А. С. Мак (4) қар:- оқу-тәрбие процесінің оқудан тыс уақыттағы қатынасушылардың өзіндік әрекеттері

70-ші (15)бас:- АҚШ, Ұлыбритания, Испания, Япония;

А.С .Мак (4) қар:- оқу-тәрбие процесінің оқудан тыс уақыттағы қатынасушылардың өзіндік әрекеттері;

А.С.Мак(5) қар-Үш.

Ада (2) бер:- Анотомиялық, физиологиялық ерекшеліктері .

Ада (5) тәр:- Тәрбие бағыттары.

Ақы(5) авт:- П.Я.Гальперин және Н.Ф.Талызин.

Ақы(2)мін:- ғылыми-диалектикалық – материалистік дүниеге көзқарасты қалыптастыру;

Ата(3) фор: - сыныптың ұжымдық жағдайлары;

Ата(5) бер:- Адамның жеке даму қабілетіне негіз болатын нышандар.

Ауы(4)жұм:- Бақылау әдістері.

Бал(2) жағ:- Оқушының даму ортасындағы сипаттары.

Бал(5) хаб:- ата-аналармен хат алмасу.

Бал(7) кер:- оқушыға арыз айту

Бас(5)ету :- Оқытушының пікірі.

Бір(4)шам:- Сынып.

Бол (14)еле: - іскерлік ойындар;

Ғыл(2) жат:- Педагог курстың жекелеген тақырыптарын оқып-үйрену барысында оқушылардың дамуын компьютер бағдарламасының көмегімен бақылайды.

Дам(0)бұл:- Сандық өзгерістердің адам ағзасына жиналуы.

Ден(1)жат: - гимнастика, денені шынықтыру, спорттық ойындар.

Диа(1)құр:- тест;

Елі (2)әді:- Оң үлгі-өнеге.

Ерт (6)мақ:- Тұлғаны жан-жақты және үйлесімді дамыту

Әңг (2)рет:- Қажетті ақпаратты алу мақсатындағы өздігінен қосымша әдісі.

Әре(8)при:- белсенділік принципі;

Жал(4)фор:- Педагогикалық кеңес, әдістемелік комиссия, педагогикалық консилиум, жиналыс, оқушылар комитеті, білім беру бойынша кеңестер, мектеп кеңестері.

Жек(5) қал:- тәрбие;

Жек(6) еме: - Табиғат жағдайынан.

Жек(3)әді:- Байқау.

Жек(4)ике:- әлеуметтану;

Жек(5)жат:- қарама-қайшылық.

Жеке(3)фак:- Тұқымқуалаушылық .

Жоғ(9) ете : -Өз пікірі.

Жоғарғы(5)түр: - Оқу танымдық.

Жос (1)қан:- жоспарлау кезіндегі әлеуметтік жағдайлар;

Жос(8) нег:- кешенді келіс;

Жос (4)көр:- жоспарланған іс-шаралардың маңызды сипатын анықтайды;

Жос(3) қар:- тәрбиенің техникалық жағын.

Жос (1) кез:- 3

Зер (2) әді:- Интервью.

Ізд (3) аны: - коллекция жыйнау.

Кәс(8)қар?- кәсіптік лицей, бизнес-мектеп, кәсіптік қазақ-түрік лицейі, республикалық оқу-өндірістік орталығы;

Кәс(9)тұл:- сынып жетекшісі;

Кін(0)түр:- ескерту, сақтандыру, сөгу;

Қаз(4)нег:- гуманистік педагогикаға

Қоғ(6)дая:- еңбек тәрбиесі мен кәсіптік бағдар беру;

Құқ (1)мін:- белгіленген мақсатқа сай жастарға мемлекет және құқық туралы білім беру;

Мақ(11) әді:- ынталандыру әдісі;

Мек(7)жат:- Техникалық жоспар.

Мек(2)бұл:-Мектептің барлық іс-әрекетінің тиімділігін арттыру мақсатында алдағы уақыттағы іс-шаралар мен әрекеттің негізгі түрлерін анықтау.

Мек(3) түр:- Жалпы мектептік жылдық, болашақтық, күнтізбелік, тәрбие жұмысының жоспары, сабақ жоспары.

Мек(4)жос:-Жалпы мектептік жылдық жоспар.

Мек(3)бағ- Ата -аналармен ұйымдастырушылық педагогикалық жұмыс, ата-аналардың педагогикалық сауаттылығын дамыту, ата-аналармен баланың үлгерімі мен тәрбиесін жақсарту үшін жүйелі жеке дара жұмыстарын жүргізу

Мек(3)жік:- Сынып жетекшісіне.

Мек(6)асы:-Мектеп директоры - оның оқу-тәрбие жөніндегі орынбасарлары -мұғалімдердің қоғамдық ұйымдарының жетекшісі - мұғалім - оқушылардың өзін-өзі басқаруының жетекшісі - оқушы.

Мек(3)атқ:-Сынып жетекшісі.

Мек(3) бөл:-Оқу-педагогикалық, мектепішілік ақпараттық, қаржы-шаруашылық.

Мек (3)ұйы-Педагогикалық кеңес.

Мән(10)әді:- Пікір-талас.

Мін(7) жат:- мадақтау;

Мұғ (2)еме:- ҚР қылмыс кодексін.

Мұғ(2) жат: - Оқытудың авторлық моделін жасау.

Мұғ(3)сти:- Жағдайатқа байланысты жоғарыда көрсетілгендердің кез келгені.

Мұғ(8)таб: - Оқушы тұлға ретінде дамыту деңгейі.

Мұғ(1)жат:-Мұғалімдерді даярлау мақсатындағы приоритеттердің алмасуы.

Нақ2) вар:- Тәрбие формалары.

Оқу(7)ком:- тәрбиелеу әдістер;

Оқу(1)бір:-Сынып ұжымы

Оқу(5)жүр: - Биологиялық,психолгиялық,әлеуметтік.

Оқу(3)жат:- Кинотеатрға бару.

Оқу(4) жұ:- сыныптың қоғамдық өміріне қатысуы, қоғамдық жұмысты орындау, оқушының сынып ұжымындағы орны ;

Оқу(2)жол:- Әрқашан ағымдағы процеске талаптанып, жігерлене мақсат қою арқылы оқу.

Оқы(1)әді:-әңгіме, түсіндіру, әңгімелеу, оқулықпен жұмыс

Отб(4)фор:-Ата-аналар жиналысы.

Тәр(4)топ;- Интитуционалдық белгі бойынша.

Отб(2)мақ:- баланың жастайынан-ақ, жеке басы ерекшелігін, психикалық процестерін ескере отырып, жарасымды жан-жақты жетілген ұрпақ тәрбиелеу;

Отб(1)әді:- Үлгі көрсету, әңгімелесу, әртүрлі істерде қолдау көрсету

Өзі(2) әді:-өзін басқа адамның орнына қою.

Өзі(1)тәр:-Өзін-өзі меңгеру.

Өз(4)жас:- Өзіндік бұйрық .

Пед* - Адамды тәрбиелеу туралы ғылым.

Пед(0) ғыл: - Жалпы педагогика,жасөспірімдер педагогикасы,арнайы педагогика,жеке пәндерді оқыту әдісі,арнайы пдагогика,педагогика тарихы.

Пед(2)кір:- Педагогикалық процесс.

Пед(1)біл: - Мұғалімнің жемісі, әрекеті, мақсатты оқытуды тарату.

Пед (4)кір:- Жоғарғы мектеп педагогикасы.

Пед (4)әді:-Анкета жүргізу.

Пед (3)жат:- Ізденіс.

Пед (1)өтк:- Оқу жылы тоқсандарының барысында рет.

Пед (3)фор:- педагогикалық пікір-талас;

Пед (2) күш:- Педагогикалық процесте туындайтын қарама-қайшылықтар.

Пед (3)жат: - Мұғалімді дайындау.

Пед(1)объ:- Сабақ, тәрбие шаралары.

Пед(0)ұжы:-Жалпымақсатпенміндеттердіжүзегеасыруда, бірлескеніс-әрекетпроцесіндедамудыңжоғарыдеңгейінеқолжеткізген, ұйымдастырушылықпенпсихологиялықбірліктікөрсететінпедагогтартоптары.

Пед(1)жат:- Педагогиканың категориялары,ұғым,заңдылық әдіс тәсілдерімен оқу-тәрбиені ұйымдастыру.

Пік (2)мін: - белгілі адамгершілік нормалары мен ережелердің әділдігіне оқушылардың көзін жеткізу, дұрыс моральдық көзқарасын қалыптастыруға көмектесу;

Пра (4)құр:- жарыс;

Сын(2) жат:- Тәрбиелік, ұйымдастыру қызметі

Сын(6)таб: - шығармашылық;

Сын(6)қаж:- педагогикалық және ұйымдастыру-педагогикалық міндеттерін;

Сын (4)қағ: - оқу жылының жоспары.

Сын (2)жос:-Тәрбие жұмысының жоспары.

Сын(1)мін:- сынып ұжымын ұйымдастыру және тәрбиелеу;

Сын (5)әре:- сыныптан тыс;

Тәл(4) нег: - күнтізбелік мерзімі;

Тән(3)мін: - жас ұрпақтың денсаулығын сақтау, өмір тіршілігіне қажетті икемді қимыл әрекетке жаттықтыру;

Тәр(10)кон:- Бихевиоризм

Тәр(1) жат:- педагогикалық талап;

Тәрбие жұмысын бақылау әдістері:-Бақылау, құжаттарды тексеру, тестілеу, сауал, оперативті талдау, есеп.

Тәрбие жұмысын жоспарлауда қойылатын негізгі талаптар:- іске асатындық, ұжымның мүмкіншіліктері мен күштерін есепке алу;

Тәрбие жұмысын жоспарлауда негізгі бағыттары мен принциптері:- әрекеттік тәсілі принципі;

Тәрбие жұмысының түрі:- Сынып сағаты.

Тәрбие мақсаты-адамның ақылын, еркін және сезімін тәрбиелеу деп анықтаған философ:- Платон

Тәрбие процесінің қозғаушы күші:- Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары.

Тәрбие процесінің нәтижелілігінің басты белгісі:- тәрбиеленушілердің өз жас ерекшеліктеріне қарай мінез-құлық нормаларын және ережелерін білу

Тәрбиелеу және білім беру мақсатын жетілдіру үшін құрылған оқушылар ұжымы:- оқушылар сыныбы;

Тәрбиелік мақсатқа жетуде кешенді әдістер мен тәсілдерді пайдалану тәртібі: - әдістеме;

Тәрбиенің заңдылығына жататындар:- тәрбиені қоғамдық жағдайға сәйкестендіру;

Тәрбиенің мақсаты :- жеке тұлғаның жан-жақты дамуы.

Тәрбиенің мақсатына берлген алғашқы анықтама:- жеке тұлғаның жан-жақты дамуы.

Тәрбиенің негізгі мақсаты – ол: - қалыптасып келе жатқан жеке тұлғаның әлеуметтік тәжірибені меңгеруі, оның жан-жақты үйлесімді дамуы.

Тәрбиенің субьективтік факторы:- ғылым мен техниканың даму деңгейі

Тұлғаның қалыптастыру бойынша саналы іс-әрекеттің өзіндік адамгершілік сапасы:- өзін-өзі тәрбиелеу;

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері:-Лекция,әңгіме,пікірталас.

Тұтас педагогикалық процестің тәрбиелік механизіміне не жатады:- оқытушымен оқушы өзара қарым-қатынасы;

Ұжым теориясын жасаған ғалымдарды ата:- Макаренко А.

Ұжымдағы танымдық іс-әрекетті ұйымдастырудың бағыттары:- біріккен іс-әрекетті айқын басқару;

Ұжымдық шығармашылық іс – бұл:- Тәрбие процесінің технологиясы.

Ұжымдық шығармашылық іс-әрекеті әдістемесінің бағыттары:- оқушылардың мектеп алдында тұрған жалпы міндеттерді шешудегі бірлескен іс-әрекеті;

Ұжымның дамуындағы бірінші сатыда талапты:- Тек мұғалім қоя алады

Ұйымдастырушының негізгі жұмысы:- жоспарлау.

Ұйымдастырушының негізгі тұлғалық сапасы:- ұжымды ұйымдастыру әдістемесін меңгеру;

Экологиялық тәрбиенің міндеттері:- Табиғатты қорғау қызметін ұйымдастыру және табиғатқа деген ұқыпты көзқарасты қалыптастыру.

Экологиялықтәрбиеніңміндеті: - табиғатқаұқыптықарым-қатынасқалыптастыружәнетабиғаттықорғауіс-әрекетінұйымдастыру;

Эстетикалық тәрбие дегеніміз -- жас ұрпақты өмірдегі күнделікті тұрмыстағы, еңбектегі, табиғаттағы және әдебиет пен өнердегі әсемдікті, сұлулықты, асқақтықты дұрыс қабылдап, түсініп сіңіре білу;

Эстетикалық тәрбиенің құралдары деп есептелінеді:-Табиғат,әдебиет,өнер.