Примерно в этот же период возникает определенная
позиция
ребенка
в
группе
сверстников,
происходит
дифференциация детского сообщества по социометрическому
принципу. Определенная стабильность общения, избирательность
выбора социальных партнеров и ориентация на личностные
особенности, которые формируются в процессе игровой и
познавательной деятельности свидетельствуют о формировании
качественных
образований
личности,
создающих
реальные
предпосылки для перехода к школьному этапу социализации
личности.
Таким образом, с момента осознания себя членом
определенного социального сообщества (примерно с 2-3 лет) до
момента систематического обучения (6-7 лет) решающую роль в
процессе социализации ребенка играют не календарные сроки
развития, а социальные факторы формирования личности. Это
возрастной период, в котором закладываются основы личности:
происходит
формирование
основных
индивидуально-
психологических
и
создаются
предпосылки
социально-
нравственных качеств личности.
Для данной стадии детства характерны:
максимальная потребность ребенка в помощи взрослых для
удовлетворения главных жизненных потребностей;
максимально высокая роль семьи в удовлетворении всех
основных видов потребностей (материальных, духовных,
познавательных);
минимальная возможность самозащиты от неблагоприятных
влияний среды.
Для педагога важно учесть именно те особенности
психофизического и социального развития, которые определяющим
образом сказываются на готовности, возможности ребенка
включиться в социальный процесс, приобрести в процессе
социализации гражданские и общечеловеческие качества.
Неоценимую роль в этом процессе играет
Достарыңызбен бөлісу: