
|
|
Сын есім
|
1
|
|
Сын есім туралы білімдерін кеңейтуге бағыт беру; Сын есімнің түрлері туралы ұғымдарын қалыптастыруға бағыт беру;
|
СТО, диалогтік оқыту
|
Сын есімнің түрлерін ажырата алады,өз бетттерінше тапсырмалар орындай алады;
|
Сабақ соңында қайта бағыттау сұрақтары.
|
ОүБ Топ басшысының бағалауы
|
|
Сын есім
|
1
|
|
Ізденіс тап
сырмалары
|
Сын есімдерге сұрақ қоя біледі, сөздік қоры молаяды
|
ОүБ сауатты
лығы,ой
дың дәлдігі
|
|
Сан есім
|
1
|
|
Сан есімнің түрлері туралы ұғымдарын қалыптастыруға бағыт беру.
|
СТО стратегиялары,диалог
тік оқыту, АКТ
|
Сан есімнің түрлерін ажырата алады,өз бетттерінше тап-р орындай алады.
|
Талдауда дәлелді сөйлеуге бағыттау
|
ОүБ Бағ-шам арқылы бағалау
|
|
Сан есім
|
1
|
|
Кері байланыс «3,2,1»
|
|
Есімдік
|
1
|
|
Есімдік туралы ұғымдарын қалыптастыруға бағыт беру;
|
СТО,өзіндік оқуға бағыттау
|
Есімдіктерді өз беттерінше жіктей алады,сыни ойлай алады;
|
Сабақ соңында қайта бағыттау сұрақтары.
|
Басбармақ арқылы бағалау
|
|
Есімдік
|
1
|
|
ізденістапсырмалары
|
ОүБ Бағ-шам арқылы бағалау
|
|
Үстеу
Шылау
Шылау
|
2
1
1
|
|
Қимыл-әрекеттің жай-күйін ,мекенін, мезгілінбілдіретін сөз табы екенін еске түсіруге ықпал жасау
Шылаулардың толық мағынасы жоқ, сөз бен сөзді, сөйлем мен сөйлемді байланыстырып немесе қосымша мағына үстеп тұратынын ұғынуға бағыт беру
|
|
Үстеудің түрлерін ажырата алады,өз бетттерінше тапсырмалар орындай алады
|
Талдауда дәлелді сөйлеуге бағыттау
|
ОүБ Топ басшысының бағалауы
|
|
Интербел
сенді оқыту әдіс- тәсілдері
|
Шылаулардың толық мағынасы жоқ, сөз бен сөзді, сөйлем мен сөйлемді байланыстырып немесе қосымша мағына үстеп тұратынын ұғынады
|
Сөйлемнен жеке мағынасы жоқ сөздерді айқындату
|
ОүБ сауатты
лығы,ой
дың дәлдігі
|
|
СТО, диалогтік оқыту
|
Түсінуде ой қлзғау тапсырмалары
|
Басбармақ арқылы бағалау
|
|
Одағай
|
1
|
|
Одағай сөздер ұғымдарын қалыптастыруға бағыт беру;
|
Интербел
сенді оқыту әдіс- тәсілдері
|
Сөйлем ішінен одағай сөздерді таба біледі, өз беттерінше тапсырмалар орындай алад ы
|
Талдауда дәлелді сөйлеуге бағыттау
|
Кері байланыс «3,2,1»
|
|
Одағай
Одағай
Қайталау
|
1
1
1
|
|
ОүБ Бағ-шам арқылы бағалау
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
